電力系統(tǒng)VR仿真綜合實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)與共享

高陽 冷雪敏 許傲然 谷彩連 劉寶良

摘? 要：由于行業(yè)特殊性，電力生產(chǎn)各環(huán)節(jié)因其風(fēng)險(xiǎn)高和成本高的特點(diǎn)，相關(guān)仿真實(shí)驗(yàn)要綜合考慮經(jīng)濟(jì)性和安全性而無法做到跟行業(yè)對(duì)接，進(jìn)而無法給學(xué)生提供真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐環(huán)境，運(yùn)用VR技術(shù)構(gòu)建電力系統(tǒng)VR仿真綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是解決以上諸多問題的有效途徑。文章以產(chǎn)教融合、校企合作、智慧學(xué)習(xí)為思路，構(gòu)建了兩大平臺(tái)、四大課程模塊、四個(gè)能力培養(yǎng)層次的綜合實(shí)踐教學(xué)體系，開發(fā)了對(duì)接行業(yè)需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、采用靈活多樣并能夠持續(xù)創(chuàng)新的教學(xué)方法、不斷改進(jìn)并研發(fā)貼近現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系及考核方法，在各方面產(chǎn)生了示范性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng);VR仿真;綜合實(shí)踐平臺(tái);共享

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）04-0081-04

Abstract： due to the industrial characteristics， power production for its high risk and high cost of each link， the characteristics of the simulation experiment should be comprehensive consideration of economy and safety but unable to do with industry docking， it can no longer be providing students with real practice environment， using the VR technology to build integrated power system VR simulation practice teaching platform is an effective way to solve the above problems. Based on the fusion， between production and education cooperation， wisdom， learning for thinking， build the two big platform， the big four course module， four ability training level of integrated practice teaching system， docking industry demand is developed in the experimental teaching contents， flexible and able to continuous innovation of teaching methods， continuous improvement and development close to the field work environment of experiment technology， the construction of a continuous improvement evaluation system and evaluation method， the demonstration experiment teaching effects in various aspects.

Keywords： power system; VR simulation; integrated practice platform;sharing

電力生產(chǎn)過程的各個(gè)關(guān)鍵步驟當(dāng)中，（火力、水力、風(fēng)力、核能、生物質(zhì)等）發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)、變電配電等都存在高電壓、大電流的運(yùn)行特點(diǎn)，運(yùn)行環(huán)境都存在安全性的要求。同時(shí)由于現(xiàn)有技術(shù)不能保證電量大量存儲(chǔ)，電能即發(fā)即用，各環(huán)節(jié)必須同時(shí)完成。所以在真實(shí)的運(yùn)行環(huán)境中對(duì)實(shí)際電氣設(shè)備進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的，即使電力行業(yè)的運(yùn)行人員和檢修人員也要在專門的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)，從而提升操作技能。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，平面虛擬二維三維技術(shù)很難滿足就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生實(shí)踐能力的要求。隨著社會(huì)對(duì)人才越來越高標(biāo)準(zhǔn)的需求，亟需改革固有的實(shí)踐教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

一、電力系統(tǒng)VR仿真綜合實(shí)踐基地建設(shè)

開展電力系統(tǒng)VR仿真綜合實(shí)踐基地建設(shè)，有助于推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目深度融合、同時(shí)利于拓展深層次實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)一步開拓實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間維度、提升實(shí)踐教學(xué)綜合質(zhì)量和整體水平。秉承工程化與實(shí)際化、虛實(shí)結(jié)合、校企共建、教學(xué)與培訓(xùn)一體化、課內(nèi)外一體化原則。確保實(shí)施過程與實(shí)際環(huán)境高度結(jié)合，密切跟蹤最新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，充分利用好社會(huì)各種優(yōu)質(zhì)資源，共商、共建、共管、共享。堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、綜合實(shí)踐能力的提升培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。建立穩(wěn)定安全的開放共享運(yùn)行模式，積極探索在線VR仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可持續(xù)運(yùn)行的有效模式。

在建設(shè)過程中深入發(fā)掘教育資源，兩大綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（電力系統(tǒng)VR綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、電力系統(tǒng)VR綜合實(shí)踐共享平臺(tái)），構(gòu)建了虛擬仿真教學(xué)環(huán)境，并完善了現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)共享性實(shí)踐資源條件。同時(shí)開發(fā)了四大實(shí)踐課程模塊、四大層次能力培養(yǎng)科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。為打造國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，樹立省市VR中心標(biāo)桿建立良好基礎(chǔ)。

二、基于VR技術(shù)的綜合實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建

系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循國際標(biāo)準(zhǔn)，采用目前國際先進(jìn)的技術(shù)。以需求導(dǎo)向明確、應(yīng)用場(chǎng)景廣泛、產(chǎn)業(yè)支撐強(qiáng)烈的實(shí)踐項(xiàng)目為切入點(diǎn)，打造現(xiàn)場(chǎng)和虛擬仿真的融合平臺(tái)。通過構(gòu)建數(shù)字化、智能化共享平臺(tái)，為使用者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)提供條件，搭建具有穩(wěn)定開放性、持續(xù)擴(kuò)展性、良好兼容性和對(duì)接行業(yè)前瞻性的VR仿真綜合實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行平臺(tái)。功能模塊接口準(zhǔn)統(tǒng)一，能支持第三方硬件和軟件的接入和系統(tǒng)升級(jí)，以滿足遠(yuǎn)期規(guī)劃要求。虛擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要覆蓋全部電力電氣對(duì)象，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容需要覆蓋學(xué)生實(shí)習(xí)和新員工實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，同時(shí)還需要滿足其他相關(guān)要求，虛擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)思路如圖1所示。

圖1 虛擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、共建共享、深度融合、統(tǒng)籌規(guī)劃、持續(xù)發(fā)展”的原則，以學(xué)生個(gè)性化需求為主導(dǎo)，以自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新為核心，共享信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、共建優(yōu)質(zhì)核心實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，滿足多學(xué)校和多地區(qū)共同開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。積極探索研發(fā)具有目標(biāo)方式個(gè)性化、行業(yè)前沿智能化、形成專業(yè)布局合理、教學(xué)效果突出、信息資源泛在化的實(shí)踐教學(xué)新體系，支撐電力行業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量全面提升。

持續(xù)開發(fā)建設(shè)VR仿真綜合實(shí)踐平臺(tái)門戶網(wǎng)站，網(wǎng)站展示的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)信息、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目介紹視頻、實(shí)驗(yàn)課件資料、通知公告、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共享信息情況、實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)簡介、網(wǎng)絡(luò)需求、項(xiàng)目架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所體現(xiàn)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)特色、后期建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)書等。門戶網(wǎng)站展示的欄目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校的需求自行添加。平臺(tái)不限客戶端數(shù)，支持同時(shí)在線人數(shù)2000人以上。

三、虛實(shí)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）開發(fā)切合電力行業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

利用先進(jìn)的VR虛擬技術(shù)，沉浸式的教學(xué)環(huán)境，以虛實(shí)結(jié)合和實(shí)用為先為原則，重點(diǎn)建設(shè)電力系統(tǒng)中高電壓，大電流的運(yùn)行環(huán)境，模擬真實(shí)不可逆的破壞性故障及相關(guān)高壓實(shí)驗(yàn)，解決現(xiàn)存電力專業(yè)實(shí)踐高危險(xiǎn)和高成本的問題，同時(shí)緊密結(jié)合電力行業(yè)的電力互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向，注重實(shí)驗(yàn)環(huán)境信息化，自動(dòng)化，互聯(lián)化和智能化的建設(shè)，開發(fā)貼合電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，立體化、多元化、具體化的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，開發(fā)可自主研發(fā)拓展的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬實(shí)踐操作，創(chuàng)造性的去實(shí)踐，利用開放性的實(shí)驗(yàn)接口，鼓勵(lì)在校教師結(jié)合高校人才培養(yǎng)需求和辦學(xué)特色開發(fā)相應(yīng)的虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（二）采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法

利用虛擬仿真項(xiàng)目信息化，網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)，采用線上視頻預(yù)習(xí)和理論答題方式進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生熟悉相關(guān)設(shè)備操作及理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)中以問題為導(dǎo)向，實(shí)際案例為引導(dǎo)，讓學(xué)生通過互動(dòng)操作教師和學(xué)生同時(shí)線上操作方式提升實(shí)踐能力，同時(shí)配合文字，圖片，動(dòng)畫及相關(guān)VR視頻讓學(xué)生全方位體驗(yàn)電力運(yùn)行狀態(tài)及電力故障的具體過程。同時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化評(píng)審方式，自動(dòng)化對(duì)學(xué)生考核，在成績反饋的同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)線上問答及評(píng)價(jià)。

（三）引用多元化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)

電力系統(tǒng)VR虛擬仿真實(shí)踐平臺(tái)在采用常見多媒體，大數(shù)據(jù)和3D建模技術(shù)同時(shí)，為了迎合建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)智能電力物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，將引入電力行業(yè)以應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)最大程度貼合實(shí)際電力系統(tǒng)運(yùn)行情況，建設(shè)虛擬環(huán)境將還將應(yīng)用人工智能，云調(diào)度，超級(jí)計(jì)算和無線傳感等多種技術(shù)，提高虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真實(shí)性和有效性。同時(shí)加強(qiáng)虛擬展示設(shè)備的安全性和可控性，切實(shí)做到對(duì)學(xué)生視聽的多層式，全方位的保護(hù)。

（四）構(gòu)建全方位的評(píng)價(jià)考核體系

建立持續(xù)性和全方位的評(píng)價(jià)和考核體系，采用互評(píng)模式在對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能科學(xué)性的評(píng)定同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋建立虛擬實(shí)踐平臺(tái)的提升通道，在保證專業(yè)性和實(shí)用性基礎(chǔ)上，最大程度貼合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和理論水平。同時(shí)建立激勵(lì)式評(píng)價(jià)方式和開放共享平臺(tái)，利用高校實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟等多種形式，鼓勵(lì)高校間遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)資源共享。

（五）產(chǎn)生示范性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著，受益面大，學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯提高。通過開展在線教學(xué)服務(wù)或技術(shù)支持等，積極發(fā)揮對(duì)專業(yè)類內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)的示范引領(lǐng)作用。

四、綜合實(shí)踐課程模塊和層次能力的培養(yǎng)

教學(xué)體系完善的過程即教學(xué)模塊合理設(shè)置、教學(xué)層次細(xì)分的過程，依據(jù)學(xué)生對(duì)接行業(yè)所處區(qū)域，學(xué)生學(xué)歷能力層次和學(xué)生類型，綜合考慮各類型學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的不同需求，構(gòu)建了“遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模塊，設(shè)定了多層次教學(xué)目標(biāo)。其中，教學(xué)模塊細(xì)分為：VR+多環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、VR+多學(xué)科自主創(chuàng)新模塊、VR+多層次工程實(shí)踐教學(xué)模塊、VR+綜合實(shí)踐教學(xué)模塊。四大層次指的是，基本技能實(shí)踐層次、創(chuàng)新技能實(shí)踐層次、專業(yè)技能實(shí)踐層次、綜合技能應(yīng)用實(shí)踐層次，各層次變化由淺入深，并且層次間的鋪墊作用較顯著。各實(shí)踐課程模塊同對(duì)應(yīng)層次能力培養(yǎng)相互融合，互相滲透，內(nèi)容不斷優(yōu)化升級(jí)，其適用性和有效性也持續(xù)得到檢驗(yàn)和證明，目前已取得階段性成果。

（一）VR+多環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊（第一實(shí)踐課堂）

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系中的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，通常稱為“第一實(shí)踐課堂”。注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的深入理解和驗(yàn)證性應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要是針對(duì)基本技能的基礎(chǔ)性重復(fù)操作能力的鍛煉。

傳統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的真實(shí)環(huán)境難以打造，設(shè)備投資昂貴，危險(xiǎn)性高，普通物理仿真、動(dòng)態(tài)模擬仿真等很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性。VR技術(shù)獨(dú)有的沉浸感、交互性和構(gòu)想性是區(qū)別于傳統(tǒng)三維仿真技術(shù)、3D影視的核心特征，能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中產(chǎn)生充分的存在感和自主性，排除外界干擾， 全身心地投入到虛擬現(xiàn)實(shí)中去。通過自身的感知、運(yùn)用肢體進(jìn)行協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、 對(duì)虛擬環(huán)境中的可視對(duì)象和可操作對(duì)象進(jìn)行主動(dòng)交互運(yùn)維操作。例如電力系統(tǒng)構(gòu)AR互動(dòng)教學(xué)墻，學(xué)生可以通過手機(jī)AR應(yīng)用功能，快速了解電力系統(tǒng)的“發(fā)、輸、變、配、用”五大環(huán)節(jié);220kV智能站VR實(shí)景漫游系統(tǒng)，學(xué)員佩戴VR眼鏡，通過觀看VR教學(xué)視頻，720°全方位“進(jìn)入”智能站，“身臨其境”參觀變電站內(nèi)室內(nèi)室外一次設(shè)備、二次設(shè)備;變電一次設(shè)備VR虛擬仿真模型庫，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠?qū)υO(shè)備外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、動(dòng)作機(jī)構(gòu)工作原理等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，全面了解變電一次設(shè)備。

VR仿真第一實(shí)踐課堂，通過兩大平臺(tái)融合，以學(xué)生為主體配置學(xué)習(xí)資源，針對(duì)電力生產(chǎn)過程全產(chǎn)業(yè)鏈多環(huán)節(jié)設(shè)置自主實(shí)踐流程。學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和自主掌控節(jié)奏，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，加深其對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證性理解，激發(fā)其對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的創(chuàng)新性探索。切實(shí)保證多環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)具有實(shí)踐意義和導(dǎo)向作用。同時(shí)解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)無法及時(shí)跟蹤現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐與電力安全生產(chǎn)之間的矛盾。

（二）VR+多學(xué)科自主創(chuàng)新模塊（第二實(shí)踐課堂）

在智慧學(xué)習(xí)和應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，高校越來越重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的雙創(chuàng)、自主實(shí)踐、學(xué)科競賽和其他科技活動(dòng)通常被稱為“第二實(shí)踐課堂”，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。運(yùn)用VR技術(shù)可增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知程度、認(rèn)知程度，從而使學(xué)生深化概念和萌發(fā)新的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供孵化基地、搭建實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。利用先進(jìn)VR技術(shù)還對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并橫向拓展能源、動(dòng)力、機(jī)械等其他專業(yè)的課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)。

VR仿真第二實(shí)踐課堂的開設(shè)和成功運(yùn)用，持續(xù)提升了我校學(xué)生的雙創(chuàng)能力，每年有近30%的學(xué)生參與教師各類應(yīng)用項(xiàng)目、參加專業(yè)競賽，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和應(yīng)用能力得到鍛煉。同時(shí)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，專業(yè)相近度，畢業(yè)生期待吻合度、工作滿意度、用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度明顯提升。

（三）VR+多層次工程實(shí)踐模塊（第三實(shí)踐課堂）

學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)合作教育等稱為“第三實(shí)踐課堂”，本實(shí)踐模塊不僅適用于學(xué)生，同時(shí)針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)崗前培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、課程創(chuàng)新、科學(xué)研究等提供服務(wù)平臺(tái)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

例如220kV主變壓器檢修VR虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，以220kV主變壓器為主體，建立其精細(xì)化模型，并開發(fā)變壓器的典型檢修案例，主要對(duì)其檢修過程進(jìn)行仿真。仿真內(nèi)容包括檢修操作流程、工器具擺放、備品備件擺放、工器具的選擇和使用等;220kV 3D智能變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)， 為智能變電站生產(chǎn)人員建立了全方位、全過程、全場(chǎng)景的運(yùn)行、檢修維護(hù)、安全等方面高逼真度培訓(xùn)環(huán)境，構(gòu)建高效、全面、系統(tǒng)的專業(yè)化變電站生產(chǎn)培訓(xùn)平臺(tái)，可以滿足變電站生產(chǎn)及相關(guān)從業(yè)人員實(shí)現(xiàn)多層次、全方位、個(gè)性化的培訓(xùn)需要。

1. 可用于智能變電站生產(chǎn)人員的運(yùn)行、檢修、安全技能培訓(xùn)、考核和鑒定。

2. 可用于變電站和智能電網(wǎng)生產(chǎn)指揮、標(biāo)準(zhǔn)化管理、事故應(yīng)急管理的輔助決策。

3.可推廣到各生產(chǎn)運(yùn)行和修試單位進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、實(shí)習(xí)、科研。

（四）VR+綜合應(yīng)用模塊

利用我?，F(xiàn)有的省級(jí)實(shí)驗(yàn)中心和虛擬仿真教學(xué)中心為基礎(chǔ)，結(jié)合新建VR虛擬仿真實(shí)踐基地，建立全方立、體化智能感知系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電力專業(yè)全專業(yè)鏈VR虛擬仿真，涵蓋從電工、電機(jī)的基礎(chǔ)仿真培訓(xùn)到智能變電站、新能源接入電站、微電網(wǎng)以及大電網(wǎng)的運(yùn)行維護(hù)、設(shè)備檢修等各個(gè)方面?？v向覆蓋電力生產(chǎn)全過程，橫向拓展能源、動(dòng)力、機(jī)械多學(xué)科，同時(shí)施行對(duì)外開放，進(jìn)行品牌建設(shè)。

信息化和智能化的高速發(fā)展要求電力從業(yè)人員不斷更新技能、重塑技能，以適應(yīng)更快的技能貶值周期，適應(yīng)未來行業(yè)的動(dòng)態(tài)變化。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)者定制培訓(xùn)內(nèi)容，幫助其通過專業(yè)知識(shí)的發(fā)展階段，利用分析和反饋來創(chuàng)建適應(yīng)學(xué)習(xí)者進(jìn)步的具有挑戰(zhàn)性的場(chǎng)景。遵循“多層次融合、多維度培養(yǎng)”原則，優(yōu)化產(chǎn)教融合，在資源共享，技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)，學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等方面加強(qiáng)與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)能分析問題、能構(gòu)建模型、能應(yīng)用軟件、能立足行業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。

通過產(chǎn)教融合，以全方位智能化感知為引領(lǐng)，申報(bào)承擔(dān)科研項(xiàng)目和橫向應(yīng)用項(xiàng)目，做優(yōu)做強(qiáng)科研平臺(tái)，產(chǎn)出優(yōu)秀科研成果，并盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，服務(wù)地方轉(zhuǎn)型發(fā)展。

五、結(jié)束語

本文通過構(gòu)建電力系統(tǒng)發(fā)電、輸電、變電、配電及智能電網(wǎng)全過程的VR仿真教學(xué)體系，形成虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)與建設(shè)的共享共建模式。有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的系列問題。開發(fā)了對(duì)接行業(yè)需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、采用靈活多樣并能夠持續(xù)創(chuàng)新的教學(xué)方法、不斷改進(jìn)并研發(fā)貼近現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系及考核方法，產(chǎn)生了示范性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。既鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，又提高了教師隊(duì)伍的整體水平，促進(jìn)了雙師雙能隊(duì)伍的建設(shè)，每年電力專業(yè)畢業(yè)電網(wǎng)就業(yè)率高達(dá)80%，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，專業(yè)相近度，畢業(yè)生期待吻合度、工作滿意度、用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度明顯提升。

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