小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

王新鳳

新課改強調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需求和教材內(nèi)容，恰當(dāng)使用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。本文主要探討游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

（1）培養(yǎng)協(xié)作能力。在參與英語課堂游戲中，教師能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的團隊協(xié)作能力.另外，譬如角色扮演類等需要眾多學(xué)生參與的英語游戲，對于小學(xué)生樹立良好的合作意識也有著重要的促進作用。游戲教學(xué)法能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在與他人相互合作的過程中學(xué)習(xí)英語知識。

（2）培養(yǎng)思辨能力。小學(xué)英語教師可以巧妙利用游戲教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其良好的思辨能力。教師需要積極鼓勵學(xué)生利用自身所學(xué)知識參與到游戲當(dāng)中，并使其學(xué)會在游戲中主動獲取和積累相關(guān)知識，而教師只充當(dāng)“知識引導(dǎo)者”，為學(xué)生提供必要的引導(dǎo)幫助。小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，運用直觀性教學(xué)原則，以創(chuàng)設(shè)情境代替過多的語言描述，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望.教師在教學(xué)中可以運用實物、簡筆畫、圖片、幻燈片等一系列直觀教具及手勢、表情、動作等形態(tài)語言來組織教學(xué)活動，形象地展現(xiàn)語言材料，使學(xué)生的多種感官協(xié)同活動，增強對客觀事物的認(rèn)知效果，從而獲得深刻的感性認(rèn)識.如學(xué)習(xí)Family 一課時，教師出示一張家庭照片的投影，然后教給學(xué)生單詞，這樣聲音和人物形象相結(jié)合，使學(xué)生仿佛進入了畫面，收到了很好的效果.通過一步一步直觀形象的展示和學(xué)生進行的各種學(xué)習(xí)活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生在愉悅的氛圍輕松掌握了知識.另外，利用教師的肢體語言如：表情、手勢、動作等來講課文，再配以恰當(dāng)?shù)挠新曊Z言，將學(xué)生帶入適當(dāng)?shù)那榫持校庇^地展示出了所要學(xué)習(xí)的語言材料，并引導(dǎo)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手、身并用，從而鞏固學(xué)習(xí)效果.如教師教身體各部分的單詞時，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱If youare happy 這首歌，邊唱邊做拍手、跺腳的動作，這樣使學(xué)生很容易就記住了身體各部位的單詞，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

（3）提升學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語教學(xué)的根本目的在于幫助學(xué)生提升其英語綜合能力，其中既包括詞匯等理論知識的積累，也包括英語拼寫能力、閱讀能力、口語表達(dá)能力等。因此，教師可以通過游戲教學(xué)法，如帶領(lǐng)學(xué)生依照課文內(nèi)容進行角色扮演等，幫助學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解與認(rèn)知，強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

（1）緊扣教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)課堂中運用游戲教學(xué)法，首先需要教師深入分析教材內(nèi)容，挑選出適合編排成游戲項目的教學(xué)內(nèi)容，進而結(jié)合當(dāng)前比較受學(xué)生歡迎的游戲形式實施游戲教學(xué)法。比如，在三年級上冊的Colours Lesson 一課中，教師可以利用轉(zhuǎn)盤游戲的形式完成顏色詞匯的教學(xué)。在該游戲當(dāng)中，教師需要事先在轉(zhuǎn)盤上設(shè)置若干顏色，之后不同顏色的外圍部分標(biāo)注與之相對應(yīng)的顏色單詞卡。然后，教師將學(xué)生分成若干小組，以計時比賽的方式，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)將詞匯卡放置在正確的顏色當(dāng)中。這樣，一方面能有效提升學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面也有助于其加深對顏色單詞的理解與記憶。

（2）結(jié)合教學(xué)難點設(shè)置游戲 ?熟練運用句法、句型等知識一直以來都是小學(xué)英語教學(xué)的重點和難點，在講授這些知識時，教師可以巧妙地運用游戲教學(xué)法[2]，設(shè)置相關(guān)的游戲，幫助學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中突破重難點，充分理解和熟練掌握知識內(nèi)容。比如，教師在三年級上冊的 Numbers Lesson 的教學(xué)中，為了幫助小學(xué)生準(zhǔn)確理解和記憶英文數(shù)字，可以通過將英文數(shù)字編排成深受學(xué)生歡迎的歌謠并配以相應(yīng)的手勢動作，使得學(xué)生在邊說、邊唱、邊動的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加深對英文數(shù)字的認(rèn)識和記憶。表演法情意教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感.在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣和愿望，使學(xué)生的情感和理智、有意識活動和無意識活動共同進行，能充分挖掘大腦潛能，創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生在特定的情境中做到活學(xué)活用，遠(yuǎn)比靠教師反復(fù)地教讀效果好.如學(xué)shopping 一課時，我讓學(xué)生扮演營業(yè)員和顧客，在講臺上放若干商品，然后讓他們自由選購.他們討價還價，認(rèn)真挑選，成交后可以把商品作為獎品拿走，這樣學(xué)生爭先恐后來“搶購”，從而人人學(xué)會了買東西.在學(xué)習(xí)打電話時，我用玩具電話同學(xué)生表演，然后我把家中的電話號碼告訴學(xué)生，讓他們課后給老師打電話，通過實踐學(xué)生真正學(xué)會了打電話用語.另外，在問路、看病、借書、過生日等情景下，學(xué)生都能很快融入角色，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然而然地會說會做，學(xué)會了知識，提高了交際能力.情景是理解語言正確含義的重要依據(jù).之所以這么說，是因為語言是在交際中使用的，對語言的理解也必須在語言使用中進行.情景的設(shè)置就為語言使用建立了上下文關(guān)系，學(xué)生可以利用已有的知識和體驗來感知和理解句法意義和詞匯意義.所以，教師在教學(xué)中要設(shè)法設(shè)計適于講解和操練的情景，充分利用學(xué)生已有知識體驗和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，理解新的語言現(xiàn)象的確切含義

（3）有效把握游戲進程。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，教師要始終重視對課堂教學(xué)的組織與管理，尤其是要對游戲過程進行合理、有效的控制，只有這樣，才能使得游戲教學(xué)法能夠充分發(fā)揮其提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的作用。另外，教師要科學(xué)組織和管理游戲時間、學(xué)生參與游戲過程中的紀(jì)律等，并及時引導(dǎo)學(xué)生從游戲中獲取相應(yīng)的英語知識

三、總結(jié)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容和重難點知識設(shè)置游戲，在練習(xí)鞏固中融入游戲，并有效把握游戲進程，促使游戲教學(xué)法發(fā)揮真正的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)英語的高效課堂教學(xué)。