淺議“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代教材類圖書選題策劃

戚增媚

摘要：本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教材類圖書選題策劃面臨的新挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)前教育教材策劃實(shí)例，從宏觀、中觀、微觀和融合幾個(gè)層面提出了教材類圖書策劃開發(fā)的建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;教材類圖書;策劃

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，傳統(tǒng)出版單位面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。以往單純依靠傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的生存模式被打破，各種新的技術(shù)手段和策劃理念正在全面滲透、改變著傳統(tǒng)出版。傳統(tǒng)出版單位必須要在選題策劃理念、思維觀念、內(nèi)容表達(dá)、載體形式、技術(shù)業(yè)態(tài)和實(shí)現(xiàn)模式上實(shí)現(xiàn)自我更新。因此，在新時(shí)代傳統(tǒng)出版單位如何發(fā)揮既有優(yōu)勢(shì)開展教材類圖書選題策劃成為一大課題。本文以學(xué)前教育圖書策劃開發(fā)為例，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教材類圖書策劃的具體實(shí)踐。

一、在宏觀層面注重關(guān)注政策引導(dǎo)，為選題策劃提供整體思路

近年來，國(guó)家相繼出臺(tái)了多個(gè)涉及學(xué)前教育的政策和意見，使得學(xué)前教育領(lǐng)域得到高度關(guān)注與重視。2018年11月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》出臺(tái)，就優(yōu)化布局與辦園結(jié)構(gòu)、大力加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)、完善監(jiān)管體系等做出了頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署。2019年8月，政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)第八次會(huì)議，也指出著力補(bǔ)齊教育短板、推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠等問題。國(guó)家層面的關(guān)注給學(xué)前教育專業(yè)帶來了新的機(jī)遇，可以預(yù)見未來幾年學(xué)前教育領(lǐng)域的就業(yè)需求將進(jìn)一步擴(kuò)大，人員教育培訓(xùn)將進(jìn)一步提升，教材使用需求空間很大。這就需要涉及教育出版領(lǐng)域的出版單位對(duì)于相關(guān)教育政策和行業(yè)趨勢(shì)有足夠的敏銳性和洞察力，注重轉(zhuǎn)換以往的思維模式，從宏觀政策角度來思考教材類選題項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)和實(shí)際開發(fā)。

二、在中觀層面深入分析圖書市場(chǎng)，確認(rèn)自身的優(yōu)勢(shì)與切入點(diǎn)

充分嚴(yán)密的市場(chǎng)分析調(diào)研是圖書項(xiàng)目能否落地生根、開花結(jié)果的關(guān)鍵。只有獲得教材項(xiàng)目市場(chǎng)的第一手資料，圖書出版單位才能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特色有的放矢組織選題后續(xù)工作。從當(dāng)下圖書市場(chǎng)情況看，學(xué)前教育相關(guān)教材主要由師資力量雄厚的相關(guān)院校教育專業(yè)編寫，在以教育出版為方向的出版單位出版。如《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教材》（人民教育出版社）、《新世紀(jì)高等學(xué)校教材·學(xué)前教育專業(yè)系列教材》（北京師范大學(xué)出版社）、《全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）》（復(fù)旦大學(xué)出版社）等。從體量來看，已出版圖書品種數(shù)并不多，適用對(duì)象涵蓋了本科、高職和中專;從出版時(shí)間來看，大多面世超過五年以上，且鮮與新技術(shù)相結(jié)合，采用融合出版模式的較少。因此，設(shè)計(jì)符合當(dāng)下讀者學(xué)習(xí)實(shí)際、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)特色教育要求和理念、充分結(jié)合新技術(shù)手段予以呈現(xiàn)的新的學(xué)前教材，成為學(xué)前教材開發(fā)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的方向。應(yīng)用型本科和高職高專院校作為教育類出版社，黑龍江大學(xué)出版社多年來與省內(nèi)外多所大專院校的教育學(xué)院或教育學(xué)相關(guān)專業(yè)建立了比較緊密的聯(lián)系。2018年底，出版社通過對(duì)使用對(duì)象、需求地區(qū)以及院校專業(yè)特色等的分析，先后與黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、廣東開放大學(xué)等單位接洽，聯(lián)合開發(fā)適于應(yīng)用型本科和高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)的系列教材。出版社以設(shè)計(jì)服務(wù)于新時(shí)代國(guó)家相關(guān)教育戰(zhàn)略和滿足學(xué)前教育人員學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，以配合應(yīng)用型本科和高職高專院校教學(xué)為宗旨，最終確定推出學(xué)前專業(yè)系列教材十二個(gè)分冊(cè)。

三、在微觀層面，綜合多方優(yōu)勢(shì)組建寫作團(tuán)隊(duì)

好的項(xiàng)目成果，離不開優(yōu)秀編寫團(tuán)隊(duì)的支撐。筆者認(rèn)為出版社若計(jì)劃組織建立優(yōu)秀的寫作團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。一是需要掌握專業(yè)教學(xué)基本情況，了解課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施內(nèi)容。與一線教師保持密切溝通，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的人員寫作水平和授課情況及時(shí)予以追蹤。二是積極參與學(xué)術(shù)共同體的研討，建立與專業(yè)科研人員的密切聯(lián)系，努力為專業(yè)建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，及時(shí)掌握專業(yè)前沿和學(xué)術(shù)發(fā)展走向。三是鼓勵(lì)編輯人員積極參與具體項(xiàng)目，尤其是參與項(xiàng)目的編寫，了解項(xiàng)目撰寫實(shí)際問題和困難，跟進(jìn)項(xiàng)目寫作計(jì)劃，有效推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施。以黑龍江大學(xué)出版社為例，多校聯(lián)合開發(fā)教材方案確定后，出版社及時(shí)召開項(xiàng)目編寫推進(jìn)會(huì)，從學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)掌握學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在綜合考慮應(yīng)用型本科和高職高專院校的實(shí)際教學(xué)需求、專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，在整體上對(duì)系列圖書的分冊(cè)予以設(shè)計(jì)。同時(shí)綜合考慮參編單位各自教學(xué)優(yōu)長(zhǎng)，對(duì)編寫任務(wù)予以分解。

四、在融合層面，充分結(jié)合新技術(shù)提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教材選題開發(fā)不能僅僅局限于紙質(zhì)圖書層面，而是要在呈現(xiàn)形式、內(nèi)容提供、附加服務(wù)等領(lǐng)域做深入探索;不但要做好內(nèi)容提供的基礎(chǔ)工作，更要注重知識(shí)服務(wù)等附加產(chǎn)品的開發(fā)。因此，在項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)之初，就必須引入融合的理念，提前做好項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)方案。以黑龍江大學(xué)出版社策劃開發(fā)的“學(xué)前教育專業(yè)系列教材”選題為例，項(xiàng)目確立之初，就形成了紙質(zhì)圖書、慕課、二維碼等形式同步呈現(xiàn)的開發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)想。項(xiàng)目完成分冊(cè)稿件初步編寫后，出版社隨即開展了其他數(shù)字資源的配套制作。一方面邀請(qǐng)擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師參與慕課設(shè)計(jì)、錄制，及時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的同步化;另一方面，通過其他媒介，如遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)大綱、二維碼章節(jié)視頻，從而擴(kuò)大了教材的宣傳影響力，有效提升了產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

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