談如何加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)中的能力培養(yǎng)

徐樂(lè)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)財(cái)會(huì)教學(xué)也提出了新的要求。在財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師必須要重點(diǎn)突出學(xué)生在課堂上的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)其自身的操作能力、創(chuàng)新能力、交際能力以及計(jì)算能力等等，才能在更大程度上培養(yǎng)綜合能力極強(qiáng)的實(shí)用型人才?；诖?，本文針對(duì)如何加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)中的能力培養(yǎng)進(jìn)行分析和輪速，希望能夠?yàn)樨?cái)會(huì)教學(xué)提供有力的參考價(jià)值。

當(dāng)前，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，對(duì)綜合能力極強(qiáng)的人才的要求也更為嚴(yán)格。必須是“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實(shí)用”。因此，要如何加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)中的能力培養(yǎng)，是財(cái)會(huì)教學(xué)教育者共同面臨的課題。在財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及專業(yè)課程等進(jìn)行更大的改革力度，還必須要樹(shù)立“立德樹(shù)人”、“素質(zhì)求發(fā)展”的教學(xué)指導(dǎo)思想，才能在更大程度上加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)的能力培養(yǎng)。如何加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)中的能力培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，提高其業(yè)務(wù)的綜合能力，是當(dāng)前必須要解決的一個(gè)問(wèn)題。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的力度

在財(cái)會(huì)教學(xué)中。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，結(jié)合目前所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解、總結(jié)、判斷等認(rèn)知能力的培養(yǎng)。根據(jù)財(cái)會(huì)專業(yè)文理性兼有的特點(diǎn)，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶和理解能力的訓(xùn)練，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上再培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)、判斷等其他認(rèn)知能力。

例如，教師可以學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)的記憶。像概念性的知識(shí)，教師在課堂講解的時(shí)候，先簡(jiǎn)單的進(jìn)行概念講解，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念知識(shí)進(jìn)行一定的分析，通過(guò)獨(dú)立思考，提煉出相應(yīng)概念中的關(guān)鍵詞，并且通過(guò)有效的將關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)形成記憶。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有類似的概念特征，就必須要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)概念形成初步記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，之后再進(jìn)行區(qū)別記憶。而對(duì)于各種核算程序，教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定的比較之后，進(jìn)行歸納，找出解決問(wèn)題的規(guī)律。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)核算程序中的不同與相同，進(jìn)而提升自身的認(rèn)知能力。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

為了加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)中的能力培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該要盡可能地調(diào)整專業(yè)課程地配置，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，比如對(duì)于學(xué)生之前學(xué)過(guò)的一些基干課程可以少安排一些理論課時(shí)。以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》為例，學(xué)?？梢陨侔才乓恍├碚撜n，甚至可以不安排理論課的教學(xué)，給學(xué)生安排適量的實(shí)訓(xùn)課時(shí)即可;以《財(cái)務(wù)管理》為例，學(xué)校可以安排少量的理論課時(shí)，把大部分的課時(shí)安排到實(shí)訓(xùn)課時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)而在學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)課時(shí)中提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，而不是傳統(tǒng)的接受過(guò)多理論知識(shí)的講解。另外在財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的承接性，在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)補(bǔ)充國(guó)外先進(jìn)的相應(yīng)技術(shù)和成果，使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)開(kāi)拓自身的視野?？傊谪?cái)會(huì)教學(xué)中培養(yǎng)能力，必須要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，調(diào)整好理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)比例。

三、完善教學(xué)方法

在財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，不斷采取有效的措施完善教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)的接受財(cái)會(huì)教學(xué)，而不是傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”。良好的師生互動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)的能力以及創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)中，案例教學(xué)是極其匱乏的，因此現(xiàn)階段財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)案例教學(xué)法的應(yīng)用。在案例教學(xué)中，教師可以有效將學(xué)生引入到一個(gè)鮮活的案例中，進(jìn)而引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中的時(shí)候?qū)Π咐M(jìn)行分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，案例教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解。例如，以《財(cái)務(wù)管理》為例。在理論教學(xué)中，教師可以利用多媒體將中國(guó)人壽公司的財(cái)務(wù)報(bào)表展現(xiàn)給學(xué)生，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析，從資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、利潤(rùn)表中去引導(dǎo)學(xué)生分析該公司的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)盈利能力、商品經(jīng)營(yíng)盈利能力分析、運(yùn)營(yíng)能力分析等。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表就會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。之后教師再利用多媒體對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立完成一個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表及相關(guān)分析，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)的認(rèn)識(shí)以及提升思維能力。

四、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息的傳遞已經(jīng)逐漸趨向于準(zhǔn)確無(wú)誤且及時(shí)。只有這樣，才能夠在更大程度上作為管理部門(mén)的參謀和得力助手。因此，在加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)中的能力培養(yǎng)中，教師不僅需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)記賬、算賬、報(bào)賬以及用帳的能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)τ糜?jì)算機(jī)處理財(cái)務(wù)信息技能有初步的掌握。通過(guò)有效的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生在未來(lái)就業(yè)的時(shí)候成為一個(gè)既懂會(huì)計(jì)又懂電腦的實(shí)用型人才。例如，教師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以挑選一些內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生使用電腦記賬、算賬等能力。

為了有效加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能保證在更大程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)的綜合能力培養(yǎng)。對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力是非常重要的。但是由于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)比較少，而會(huì)計(jì)專業(yè)是隨著會(huì)計(jì)體制的不斷深入改革深化進(jìn)行轉(zhuǎn)變的，所以會(huì)計(jì)知識(shí)和技能也會(huì)隨著會(huì)計(jì)體制的改革不斷更新。在這種情況下，教師必須要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不斷吸收和掌握新的財(cái)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)并提高財(cái)會(huì)專業(yè)的新技能和新方法，進(jìn)而對(duì)新問(wèn)題有創(chuàng)造性的分析，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)會(huì)的綜合能力有著重要的作用。

五、加強(qiáng)學(xué)生的分析能力培養(yǎng)

在當(dāng)今時(shí)代，是需要培養(yǎng)大量實(shí)用型人才的時(shí)候。因此，為了能夠讓學(xué)生成為一個(gè)合格、優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人員，教師要不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的記賬、算賬以及報(bào)賬的能力，更重要的是還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和得力助手，能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)做決策的時(shí)候提供有關(guān)的會(huì)計(jì)信息。一般來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)信息的正確與否和財(cái)會(huì)人員的分析綜合能力是有比較大的關(guān)系的，財(cái)會(huì)人員分析綜合能力的高低在一定程度上直接影響了會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確度。因此，為了加強(qiáng)了學(xué)生的財(cái)會(huì)能力，教師必須要有意識(shí)、有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生分析能力、綜合能力。

例如，以《審計(jì)基礎(chǔ)課》的教學(xué)為例。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)案例分析的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行獨(dú)立自考，學(xué)會(huì)多動(dòng)腦。另外，教師可以讓學(xué)生以小組的形式對(duì)相關(guān)的案例進(jìn)行合理的分析，結(jié)合教師教學(xué)的內(nèi)容對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行整合。再如，教師可以通過(guò)對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表以及相關(guān)資料的分析，獨(dú)立的完成財(cái)務(wù)工作報(bào)告、審計(jì)報(bào)告等。教師要盡可能地通過(guò)多種有效的手段結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的分析綜合能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)財(cái)會(huì)教學(xué)中的能力培養(yǎng)是當(dāng)前必須要深入探索的問(wèn)題。財(cái)會(huì)教學(xué)教育者必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)的方式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，才能在更大程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。另外，教師要有針對(duì)性教學(xué)的意識(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織協(xié)調(diào)能力入手，進(jìn)行深入的探索，挖掘出適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)模式，進(jìn)而讓學(xué)生提高對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，為會(huì)計(jì)等就業(yè)方向打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位：成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院）