一位班主任的心語

劉妍

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@是多么詩情畫意的表述。在我看來，教育就是陽光，凡是她照耀的地方便是晴天。

生命如陽光

我的媽媽是一位教師。記得在我小時(shí)候，媽媽牽著我的手第一次走進(jìn)她的校園，我好奇地看著背著書包的大哥哥大姐姐們，他們微笑著對媽媽說：“姜老師好！”從媽媽微笑的眼睛里，我看到了溫暖的陽光，從大哥哥大姐姐的聲音里，我聽到了尊重。也許從那時(shí)起，我就有了一個(gè)夢：長大了也想當(dāng)老師，當(dāng)媽媽那樣受人尊敬、溫暖如春的老師。

于是，當(dāng)我離開大學(xué)時(shí)，我選擇了向往已久的職業(yè)——教師，走上了屬于我的講臺。當(dāng)我為孩子們解決了一道道難題，他們露出笑臉時(shí)，我比他們更開心;當(dāng)家長告訴我，孩子進(jìn)步了，我比家長更幸福。轉(zhuǎn)眼間，在班主任的崗位上，我已經(jīng)度過了18個(gè)春秋。有人說，當(dāng)老師不易，當(dāng)班主任更難。但我堅(jiān)信，做一個(gè)生命如陽光的人。你若陽光，教育就是晴天。

“永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的聽眾”

2015年，我剛接手一年級的一個(gè)班。至今，我仍忘不了報(bào)到那天，家長們大手拉小手的場面，一雙雙期盼的眼神，一張張稚嫩的笑臉。我想，這世上沒有什么比這份托付更凝重了。

在班里，有一位很特別的女生，她的耳朵上有一個(gè)特殊的裝置，因?yàn)樾r(shí)候一次高燒，她不得不每天帶著人造耳蝸，聽力極弱，表達(dá)就更難了。我能理解孩子的父母，希望她能像正常人一樣接受教育?？墒?，如何讓這個(gè)孩子能快樂學(xué)習(xí)，成了我教育生命的新課題。

第一次單獨(dú)與她見面，她眼神中的那種惶恐不安，讓我心靈震顫。為了讓她能像其他孩子一樣學(xué)習(xí)，我在教研中設(shè)計(jì)了一個(gè)“讓她和我們一樣”的主題班會。首先，為她打開一扇窗，讓陽光直達(dá)心底。接下來，出現(xiàn)了重重困難，溝通成了最大難題。復(fù)雜的內(nèi)容掌握起來有難度，就從基礎(chǔ)練起。教一個(gè)詞要反復(fù)在她耳邊讀很多遍，然后再讓她模仿著發(fā)音。每當(dāng)聽她模仿出讀音，那種喜悅無法用言語形容。我對她說：“孩子，堅(jiān)強(qiáng)些，我永遠(yuǎn)是你忠實(shí)的聽眾。”

有時(shí)候，她瞪著大眼睛盯著我的嘴唇。我知道，她是在通過我的口型來分辨說話的內(nèi)容，后來再與她溝通的時(shí)候，我總是放慢語速。為了幫助她，我還調(diào)動(dòng)其他同學(xué)與她說話，她身邊頓時(shí)有了很多聲音……為了讓她自信起來，無論是學(xué)?；顒?dòng)還是班級活動(dòng)，我都會特意作出安排。比如，學(xué)期大合唱比賽，我特意將她安排在醒目位置，并親自為她化妝，幫她整理漂亮的衣裙。在臺上，她像一只美麗的孔雀，和所有的孩子一樣歡快著，透過她的笑容。我知道，那束陽光已照進(jìn)她的心中。

“也要做像您一樣的老師”

曾經(jīng)有位學(xué)生在畢業(yè)后曾寫信給我，信中說：“從那個(gè)秋季開始，隨后的日子里，老師——我怎能忘記你！您對我們的滋潤早已銘記在心，您的真誠芳香四溢。那是種子，每當(dāng)想起您，便有“春風(fēng)吹又生”般復(fù)蘇的感覺。您，是第一個(gè)給我生命色彩記憶的人，與您一起便是陽光，就像無數(shù)只千紙鶴帶著朝霞放飛。后來，即便長大，也不能忘記您……”

每每讀到這些陽光的文字，我眼前總是浮現(xiàn)那張小臉。她是四年級時(shí)轉(zhuǎn)來的插班生，剛來沒幾天，就沒少出狀況;把荷蘭豬帶到教室，在體育組門前的護(hù)欄上打滑梯，給科任老師出難題……當(dāng)時(shí)，接到這些“通報(bào)”，我的確有點(diǎn)小頭疼。經(jīng)過了解才知道，她轉(zhuǎn)學(xué)是因?yàn)樵谠瓉淼膶W(xué)校待不下去了。聽到這個(gè)原因，我真的很心痛，為孩子的經(jīng)歷心痛，不能再讓悲劇重演。我暗自發(fā)誓：一定要讓這位女生從偏激走向陽光。

想想這位女生——喜歡照顧小動(dòng)物，說明她善良;誰小時(shí)候不喜歡在斜坡上打溜滑呢;敢于說出自己的真實(shí)想法，不正是真誠的表現(xiàn)嗎？理解是為了更好接近，走進(jìn)她的心靈，需要被信任，被認(rèn)同，要把她的奇思妙想利用起來。比如，在每周班會，可以采納她的“好點(diǎn)子”，偶爾刺激一下，目的是引導(dǎo)她朝正向發(fā)展。當(dāng)時(shí)，有位任課教師說我慣孩子。其實(shí)不是，因?yàn)槿绻樇鈱溍?，勢必形成對立。后來，我們形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”——理解是改變的前提，她喜歡老師才會聽老師的話。后來，她上了中學(xué)，還跟我說：“劉老師，你逼我做的那些事，還真有用。”往日那個(gè)天不怕、地不怕的淘氣鬼，在高考時(shí)，報(bào)考了廣州師范大學(xué)，她說：“以后，我也要做像您一樣的老師?！?/p>

“我不后悔”

現(xiàn)在，全社會關(guān)注教育人，教育的艷陽天到來了。近兩年，我時(shí)常收到學(xué)生送給我的禮物。在元旦辭舊迎新聯(lián)歡會上，我也會送學(xué)生每人一本書，作為新年禮物，并針對每一位孩子的特點(diǎn)，寫下了鼓勵(lì)的話。選擇這種方式是我用了心思的。因?yàn)樽x書可以拉近人與人之間的距離，面對未來，也可以多一些選擇;讀書可以讓孩子學(xué)會原諒生活中的不完美，做一個(gè)心底有陽光的人。所以，一定要讓學(xué)生喜歡讀書。當(dāng)然，這需要過程，需要等待，需要靜聽花開的聲音。

隨著時(shí)光的流逝，我曾經(jīng)在學(xué)生心里種下的種子相繼發(fā)芽了，這些學(xué)生學(xué)會相互交換、贈(zèng)書于人，學(xué)會相互關(guān)愛，學(xué)會相互傳遞知識;相信，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，必將陽光般照耀他們成長的一生。

今天，站在講臺上，我最高興的還是看到孩子們渴求知識的目光，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”“讓每一個(gè)孩子身心陽光”“讓有差異的孩子個(gè)性成長”已成為我的最真實(shí)的心愿。當(dāng)然，有人會問我：“你就沒有遺憾嗎？”我說：“如果有遺憾，就是我把嗷嗷待哺的兒子，送到爺爺奶奶家。兩年間，送走了三位老人。作為女兒和兒媳，我遺憾不能在床前悉心照料。但，我不后悔。因?yàn)?，我選擇了教育……”

（作者單位：黑龍江省佳木斯市第六小學(xué)）