班級(jí)管理如何有效融入德育

李建軍

新課改背景下，要想落實(shí)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”任務(wù)，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)將德育提上日程，納入班級(jí)管理體系之中，讓學(xué)生身心全面發(fā)展。就目前情況來看，雖然大多數(shù)小學(xué)班主任都認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并在班級(jí)管理中付諸行動(dòng)，也取得一定成效，但是，總的來看，仍然存在很多問題，這對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是不利的。筆者根據(jù)自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，就如何有效融入德育闡述幾點(diǎn)拙見。

構(gòu)建良好德育環(huán)境

對(duì)于德育工作的開展，良好的環(huán)境條件能夠起到積極促進(jìn)的作用，而且良好的環(huán)境對(duì)于班級(jí)管理工作的開展也有重要意義。因此，小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作中融入德育，要重視德育環(huán)境的構(gòu)建并付諸行動(dòng)，為學(xué)生營造健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

例如，班主任可以組織學(xué)生張貼有關(guān)于傳統(tǒng)文化、名人名言的條幅，如關(guān)于團(tuán)結(jié)的“人心齊，泰山移”“單絲不成線，獨(dú)木不成林”等，關(guān)于誠信的“言不信者，行不果”“人背信則名不達(dá)”等，將這些條幅張貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生抬頭都能看見。此外，班主任還可以組織學(xué)生定期出一次以“誠信”“謙虛”“愛國”等良好品德為主題的黑板報(bào)。學(xué)生生活在這樣的氛圍和環(huán)境中，久而久之，就能自覺監(jiān)督和約束自己的行為，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。構(gòu)建良好的德育環(huán)境，不僅能夠提升學(xué)生的思想品質(zhì)，還能營造良好的班級(jí)文化，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生歸屬感和班級(jí)凝聚力具有促進(jìn)作用，可以在減輕班主任管理負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)班級(jí)管理水平的提升。

重視德育，注重細(xì)節(jié)

學(xué)生德育主要從兩方面進(jìn)行，分別是理論教育和實(shí)踐教育。其中，理論教育是基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知能力。

例如，班主任可以開展以德育為核心的主題班會(huì)。需要注意的是，在主題班會(huì)開展過程中，班主任應(yīng)注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生在主題班會(huì)上發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。舉個(gè)簡單的例子，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育時(shí)，教師可以組織學(xué)生以“講故事”的方式開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己身邊有誠信品質(zhì)的人以及相關(guān)事跡，也可以講述有關(guān)于名人、古人的誠信小故事等。相較于班主任在講臺(tái)上枯燥地、生硬地給學(xué)生講解誠信的重要性，這種以故事會(huì)形式開展的誠信教育活動(dòng)更加有趣、形象，能夠讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到誠信的重要性，并由此重視養(yǎng)成誠信的品質(zhì)。除了主題班會(huì)，在日常的班級(jí)管理中，班主任也可以通過具體的事例分析滲透德育，譬如在表揚(yáng)學(xué)生拾金不昧的時(shí)候滲透德育，或者在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候滲透德育。這些有效的理論教育能夠深化學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的理解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)。

在實(shí)踐中體驗(yàn)與感悟

小學(xué)生德育，并不僅僅是讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到德育的重要性，知道什么是錯(cuò)，什么是對(duì)，哪些行為可為，哪些行為不可為，更重要的是要讓學(xué)生能夠付諸行動(dòng)，有效規(guī)避不正確的行為，這才是德育的歸宿。所以，班主任在班級(jí)管理中，對(duì)于德育的融入不能僅僅停留在理論教育上，還要落到實(shí)踐教育上，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得深刻的體驗(yàn)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生將德育認(rèn)知內(nèi)化為行動(dòng)。

例如，班主任可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是一些公益性活動(dòng)，比如給敬老院的老人送愛心，為山區(qū)的孩子發(fā)起募捐活動(dòng)等。這些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到幫助他人的快樂，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠形成良好的道德行為。又如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育，班主任可以組織學(xué)生參觀紅色教育基地，讓學(xué)生真真切切看到戰(zhàn)爭的痕跡，認(rèn)識(shí)到今天幸福生活的來之不易，激起學(xué)生心中對(duì)祖國的熱愛之情。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，勝過口頭上反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)愛國的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

發(fā)揮班主任榜樣作用

樹立榜樣也是一種有效的教育方式。在班級(jí)管理中融入德育，班主任要時(shí)時(shí)刻刻注意自身的言行舉止。用言傳身教的方式增強(qiáng)德育的說服力，并在潛移默化中影響學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)犯錯(cuò)，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任不要第一時(shí)間就斥責(zé)，而是應(yīng)以關(guān)心，通過和犯錯(cuò)學(xué)生的交流來了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，然后再幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。這樣的處理方式，不僅可以縮短師生心理距離，讓學(xué)生真正接受自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，還能讓學(xué)生感受到寬容的力量。這樣，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的待人處事，同樣也可以使用這樣的方式。所以，班主任在工作、生活中，要時(shí)時(shí)刻刻注意自身的言行舉止，發(fā)揮良好的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)束語

在小學(xué)德育工作中，班主任發(fā)揮著重要作用。為了有效落實(shí)“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一新課改要求，同時(shí)也為學(xué)生將來更快更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，班主任應(yīng)當(dāng)從思想上重視德育，并從環(huán)境營造、理論教育、實(shí)踐教育以及榜樣教育這幾個(gè)層面付諸行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理與德育的有效融合，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)的全面提升。

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（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)益田小學(xué)）