初中英語寫作技巧及教學指導

李東榮

摘 要：眾所周知，寫作是初中英語教學的重要組成部分，也是學生養(yǎng)成英語綜合素養(yǎng)的關鍵。在當前的初中英語教學活動參與中，大部分學生之所以寫作質量不盡如人意，是因為他們受教師傳統(tǒng)教學的影響，沒有掌握寫作技巧?；诖?，立足初中英語寫作教學現(xiàn)狀，從認真審題、交流主題、強化邏輯等方面入手，詳細講述寫作技巧，幫助學生提升寫作水平。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;寫作技巧;教學指導

英語是一門語言學科，在教學活動實施過程中，閱讀和寫作是不可或缺的。其中，寫作是對學生英語綜合能力養(yǎng)成情況的檢驗手段，也是學生形成英語綜合素養(yǎng)的主要途徑。但是，當前初中英語寫作教學的實施存在諸多的問題，影響著學生扎實地掌握寫作技巧，提升寫作能力。

一、初中英語寫作教學現(xiàn)狀

寫作一直是廣大初中英語教師面臨的一個難題，尤其在新課改實施過程中，寫作教學的要求在不斷提升，初中英語教師也在不斷地探尋有效的教學方式。事與愿違，當前的初中英語寫作教學存在著整體水平不高的問題。具體表現(xiàn)為：第一，大部分學生在寫作的時候信心不足、畏懼寫作，或者對寫作不感興趣、照搬寫作模式、堆積辭藻。第二，英語寫作對學生的語言綜合運用能力有著較高的要求，不僅需要學生準確地使用英語詞匯，還要利用適宜的方式組建詞匯、建設文本結構。受自身英語學習能力的影響，大部分學生在書寫英語文章的時候，或者不知道使用什么詞匯，或者難以組建文字語言，導致書寫存在諸多問題，文章表達錯誤百出。第三，盡管新課改已經(jīng)實施很多年了，但是在教學實踐中，不少教師還在采取灌輸知識的方式，機械地將寫作模板展現(xiàn)給學生，缺乏寫作技巧的指導。

針對當前以上出現(xiàn)的問題，《義務教育英語課程標準》中給出了明確的解決方法，即教師在組織英語寫作教學活動的時候，要改進傳統(tǒng)教學，除了引導學生掌握基礎的語言知識之外，還要以寫作教學過程為主，教授寫作技巧，引導學生學以致用，提升寫作水平?；诖?，我在組織英語寫作教學的時候，會有針對性地教給學生不同的寫作技巧。

二、初中英語寫作技巧的教學指導

1.認真審題，確定內容

在進行寫作的時候，認真審題是首先要做的。認真地審題不僅可以使學生明確本次寫作的主題，還可以使其把握寫作方向，做到有的放矢，切合題意地完成寫作要求，提高寫作質量。以 Welcome to Our School為例，本單元教學的實施旨在引導學生掌握與學校設備、環(huán)境有關的基礎知識，對學校進行介紹。在學習了本單元之后，大部分學生可以積累語言知識。以此為基礎，我設計了寫作任務：Introduce our school。在給出了寫作任務之后，我先引導學生對任務進行分析，確定寫作內容“介紹我們的學?！?，由于其與學生的生活經(jīng)歷密切聯(lián)系，有利于點燃學生的寫作興趣。但是，需要介紹學校的哪一方面呢？這是需要學生自主確定的，如此才能保證文章書寫精而準。在如此審題的過程中，學生調動自身已有的生活經(jīng)驗，列舉了不少值得介紹的學校內容，如學校的自然環(huán)境、學校操場、學校實驗室、教室裝飾等。在如此繁多的寫作內容的輔助下，學生選擇自己喜歡的一個進行細致的介紹就可以了。

2.組織交流，確定主題

主題是一篇文章的靈魂，也是作者組詞造句的主要依據(jù)。一篇文章的主題是否明確，直接決定了文章的質量。在組織寫作教學活動的時候，教師在引導學生審題，明確寫作內容之后，需要指導他們進一步確定寫作主題，以此把握寫作要點。受個性差異的影響，學生對同一個主題可能有不同的看法、理解，對此，我會發(fā)揮小組合作討論的作用，鼓勵學生就自己的寫作進行自由表述，從而讓其在與小組成員碰撞思維的過程中，明確寫作主題，打好寫作基礎。仍以Welcome to Our School為例，在組織教學活動的時候，我先拋出了“我們的學校有什么”這個問題，指導學生就自己對校園生活的觀察結果暢所欲言，并確定操場建設對學生身體鍛煉的影響、教室設備對學生學習的影響等，從而明確寫作角度。

3.強化邏輯，確定結構

在明確了寫作內容和寫作主題之后，接下來學生需要調動已有的知識儲備組建文章。在文章書寫的過程中，結構是框架，是串聯(lián)文字語言的支架。學生要想高質量地完成一篇文章，需要明確寫作結構，保證邏輯清晰。比如，在組織Welcome to Our School該寫作活動的時候，我利用思維導圖對學生進行指導。首先，將寫作主題作為第一框架，將與該主題相關的內容作為第二框架，在第三框架中列舉介紹第二框架的內容。在如此框架的建構過程中，學生不僅可以建立寫作結構，還可以自然而然地積累寫作素材，實現(xiàn)有效寫作。

總之，在初中英語教學活動開展中，教師要立足當前寫作教學存在的問題，教給學生寫作技巧，引導學生確定寫作內容、寫作主題和寫作框架，從而高質量地完成文章。同時，學生也可以積累寫作經(jīng)驗，實現(xiàn)寫作技巧的靈活運用，潛移默化地提升寫作質量。

參考文獻：

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[2]蔡少玲.剖析初中英語寫作存在的問題及其對策[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（42）：370-371.

編輯 王彥清