快樂(lè)體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

高小云

摘 ?要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷進(jìn)行，素質(zhì)教育理念已逐漸在各個(gè)階段的教學(xué)中得到了廣泛的滲透，教師的課堂教學(xué)模式逐漸改變。與此同時(shí)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程提出了更加明確的要求，要求教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。就小學(xué)體育教學(xué)而言，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，要求教師積極開展體育活動(dòng)，將“快樂(lè)體育”教學(xué)理念運(yùn)用到其中，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，并且清楚地認(rèn)識(shí)到體育課堂學(xué)習(xí)的重要性。本文就“快樂(lè)體育”理念的具體含義以及其在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義及方法進(jìn)行了如下分析探究，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“快來(lái)教育”理念 ?小學(xué)體育 ?教學(xué)意義 ?應(yīng)用方法

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0073-02

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，往往帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身，然后進(jìn)行一些常規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)，接下來(lái)或者是讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者是帶領(lǐng)學(xué)生做一些游戲。這樣的體育教學(xué)活動(dòng)模式較為單一，無(wú)法真正使學(xué)生體會(huì)到體育課堂學(xué)習(xí)的意義與重要性?！翱鞓?lè)體育”理念就是使學(xué)生在體育活動(dòng)中去感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，使其在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)其終身體育的思想意識(shí)。“快樂(lè)教育”理念要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生愛(ài)上體育，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，活躍整堂課的氛圍。

1 ?“快樂(lè)體育”理念的含義與教學(xué)意義

1.1 “快樂(lè)體育”理念教學(xué)的含義

所謂“快樂(lè)體育”理念就是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行課堂教學(xué)的前提是要激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生形成一種較為積極的體育鍛煉思想，從而在體育活動(dòng)過(guò)程中有效結(jié)合這一思想，進(jìn)而真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！翱靵?lái)教育”理念與傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的不同之處在于這一理念是以學(xué)生為中心，教師的課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)、可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 “快樂(lè)體育”理念的教學(xué)意義

1.2.1 符合體育教學(xué)內(nèi)容多樣化的要求

教師在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的體魄，而是要使學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感受到體育學(xué)習(xí)的意義，這便要求教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不斷豐富課堂教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。而“快樂(lè)體育”理念則與教師的教學(xué)要求相符，在活躍的氛圍中不斷豐富課堂教學(xué)模式，使體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。

1.2.2 加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通交流

教師的教學(xué)過(guò)程離不開學(xué)生的配合，無(wú)論是哪一學(xué)科的教學(xué)，均需要教師與學(xué)生的共同配合。將“快樂(lè)體育”在小學(xué)體育過(guò)程中應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通交流，使體育課堂教學(xué)的意義得以延伸，從而有效提升了小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

1.2.3 確保體育課堂教學(xué)目標(biāo)的有效完成

就傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育課堂教學(xué)目標(biāo)而言，在通過(guò)體育課堂教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，但是這樣的課堂教學(xué)目標(biāo)卻極大地忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽略了學(xué)生在體育課堂活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，久而久之，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)活動(dòng)僅僅成為一種形式。而“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，有效保證了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中其自身創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)都得到了有效的激發(fā)，同時(shí)使其在課堂活動(dòng)中的主動(dòng)性得到激發(fā)，進(jìn)而確保了體育課堂教學(xué)目標(biāo)的有效完成。

2 ?“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）有效激發(fā)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，同樣對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也是如此，要想將“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育課堂教學(xué)中有效運(yùn)用，那么，教師應(yīng)當(dāng)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)體育課堂活動(dòng)的印象，以一種積極向上的態(tài)度去對(duì)待體育學(xué)習(xí)，從而將“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念真正運(yùn)用到其中。這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，便對(duì)積極主動(dòng)地參與到其中，從而使課堂教學(xué)氛圍得到活躍，使學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)得到加強(qiáng)，使其能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)，使小學(xué)體育課堂教學(xué)的意義真正得到體現(xiàn)。

（2）營(yíng)造輕松愉悅的體育課堂教學(xué)氛圍。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，在這一時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生開展體育課堂教學(xué)不要只是注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)的要求，而言要結(jié)合學(xué)生自身性格特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉悅的體育課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，將體育課堂活動(dòng)形式變得更加活躍，從而真正使“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）準(zhǔn)確把握體育教學(xué)目標(biāo)。

教師作為小學(xué)體育課堂教學(xué)的主要引導(dǎo)者，在進(jìn)行課堂教學(xué)前，務(wù)必要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備把握體育課堂教學(xué)目標(biāo)，除了要強(qiáng)壯學(xué)生的體魄外，更重要的是要通過(guò)體育課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)，并且按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求使學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中得到全面的發(fā)展。

（4）開展多樣化的的體育課堂活動(dòng)。

就當(dāng)前體育課堂活動(dòng)而言，大多是教師組織全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的課堂活動(dòng)，在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)片面性。那么，作為教師則要不斷開展形式多樣的體育課堂活動(dòng)。就拿課間操而言，每個(gè)班級(jí)都有一樣的課間操，某種程度上過(guò)于單調(diào)，教師則可以在體育課堂教學(xué)過(guò)程中教授學(xué)生一套較為活躍的且不同于其他班級(jí)的課間操，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣。除此之外，對(duì)于體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)間教師應(yīng)當(dāng)合理安排，并且對(duì)于這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生所要進(jìn)行的活動(dòng)教師不應(yīng)限制，而是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣進(jìn)行選擇，真正使體育課堂活動(dòng)發(fā)揮其作用。

（5）開展家庭體育活動(dòng)。

正如我們所熟知的，對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者的有機(jī)結(jié)合。那么，同樣對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)也是如此。作為教師要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，利用學(xué)生在家庭的時(shí)間開展體育活動(dòng)，家長(zhǎng)可以配合學(xué)生共同完成，進(jìn)而增加學(xué)生與家長(zhǎng)的感情，也有效加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育能力的意識(shí)。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，極大地加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)的要求，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，不斷結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，創(chuàng)建和諧愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生切實(shí)感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有效提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)得以真正提升，確保學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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