淺談項(xiàng)目教學(xué)在高中體育教學(xué)中的開展研究

葉海峰

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是一種任務(wù)與問題導(dǎo)向相結(jié)合的教學(xué)方法，也就是通過提出問題，布置任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，促使學(xué)生在任務(wù)完成過程中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步達(dá)到體育課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;高中體育;教學(xué)

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-020-1

項(xiàng)目教學(xué)法本身就具有科學(xué)、生動(dòng)的特點(diǎn)，是初中教學(xué)中的重要教學(xué)方式之一，可以突破教學(xué)的局限性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的局限性，進(jìn)一步探索項(xiàng)目教學(xué)法在體育教學(xué)中具有重要意義，是全面提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，有效的開展具體教學(xué)內(nèi)容的途徑，因此通過項(xiàng)目教學(xué)的具體應(yīng)用，促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是一種有效的課堂教學(xué)方式，并在體育教學(xué)中發(fā)揮了有效的作用。但是體育教師受到應(yīng)試教育的影響，主要的目的是為了提升學(xué)生的體育考試成績，促使學(xué)生的體育達(dá)到考試制定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在初中體育教學(xué)中，教師忽視了很多體育內(nèi)容的教學(xué)，忽視了學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，這并不符合體育新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不利于素質(zhì)教育的開展。教師在具體教學(xué)中，利用項(xiàng)目教學(xué)法，可以讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目中達(dá)到鍛煉身體的目的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。項(xiàng)目教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，借助項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，教師給學(xué)生布置一個(gè)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生獨(dú)立對體育項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施與評價(jià)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。第二利用項(xiàng)目教學(xué)法，可以進(jìn)一步尊重學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)中，才會(huì)真正進(jìn)行思考，并善于挖掘自身的潛力，完成體育項(xiàng)目的基本內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的提升。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.制定教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)條件

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法之前，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃，并通過計(jì)劃的制定，對具體的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，可以對具體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，為接下來的體育教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)制定具體教學(xué)計(jì)劃，做好充分的準(zhǔn)備。首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力制定合理的教學(xué)計(jì)劃，其次，教師需要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際想法，然后對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，確保項(xiàng)目教學(xué)的可行性。

例如籃球教學(xué)中，教師大體對學(xué)生進(jìn)行分組之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評比，選出自己所在小組的組長，然后每組的學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)施由組內(nèi)成員制定討論決定，并在單手低手上籃技術(shù)學(xué)習(xí)中，每組學(xué)生結(jié)合自身所存在的問題進(jìn)行集中討論，把握其中的重難點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，組長總結(jié)規(guī)律，小組成員之間采用頭腦風(fēng)暴的方式制定練習(xí)方法。

2.轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐力

項(xiàng)目教學(xué)法本身就有很大的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在很大的不同之處在于尊重學(xué)生的主體地位。主要是因?yàn)閷W(xué)生是項(xiàng)目的執(zhí)行者，而且在項(xiàng)目的完成過程中需要通過自己的思考，去行動(dòng)，并在行動(dòng)中進(jìn)行積極探索，融入自己的思想在里面，教師則在這個(gè)過程中發(fā)揮著引導(dǎo)的作用，并不是代替學(xué)生去完成這個(gè)項(xiàng)目，有效的實(shí)現(xiàn)了師生角色互換。首先，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，教師給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并給學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)計(jì)劃得以落實(shí)，對于其他的教學(xué)內(nèi)容。其次教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念，促使學(xué)生意識到自己的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成體育教學(xué)任務(wù)。

例如足球教學(xué)中，教師在利用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，可以讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，安排各個(gè)小組之間進(jìn)行足球比賽，并給學(xué)生一定的時(shí)間研究足球戰(zhàn)術(shù)，合理的安排各個(gè)小組成員在球場上的位置，讓學(xué)生通過認(rèn)真鉆研，掌握足球比賽方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)熱情

制定課堂教學(xué)方案，充分的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，可以讓項(xiàng)目教學(xué)法在體育教學(xué)中順利的實(shí)施，善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，改善學(xué)生所存在的不足之處，進(jìn)一步有針對性的開展體育教學(xué)。首先，教師制定體育教學(xué)計(jì)劃，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，并明確各個(gè)實(shí)施步驟，其次，基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，促使學(xué)生在興趣的趨勢下，完成體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究與解決，并在具體的問題解決中全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如在進(jìn)行長跑知識講解的過程中，教師為學(xué)生呈現(xiàn)兩個(gè)不同的短視頻，其中一個(gè)是一位女生身體向前傾跑，另外是一個(gè)男生身體向后仰，利用這兩個(gè)視頻，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，究竟是哪一種跑步姿勢是最為正確的，在接下來教師的講解中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真的傾聽，并始終保持高效的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，高中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并做好準(zhǔn)備工作，為高中體育的高質(zhì)量教學(xué)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉提供有利條件。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法在高中體育教學(xué)中是最為有效的方法之一，促使學(xué)生在體育課堂中作為主人翁的角色出現(xiàn)在人們的視野中，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]胡磊.基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的大學(xué)體育教學(xué)實(shí)證研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（03）.

[2]辛長成.項(xiàng)目教學(xué)法在籃球行進(jìn)間低手上籃教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年體育，2017（05）.

（作者單位：甘肅省秦安縣西川中學(xué)，甘肅 秦安 741600）