探究職校思想政治教學(xué)實(shí)效性提升的策略

于海濤

【摘要】職業(yè)院校思想政治教學(xué)一直是職業(yè)院校教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。由于職業(yè)院校教育課程設(shè)置和課程體系安排，職業(yè)院校思想政治教學(xué)難以得到同學(xué)的重視。就職業(yè)院校思想政治理論課程教學(xué)的實(shí)踐性提升，提出若干建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校?思想政治教學(xué)?實(shí)效性?策略

一、新時(shí)代背景下高校思想政治教育生態(tài)現(xiàn)狀

（一）媒體融合手段逐步成為高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，筆者發(fā)現(xiàn)各個(gè)高校開始引進(jìn)各種顯示設(shè)備，也開通了各類網(wǎng)絡(luò)端口供學(xué)生學(xué)習(xí)和瀏覽。部分高校甚至開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂教育，微課教育課堂，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的傳播生態(tài)產(chǎn)生了巨大的變化。學(xué)生在這樣的背景之下無(wú)論是獲取思想政治方式，與同學(xué)交往交流的方式還是課堂打卡的方式都受到了改變。媒體融合不斷豐富和發(fā)展了思想政治教育的范圍和領(lǐng)域，對(duì)于思想政治教育的載體從原始的圖片，文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾∫曨l，微課等，傳統(tǒng)的單方面教師說，學(xué)生聽的課堂局面也逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榱藥熒?dòng)，師生共同交流的課堂畫面，思想政治教育形勢(shì)更為多樣。因此，媒體融合手段逐步成為高校思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（二）學(xué)校層面對(duì)媒體融合整體功效挖掘不夠

不難發(fā)現(xiàn)，各個(gè)高校雖然有很多線上平臺(tái)或者是校內(nèi)資源網(wǎng)站，但是對(duì)于這些網(wǎng)站或者是媒體平臺(tái)的綜合統(tǒng)一的規(guī)劃是不夠的。筆者認(rèn)為，學(xué)校層面沒有注重各個(gè)平臺(tái)交流之間的協(xié)調(diào)性，如教師講課講述到第二章節(jié)的時(shí)候，各個(gè)平臺(tái)之間的內(nèi)容更新都可以圍繞著第二章節(jié)的具體內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更行，微信公眾號(hào)推送有關(guān)具體案例，微課平臺(tái)推送課堂小視頻，這樣才能讓學(xué)生在各個(gè)平臺(tái)都找尋到專項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)，但是目前學(xué)校對(duì)于這一層面的構(gòu)建還是不夠明顯。學(xué)校層面對(duì)于媒體融合整體功效挖掘深度不夠有以下幾點(diǎn)具體原因：首先，筆者認(rèn)為高校對(duì)于融媒體的理念認(rèn)知沒有真正到位，單純的認(rèn)為創(chuàng)建一些公眾號(hào)或者是進(jìn)行微課平臺(tái)的線上課程教學(xué)就是融合的新媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于融媒體的整體功效以及整體內(nèi)涵建設(shè)沒有真正的落實(shí)到位，難以第一時(shí)間獲得學(xué)生反饋，輿論監(jiān)督和引導(dǎo)也難以落實(shí)到位。其次，筆者發(fā)現(xiàn)大部分高校的運(yùn)營(yíng)人員是校內(nèi)學(xué)生，這些學(xué)生并不具備專業(yè)的輿論導(dǎo)向能力，沒有過硬的思想政治意識(shí)。

二、新媒體時(shí)代下加強(qiáng)職校思想政治教育的策略

（一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，搶占輿論陣地

輿論導(dǎo)向?qū)τ趯W(xué)生的價(jià)值觀導(dǎo)向影響是最大的。筆者建議學(xué)院需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)符合大學(xué)生發(fā)展的輿論陣地，將社會(huì)的真實(shí)狀況告訴學(xué)生。首先，不管融媒體技術(shù)如何發(fā)展，如何進(jìn)步，各個(gè)高校都需要在實(shí)踐之中把握住核心內(nèi)容，不斷更新思想政治素質(zhì)教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮浾搶?dǎo)向，傳播正能量。其次，在網(wǎng)絡(luò)信息之中，高校需要分析大學(xué)生的心態(tài)意識(shí)變化趨勢(shì)，針對(duì)于學(xué)生的具體意識(shí)進(jìn)行具體的指導(dǎo)和建議，充分利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生經(jīng)常瀏覽的軟件和內(nèi)容進(jìn)行有效的防范，針對(duì)于流傳于學(xué)生群體之中的負(fù)面新聞進(jìn)行及時(shí)的辟謠推送，有效的保證高校思想政治教育工作的影響力。

（二）構(gòu)建全面覆蓋的“大思政”格局

媒體融合的發(fā)展為高校思想政治教育工作提供了全方位的覆蓋，高校為了適應(yīng)這種新局勢(shì)，需要不斷轉(zhuǎn)變工作方法，創(chuàng)新傳播手段。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建全媒體的育人新陣地。各個(gè)高?？梢猿浞掷煤卯?dāng)下所流的各類社交軟件，視頻軟件和教育軟件，如微課、抖音、快手、微信等，對(duì)于這類軟件創(chuàng)建校園公眾號(hào)或者是校園群體，創(chuàng)設(shè)廣播欄目項(xiàng)目，對(duì)于校內(nèi)時(shí)事資訊，校內(nèi)重大事件，校內(nèi)主流思想建議進(jìn)行及時(shí)推送和更新，使得傳統(tǒng)媒體與主流媒體能共同融合，共同構(gòu)建思政大格局。另外，各個(gè)高校需要加強(qiáng)媒介資源的協(xié)同配合，所有主流軟件和主流平臺(tái)選擇宣傳內(nèi)容和宣傳思想必須一致，讓學(xué)生在特定的時(shí)間之內(nèi)可以廣泛的吸收網(wǎng)絡(luò)傳播資源，開通思政教育面對(duì)面，進(jìn)行課堂作業(yè)的隨堂測(cè)試，增強(qiáng)師生互動(dòng)，努力構(gòu)建多方位的“大思政”格局。

（三）提升高校思想政治教育的精準(zhǔn)性

利用好大數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)生媒介的使用習(xí)慣，喜好習(xí)慣以及瀏覽習(xí)慣進(jìn)行分析，將思想政治內(nèi)容無(wú)形的融入到這些平臺(tái)之中，讓學(xué)生習(xí)慣性瀏覽，以網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言增強(qiáng)用戶的服務(wù)體驗(yàn)。另外，及時(shí)的對(duì)學(xué)生思想輿論進(jìn)行正確的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生認(rèn)知到自我的不足。高校也應(yīng)當(dāng)適時(shí)構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，有條件的高?？梢蕴剿鳂?gòu)建思想政治理論智能庫(kù)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化庫(kù)，等等，最終形成一套科學(xué)并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹悄芊?wù)管理體系，為大學(xué)生的思想意識(shí)塑造需求提供強(qiáng)大的儲(chǔ)備。

三、結(jié)論

在職業(yè)院校教學(xué)之中，思想政治教學(xué)理論課程教學(xué)的開展是十分重要的。這種教學(xué)模式的改變能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于問題的探究和解決能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的從業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)。教師要能夠緊密的練習(xí)生活與實(shí)踐進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)指導(dǎo)和探索，敢于創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能夠幫助學(xué)生在短暫的學(xué)習(xí)生涯中塑造一個(gè)優(yōu)秀良好的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).新課程教師課堂技能指導(dǎo)[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2006.134.