探討中職體育教學(xué)如何提升學(xué)生的主動參與性

崔駿振

摘 要：近年來，國家越來越重視學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，而體育事業(yè)作為全面發(fā)展的一角也發(fā)展的越來越好?，F(xiàn)在大部分的中職學(xué)校為了響應(yīng)國家的號召，在體育教育方面也有所加強，但是其教學(xué)成果并不是很理想，學(xué)生的參與率和興趣度達不到應(yīng)有的水平線。本文將對當前中職體育教學(xué)的現(xiàn)實情況加以說明，找出學(xué)生對體育項目興趣不高的原因，并對此提出針對性的意見。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);學(xué)生;主動參與

一、中職體育教學(xué)中學(xué)生主動參與性缺乏的原因分析

（一）教學(xué)模式與內(nèi)容過于單一

中職院校一般都經(jīng)過了多年的發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式難免會形成固定的模式，信息技術(shù)時代的到來導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生接觸到的東西和接觸方式都有了不小的改變，傳統(tǒng)老舊的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)跟不上新時代的發(fā)展了。舉例來說，中職的體育教學(xué)沒有針對性，學(xué)生在低年級解觸學(xué)習(xí)的知識和實踐到了高年級仍然沒有改變，這也是導(dǎo)致學(xué)生對體育喪失興趣的原因之一。而且還會出現(xiàn)體育課程被其他學(xué)科占用的情況。在另一方面，中職體育教學(xué)往往容易忽視身體實踐而只在傳授理論知識，同時注意不到學(xué)生們的之間的特殊性，忽略學(xué)生的多元化需求從而只采用一種教學(xué)模式。甚至現(xiàn)在部分院校由于設(shè)施落后或者人才貯備不足等情況，不能安排相應(yīng)的體育教學(xué)。

（二）中職體育教師素質(zhì)不高

中職體育教學(xué)自然離不開體育教師，體育教師教學(xué)水平的高低直接會影響到整個課程的進展的質(zhì)量。就目前來說，雖然我國中職院校中的體育教師都受過一定的專業(yè)知識教育，但是他們中大多數(shù)的專業(yè)水平還不過硬，其作為一名體育老師來說綜合素質(zhì)還不夠達標，所教的課程趣味性和專業(yè)性不足，所以沒辦法帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還有部分體育教師雖然有著較高的綜合素質(zhì)，但是其不能跟進改革的步伐，不能推陳出新，還是在利用傳統(tǒng)的“一股腦”灌輸式教學(xué)，這種略顯死板的教學(xué)方式往往也不能吸引學(xué)生的注意力，所以課堂氛圍枯燥的話也會降低學(xué)生的積極性，從而限制了學(xué)生的體育水平。另外還有一部門教師的教學(xué)方式存在嚴重的錯誤，例如體罰學(xué)生，言語激烈粗魯?shù)刃袨榉绞蕉紩寣W(xué)生對課程產(chǎn)生較為強烈的抵制情緒。

（三）缺乏系統(tǒng)的中職體育教學(xué)評價體系

中職體育教學(xué)水平的止步不前和當前學(xué)校體育課程的打分體系息息相關(guān)。現(xiàn)在大多中職院校在學(xué)期后的打分依靠的只是最后的考核成績，而這種只依靠考試成績打分的體系會較大的打擊學(xué)生的上課積極性，體育成績和學(xué)生自身的先天條件是有關(guān)系的，身體素質(zhì)比較好的學(xué)生較容易取得優(yōu)異的成績，而身體素質(zhì)比較差的學(xué)生可能經(jīng)過努力后分數(shù)仍不理想，所以只依靠最終成績的打分體系會忽視掉一部分學(xué)生課程中的努力，對于其主動積極的參與課程沒有給予鼓勵，這樣可能會讓學(xué)生產(chǎn)生負面的厭學(xué)情緒。所以一套科學(xué)完善的評價體系對于中職體育教學(xué)是十分重要的。

二、提升中職體育教學(xué)中學(xué)生主動參與性的策略

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該單一枯燥，中職院校應(yīng)該不斷地堅持創(chuàng)新，以課程的教學(xué)目標為出發(fā)點，立足于學(xué)生的現(xiàn)實需求，鼓勵和督促教師盡可能豐富課程內(nèi)容和改善教學(xué)方式。中職體育教學(xué)的主要目的就是鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，所以在教學(xué)過程中可以多側(cè)重于實踐，將理論方面的知識進行簡化處理，分清要點和主次。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面還可以多發(fā)展一些學(xué)生參與感比較強的比賽項目，讓學(xué)生都參與到活動中，例如在教學(xué)籃球時可以組織分組對抗的籃球比賽，從而讓學(xué)生們在輕松有趣的氛圍中完成體育學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)方法

同樣中職院校中老師的體育教學(xué)的方法也要堅持創(chuàng)新和改革，引進新潮實用的教學(xué)觀念，還可以和現(xiàn)在的最新信息技術(shù)相結(jié)合，推出多媒體教學(xué)方法等，從而將體育課堂的氛圍變得輕松活潑起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會因此有較大的提升，從而讓學(xué)生更好的接受體育知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量脫離老舊古板的我說你聽的模式，新穎的傳授方式不僅更容易吸引學(xué)生的注意還會加深學(xué)生的記憶，例如將投籃要領(lǐng)變成口訣就好過單純的知識普及。其次，中職院校還可以多開設(shè)趣味性課程，在原有的跑步等傳統(tǒng)項目上增加一些跳繩、輪滑等項目，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣去選課，也能起到鍛煉身體的作用。

（三）完善體育教學(xué)評價機制

中職院校應(yīng)該明白教學(xué)的體育教學(xué)的目的就是鍛煉學(xué)生的身體，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以以最終考核成績作為最終評分的辦法并不可取，現(xiàn)有的落后的評分機制需要改革，優(yōu)化體育課程評分機制，讓學(xué)生不再為了考試分數(shù)而學(xué)習(xí)鍛煉，不再需要老師要做到時刻關(guān)注學(xué)生的課程狀態(tài)，從平常的表現(xiàn)一直到最后的考核都分配好相應(yīng)的權(quán)重，并在整個過程中發(fā)掘?qū)W生的興趣項目和激發(fā)學(xué)生的體育潛力，從客觀的角度出發(fā)，從多方面的考核出發(fā)，對學(xué)生的成績做出公平合理、客觀的平價。

三、結(jié)束語

現(xiàn)在我國的教學(xué)事業(yè)正處在教學(xué)改革的熱潮中，教學(xué)改革對中職體育教學(xué)來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，只有抓住機遇才能更好地推進教學(xué)的順利開展，做到讓學(xué)生主動參與到體育課程中，營造出良好的教學(xué)環(huán)境進而提升教學(xué)效果，從而實現(xiàn)制定好的教學(xué)目標。所以，對于中職體育教學(xué)工作而言，積極探索教學(xué)方法，讓學(xué)生對體育課程充滿期待，積極參與到課程中是必不可少的。

參考文獻：

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