多媒體課件在幼兒語言教學(xué)活動中的有效運用研究

張可白

河南省實驗幼兒園

在幼兒階段，孩子并由有相應(yīng)的具象思維能力，他們只是通過抽象思維來學(xué)習(xí)周圍的事物，在這樣的情況下，多媒體課件應(yīng)用到了幼兒語言教學(xué)是非?？茖W(xué)的方法，更直觀的讓孩子通過抽象思維來進行語言的學(xué)習(xí)。有著多媒體課件直觀表達的這一特點，孩子也將對其所展示的內(nèi)容更容易接受一些。

一、多媒體課件在在幼兒語言教學(xué)活動的相關(guān)問題

1.多媒體課件的應(yīng)用不當(dāng)。在對幼兒的語言教學(xué)活動中，多媒體的應(yīng)用早已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，這便導(dǎo)致了當(dāng)今的幼兒語言教學(xué)已經(jīng)難以脫離多媒體課件，對于幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)不再有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這便讓幼兒教師的門檻得到了降低。這樣的情況其實是過度的使用多媒體課件，對于孩子的發(fā)展并不會起到好的作用，在幼兒教師的門檻進行降低后，幼兒教師的教學(xué)實力和綜合素養(yǎng)的急速的下降，這對孩子的發(fā)展在一定程度上是起到了負面的作用的，在對幼兒的語言教學(xué)活動中，多媒體課件確實可以發(fā)揮出重要的作用，但是幼兒教師的教學(xué)水平也應(yīng)該處于高水準(zhǔn)的狀態(tài)，只有將多媒體課件與老師教學(xué)進行有效的結(jié)合，才可以讓幼兒語言教學(xué)獲得得到好的開展。[1]

2.對多媒體課件態(tài)度不明朗。在對孩子進行幼兒語言教育時，很多教師和家長都對于是否使用多媒體課件存在懷疑的態(tài)度。這是因為很多的家長和教師都覺得電子設(shè)備會讓孩子對孩子的眼睛造成一定的傷害。幼兒階段的孩子自控能力幾乎沒有的情況下，部分家長還擔(dān)心孩子沉迷在電子設(shè)備中。這也讓幼兒語言教學(xué)活動中使用多媒體可見的態(tài)度十分不明朗，甚至出現(xiàn)了在同一所幼兒園，有的孩子可以接受自媒體課件的教育，有的孩子因為家長的反對而不接受自媒體課件教育，從某種意義上來講，這樣的兩極分化教學(xué)模式對于孩子的成長是極其不利的。

3.幼兒教師的綜合素養(yǎng)偏低。因為過度的使用多媒體課件導(dǎo)致了幼兒教師的整體教學(xué)水平偏低，這便導(dǎo)致了幼兒教師的綜合素質(zhì)也處于不高的位置。在進行幼兒語言教學(xué)活動中，幼兒教師的重要性不言而喻，如果幼兒教師的教學(xué)水平不足會對孩子產(chǎn)生非常不好的影響。在孩子最為重要的成長階段，老師是孩子最好的榜樣，孩子在成長中的行為很多都是受到了幼兒教師影響。[2]所以幼兒教師應(yīng)該做到以身作則，在孩子面前樹立良好的形象。

二、如何讓多媒體課件應(yīng)用在幼兒語言教學(xué)活動中問題的相關(guān)策略

1.正確使用課件并提高教學(xué)水平。在幼兒語言教學(xué)活動中，應(yīng)該做到正確的使用多媒體課件，如果教學(xué)只是使用多媒體課件進行上課，對孩子們的眼睛也會造成一定的損傷，所以再具體的應(yīng)用中應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體課件，并且應(yīng)該通過老師的具體教學(xué)來讓孩子們更加高效的學(xué)習(xí)語言。在這樣的情況下，幼兒教師的教學(xué)方法也應(yīng)該配合多媒體課件，把傳統(tǒng)的幼兒教育方法變成創(chuàng)新的幼兒教育方法，以此來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體課件和創(chuàng)新教學(xué)方法的雙重興趣吸引來把孩子們學(xué)習(xí)的興趣最大化。在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方法中，只是單純的對孩子進行相應(yīng)的教學(xué)，但是經(jīng)過了多媒體課件的融入，創(chuàng)新的幼兒教育的方法應(yīng)該通過互動；提問；回憶等各個模塊來對多媒體播放的相關(guān)語言知識進行更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在這樣不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法進行中時，還要不斷對此進行完善，讓全新的幼兒教學(xué)模式更加的完善且系統(tǒng)化。這有這樣，把多媒體課件應(yīng)用到幼兒語言教學(xué)活動中才可以起到好的作用，才可以讓幼兒的語言水平得到飛速發(fā)展。

2.建立相應(yīng)的管理制度。目前的幼兒園多為私立幼兒園，在這樣的局面下，應(yīng)該建立起相應(yīng)的完善制度，以此來保證各個幼兒園可以按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來對孩子進行幼兒語言教學(xué)活動。在制度中應(yīng)該加大多媒體課件教學(xué)的宣傳，在宣傳中應(yīng)該明確指出對可見的使用程度和使用時間，通過合理的解釋來讓家長同意多媒體課件的應(yīng)用。對幼兒園的監(jiān)察工作也應(yīng)該由相關(guān)部門進行不定期的抽查，要求幼兒園在進行語言教學(xué)活動時應(yīng)該做到使用多媒體課件，也不可以使用過多的多媒體課件，對于表現(xiàn)良好的幼兒園可以有相關(guān)部門對其進行獎勵，或者相應(yīng)的老師頒發(fā)優(yōu)秀教師的光榮稱號。以此來把多媒體課件在幼兒語言教學(xué)活動中的應(yīng)用實現(xiàn)合理化和大眾化。所以應(yīng)該建立相應(yīng)的管理部門和管理制度來幫助多媒體課件正確融入幼兒語言教學(xué)活動中。

3.對幼兒教師的相關(guān)培訓(xùn)。由于近年來多媒體課件在幼兒教學(xué)方面的廣泛使用，導(dǎo)致了教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)處于低下的狀態(tài)，所以對于相關(guān)幼兒教師的培訓(xùn)工作應(yīng)該早日進行。在對幼兒教師的培訓(xùn)中，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該分為兩個方面，第一個方面便是多媒體課件的使用，只有熟練地使用多媒體課件才可以讓幼兒語言教學(xué)活動變得更好。對于此方面最好還應(yīng)該設(shè)立考試的機制，只有通過考試的幼兒園教師才可以使用多媒體課間進行上課。第二個方面便是教學(xué)方法上面的培訓(xùn)，讓教師可以利用多媒體課件進行全新的創(chuàng)新教學(xué)模式，在幼兒語言教學(xué)活動變得信息化的同時，還要讓幼兒語言教學(xué)活動變得效率化。

在對幼兒進行語言教學(xué)活動時應(yīng)用多媒體課件會讓教學(xué)的效率得到極大的提升，但是在現(xiàn)實的實際情況中并沒有得到好的應(yīng)用，所以應(yīng)該對此進行一些改善，本文的相關(guān)策略主要分為正確使用多媒體；教師培訓(xùn)；完善的制度三個方面來全面的對多媒體在幼兒教育中的應(yīng)用進行了改革。