小學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的策略

張廣博

河北省永清縣養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校

培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力不僅有助于數(shù)學的學習，同時還能夠鍛煉學生的思維能力、加強學生的自我管理以及有利于挖掘學生的潛能。所以教師就要從小學來培養(yǎng)學生的自主學習能力，這樣有益于學生的數(shù)學思維開發(fā)，培養(yǎng)學生獨立自主的性格，有利于學生今后的成長與學習。為培養(yǎng)學生的自主學習能力，就從以下三個方面來進行策略探討。

一、激發(fā)學習興趣，提高自主學習的動力

愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師?！盵1]培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習能力也是如此，首先得讓學生熱愛數(shù)學，來提高學生自主學習的動力。所以教師在平時的數(shù)學課堂中，要采用一些方式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生熱愛數(shù)學學習，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力。

比如，教師在上《10以內數(shù)的認識和加減法》這章時，就不要采用傳統(tǒng)的教學模式來上課了，因為傳統(tǒng)的教學方式太過于死板和枯燥，既不利于學生的理解和思考，同時也不利于激發(fā)學生的興趣。所以，教師在上課時就可以利用多媒體技術來幫助教學，通過將課本中的知識內容用動畫的形式來呈現(xiàn)給學生和將題目游戲化，不僅有助于學生的理解思考，同時還能夠激發(fā)學生的興趣。使學生在學習過程中能夠愉快的度過，讓學生熱愛數(shù)學，這就能夠為學生以后的自主學習過程中提供動力。因此，教師在平時的課堂中，要采用能夠激發(fā)學生學習興趣的教學方式，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，而且還能夠提高學生自主學習的動力。

二、養(yǎng)成預習習慣，培養(yǎng)自主學習的意識

朱熹說過：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！盵2]學生在學習數(shù)學的時候也應該如此，在教師上課之前要先將書中內容預習，并且要有一個總體的印象，這樣在上課時學習起來就比較輕松。同時學生在進行預習時，對于學生的自主學習的思維能力有很好的鍛煉，能夠培養(yǎng)學生自主學習的意識。

比如，在學習《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這章之前，教師就讓學生自己提前預習，并且告訴學生在上課時就隨便出幾個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目，隨機點幾個學生來檢驗學生的預習情況。通過這種方式讓學生進行預習后，上課時教師會發(fā)現(xiàn)學生的學習效率提高了很多，同時教師也發(fā)現(xiàn)平時在課堂喜歡互相討論題目的現(xiàn)象也少了很多，學生都在自己單獨的研究數(shù)學題目。其實學生在進行預習的時候，就很好的鍛煉了學生獨立思考和獨立學習的能力，更重要的是，在預習的時候不知不覺的就培養(yǎng)了學生自主學習的意識。例如，學生在進行預習的時候通過自己的努力解答了一道又一道題目，這就會使學生感到自豪，并且激勵學生繼續(xù)通過自己的預習去學到更多的知識。這就是所謂的養(yǎng)成預習習慣，來培養(yǎng)學生自主學習的意識。因此，教師要注重養(yǎng)成學生預習的習慣，這樣不僅能提高課堂的教學效率，同時還能培養(yǎng)學生獨立自主的學習意識。

三、獨立思考做題，提升自主學習的能力

居里夫人說過：“路要靠自己走，才能越走越寬?！痹跀?shù)學的學習過程中也是如此，通過小組合作、請教老師以及相互討論的方式固然能夠提高課堂學習的效率，但是在考試中就只能靠自己了。所以，在平時的教學中，數(shù)學教師應當注重學生的獨立思考做題，這對學生自主學習能力的提升很有幫助。

比如，在學習《圖形的運動》這章時，在學生做題時，教師就不要讓學生相互討論，讓學生都自己單獨的做題。學生相互討論確實能夠提高學生的做題效率，但在討論的時候并不是所有的學生都進行了思考，有些學生也許只是渾水摸魚得到答案罷了。而且在考試的時候根本就不可能讓學生一起進行討論，所以平時學生在課堂上做題的時候數(shù)學教師應該讓學生獨立思考做題。獨立思考做題能夠鍛煉學生的獨立思考能力，有助于學生的智力開發(fā)，更重要的是，能夠提升學生的自主學習能力。同時，學生在獨立思考做題時，還能夠鑄造學生獨立自主的性格和自強不息的精神，對學生在以后的人生道路上遇到困難時有很大的幫助。

在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力很重要，不僅有助于學生數(shù)學成績的提高，而且還能夠鍛煉學生的數(shù)學思維和開拓學生的智力。所以，在數(shù)學課堂教學中，教師要加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，能夠顯著的提高學生的數(shù)學成績和課堂教學效率。