淺談思政課教師隊伍的優(yōu)化

陳金蓮

湖南省益陽市第一中學(xué)

一、加強思政課教師隊伍建設(shè)的必要性

教育促進人發(fā)展的基礎(chǔ)，教育為社會培養(yǎng)后備人才力量，確保為社會源源不斷的輸入人才。教育育人問題是所有的階級和國家都要關(guān)注的重要問題。我國作為發(fā)展中經(jīng)濟大國，在社會主義建設(shè)進程中需要大量的高素質(zhì)人力資源貢獻力量，來確保國家建設(shè)經(jīng)濟、政治、文化等建設(shè)不斷強化，從而提高我國在國際上的地位，必須要培養(yǎng)理想信念崇高、政治站位堅定、家國情懷深厚、文化素質(zhì)較高的建設(shè)者和接班人。思政課是馬克思主義傳播的主陣地，是學(xué)生思想政治工作的主渠道，是社會主義核心價值觀教育的主課程。思政課是堅持社會主義辦學(xué)方向、全面貫徹黨的教育方針的核心課程，是立德樹人的關(guān)鍵課程。因此，優(yōu)化思政課教師隊伍十分必要。

二、思政教師的現(xiàn)狀

思想教育是一項基礎(chǔ)性的，同時也是長期性的教育工作。我國的中小學(xué)生思想教育課一般作為輔修課，一周一節(jié)課，課程內(nèi)容相對單一，且思想教育專業(yè)課程教師數(shù)量配置存在不足的問題。由于大部分中小學(xué)將思想政治課作為副課，長期以來缺乏專業(yè)教師，課程大多有兼任教師承擔。在思想教師待遇方面，普遍地域語文、數(shù)、外等主課。部分學(xué)校雖然有思想政治課程的教師，但學(xué)歷普遍較低，相對而言專業(yè)化程度層次不齊，導(dǎo)致實際的思想教育課的教育質(zhì)量低下。部分思想教育課的老師要一人擔任全校的思想教育課，或存在著一教多用的情況，因而思政課教師的課時量比其他文化課教師要大，超常規(guī)工作量的多。在學(xué)科地位方面，有些學(xué)校過分強調(diào)語數(shù)外的重要性，主要表現(xiàn)在上課時間大多安排在學(xué)生疲憊、精力較差的。思想教育課一般放在周五下午的倒數(shù)第二節(jié)課，不僅影響著教師的積極性，也使得思政課教育教學(xué)效果難以保證。

三、優(yōu)化的主要途徑

1.堅定政治站位。中小學(xué)生是教育的“拔節(jié)孕穗期”，思想道德教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)對于培養(yǎng)有擔當?shù)纳鐣髁x接班人直觀很重要，因此要堅定中小學(xué)生思政教育的站位，貫徹落實中小學(xué)生的思政教育問題，通過思政教育從小培養(yǎng)社會主義接班人的愛國精神、民族精神、責任意識等，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興建設(shè)做好人才教育的準備。由此可見，思政課作用不可替代，思政課教師責任重大。

教育部要求思政教育必須要家庭和社會的配合，由學(xué)校思想教師引導(dǎo)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式。思想教師教育工作要擴寬思路、創(chuàng)新方法、嚴以律己、積極引導(dǎo)，通過榜樣示范作用從全方面、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的道德思想及社會主義價值觀。教師應(yīng)牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅持“四個全面”，堅決做到“兩個維護”。用崇高的理想培育學(xué)生，用先進的思想引領(lǐng)學(xué)生，用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生，用高尚的情操感染學(xué)生，用人格的魅力打動學(xué)生，這樣才能為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.提高學(xué)科地位。因高考指揮棒等多種因素的影響，一部分學(xué)校思政課教師的地位不被重視。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政治地位上，思政課教師評優(yōu)評先比其它文化課占比要?。粚I(yè)認同上，思政教師職稱評定尤其是高級職稱的人數(shù)占比要少；經(jīng)濟待遇上，思政課教師的課時津貼系數(shù)普遍較低，工資待遇整體水平較低，導(dǎo)致思政課教師工作積極性、主動性難以提升。因此，國家教育行政部門必須頂層設(shè)計，加強思想教師的制度建設(shè)及教師評定工作，根據(jù)教師的學(xué)科教學(xué)特點評定教師等級，確保思政課教師享受與文化課教師平等的權(quán)利，來激發(fā)思政課教師工作的主動性、積極性。

3.加強隊伍建設(shè)。(1)著重源頭抓起。教育主管部門要重視思政教師的隊伍建設(shè)，大學(xué)就要設(shè)置適應(yīng)社會要求的思政專業(yè)，培養(yǎng)好思政教師。中小學(xué)要優(yōu)先解決思政課教師由非專業(yè)教師兼任及一為教師多用的現(xiàn)象，從教學(xué)專業(yè)性上入手，改善思政課的教學(xué)質(zhì)量。(2)加強教師培訓(xùn)。思政教育課程最好的案例應(yīng)來源于生活及社會，而部分思政教師不聽新聞，不關(guān)心國家大事，甚至在課堂上傳播負面信息，敗壞了教育的形象，嚴重影響了社會主義人才的培養(yǎng)；有的思政課教師不鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段滯后，照本宣科，課堂缺乏生氣與活力；有的思政課教師濫定教輔資料，參與家教家養(yǎng)，師德缺失等。因此，教育主管部門和學(xué)校必須重視思政課教師的隊伍建設(shè)，加強政治引領(lǐng)，促進專業(yè)成長，提高育人水平，可通過批評教育、誡勉談話、紀律處分等方式優(yōu)化教師隊伍,對個別害群之馬要立即清除出教師隊伍。(3)培養(yǎng)青年教師。青年教師是新時代教學(xué)改革和課程建設(shè)的重要力量，是提高教學(xué)質(zhì)量和推進學(xué)科發(fā)展的中堅力量。學(xué)校應(yīng)從加強建設(shè)青年教師政治素養(yǎng)、教學(xué)能力、教育創(chuàng)造力及綜合水平等幾方面著手，著力培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時期社會主義接班人思政教育需求的高素質(zhì)青年教師群體。要在充分發(fā)揮老教師的積極性和主動性作用的同時，努力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師，形成團結(jié)合作，嚴謹治學(xué)，積極進取，勇于開拓的團隊精神。要建立具有開放、動態(tài)、競爭、激勵特征的青年教師管理機制，培養(yǎng)一支充滿活力的優(yōu)秀青年教師隊伍。

思政課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)及社會主義核心價值觀重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生思想政治意識的重要途徑。因而思政課教師必須堅定政治站位，重視民族精神及加過情懷，提高自身修養(yǎng)，夯實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂實效，要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。作為教育行政部門，要登高望遠，立足未來，立足長遠，利用多元化的途徑培養(yǎng)青年教師，優(yōu)化教師隊伍，為專業(yè)性、高質(zhì)量的思政教育做好準備。