淺談班主任工作的『勤、細(xì)、誠(chéng)、愛(ài)』

班主任是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是與家長(zhǎng)溝通的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量之一。從教以來(lái)，筆者擔(dān)任班主任工作十八年。2017年下半年至今，筆者在西江中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，因甚為努力，成效較為顯著。

一、相信勤能補(bǔ)拙

早就聽說(shuō)在西江中學(xué)做班主任是很辛苦的，身臨其境之后，才真正體會(huì)到在縣重點(diǎn)學(xué)校做班主任不容易。在時(shí)間上要做到早到這一點(diǎn)，對(duì)筆者來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么問(wèn)題的，但是在成績(jī)上的壓力才是最讓筆者頭疼的。不管怎么樣，筆者相信勤能補(bǔ)拙。因此在管理班方面，筆者以事業(yè)心和責(zé)任心為重點(diǎn)，落實(shí)了“七班制度”(平時(shí)巡班、早讀查班、早操跟班、班會(huì)上班、校會(huì)坐班、勞動(dòng)帶班、活動(dòng)隨班)；每天和學(xué)生談心交流一人次；每學(xué)期對(duì)全班學(xué)生普訪一次。通過(guò)勤奮工作，所帶班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)成效較顯著，共有十六次評(píng)為文明班；在2018年八年級(jí)期末統(tǒng)考中筆者班上的成績(jī)?cè)谀昙?jí)前30、前50、前100名的人數(shù)與七年級(jí)期末統(tǒng)考的人數(shù)相比翻了將近一倍，尤其是九年級(jí)第一學(xué)期期末考試有3位學(xué)生進(jìn)入年級(jí)前十名。

二、用“細(xì)心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個(gè)班集體，除了制定一套切實(shí)可行的班級(jí)管理規(guī)章制度用于管理學(xué)生之外，還需要班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任的影響更為直接。班主任要管好一個(gè)班級(jí)就需要細(xì)心地做好每一件事情，表里如一，言行一致，凡是要求學(xué)生做到的事情，教師必須先做到，并且做得最好。只有這樣，才能影響和感染學(xué)生，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如新學(xué)期第一天，筆者就主動(dòng)將教室的六臺(tái)風(fēng)扇逐一拆下來(lái)擦洗干凈，在擦洗的過(guò)程中就感動(dòng)了幾個(gè)學(xué)生，他們也自覺(jué)加入了擦洗工作。后來(lái)在筆者與這幾位學(xué)生的努力下，我們將教室打掃干凈，桌椅擺放整齊，使得全體學(xué)生第一天回到教室就有一種干凈整潔的環(huán)境。又比如，筆者班上的馮柳東同學(xué)，上課無(wú)精打采，心事重重，筆者便抽時(shí)間找他聊天。通過(guò)交談得知，他在早戀中受到了挫折。筆者耐心開導(dǎo)他，告訴他戀愛(ài)會(huì)帶來(lái)的各種危害，告訴他要努力學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人，不能因?yàn)榍啻浩诘囊恍┿裸露膼?ài)慕而違反校紀(jì)校規(guī)，從而毀了自己的前途。通過(guò)與他交流之后，筆者發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，接下來(lái)一段時(shí)間，筆者多次找他聊天，開導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，使其全身心地投入學(xué)習(xí)中。通過(guò)努力，他的思想表現(xiàn)在不斷進(jìn)步，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。

三、用“誠(chéng)心”去捕捉每一顆心靈

作為班主任，要想管好班級(jí)，應(yīng)首先了解學(xué)生，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生，為學(xué)生著想。特別要做到誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，經(jīng)常和他們談心。在與學(xué)生相處時(shí)要做到平等相處，以誠(chéng)相見(jiàn)，做到亦師亦友，不要高高在上擺著班主任的架子，要經(jīng)常深入學(xué)生中，充當(dāng)一個(gè)熱心人的角色，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過(guò)程告訴學(xué)生，坦誠(chéng)相見(jiàn)，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。剛接手五班時(shí)，有幾個(gè)女生有一些不好的地方，比如說(shuō)話比較多又易情緒化，這樣會(huì)很容易影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生主要的閃光點(diǎn)就是熱心，愛(ài)表現(xiàn)自己。為此，筆者耐心找她們談心，指出她們的優(yōu)點(diǎn)，為她們安排一定量的小任務(wù)，同時(shí)也提醒她們控制好自己的情緒，多換位思考，要愛(ài)護(hù)好班集體。通過(guò)多次談心，其中兩位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)進(jìn)步也較大。

四、用“愛(ài)心”去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“教師做個(gè)樣子”的感覺(jué)。平等可以營(yíng)造融洽，愛(ài)心可以使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

在筆者接手五班的一年半中，有多個(gè)學(xué)生出現(xiàn)身體不適，需要送醫(yī)院看病。筆者每一次都會(huì)開車送他們?nèi)メt(yī)院，做到親力親為。筆者還經(jīng)常會(huì)為他們墊付藥費(fèi)，在事后還會(huì)多次關(guān)心他們的病情和生活情況。由于筆者是真心的，學(xué)生內(nèi)心很感激，也很聽筆者的話。

五、“有意”放手讓班干部管理班級(jí)

班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來(lái)，如果沒(méi)有一支好的班干部隊(duì)伍協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。在西中有一個(gè)很好的育人環(huán)境，就是在各方面要求培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生為人處世、人際交往、管理方面的能力。學(xué)校德育處特別支持實(shí)施班干部管理班集體的各項(xiàng)工作。筆者在班主任工作中一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的這一要求。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，班干部管理班級(jí)的效果相當(dāng)不錯(cuò)。筆者班上每個(gè)月都能評(píng)到文明班，尤其是班長(zhǎng)莫柏添，他的膽識(shí)、組織管理能力被全方位地挖掘了出來(lái)，因此學(xué)校有重要活動(dòng)都會(huì)讓他做主持，如中考考試前的領(lǐng)誓等。

總之，班主任應(yīng)時(shí)刻以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，在畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。另外，想要帶好一個(gè)班級(jí)，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛(ài)、勤、細(xì)三個(gè)要素創(chuàng)造性地開展工作。這樣才能成為讓學(xué)生喜愛(ài)、讓家長(zhǎng)安心、讓學(xué)校放心的班主任。