高效進(jìn)行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略探析

復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)不同，復(fù)習(xí)往往只是把一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，加深對知識(shí)的印象。這種復(fù)習(xí)模式通常在月考前運(yùn)用的較多，而對于中考復(fù)習(xí)階段的總復(fù)習(xí)而言，復(fù)習(xí)所包含的內(nèi)容就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于月考的復(fù)習(xí)范圍了?？倧?fù)習(xí)將要掌握的則是學(xué)生在整個(gè)初中階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且把這些知識(shí)歸納成為一個(gè)整體，進(jìn)行有計(jì)劃性、科學(xué)性的復(fù)習(xí)，要求強(qiáng)化學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的記憶強(qiáng)度，加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的公式、定理等，并且合理地運(yùn)用到數(shù)學(xué)考試中。

一、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

1.教師需要向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性

俗話說建房子都得打地基，初中生想要提升自己的數(shù)學(xué)能力，學(xué)習(xí)和運(yùn)用更多的數(shù)學(xué)技巧，必不可少的就是要掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力。其中，更重要的是擁有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)更加高效，提升整體的復(fù)習(xí)效果。所以，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整好教學(xué)方向，并且定期對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核。在布置好課堂作業(yè)的同時(shí)，也要控制好學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生加深對知識(shí)的印象，讓學(xué)生真正做到運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決問題，幫助其提高學(xué)習(xí)成績。

2.教師需要結(jié)合教材幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

考試有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都來自課本教材，所以學(xué)生應(yīng)該更加注重對于課本知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓復(fù)習(xí)的方向更加有針對性，保證能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到相對應(yīng)的數(shù)學(xué)題目中。根據(jù)有關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國大部分的中考數(shù)學(xué)試卷，數(shù)學(xué)題目的難易程度普遍偏低，大部分都是簡單的題目居多，也就是更多的是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這一點(diǎn)也就明確了學(xué)生復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，在進(jìn)行最后的總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生不一定要去鉆研那些解題十分煩瑣的題目，而是可以把這部分復(fù)習(xí)時(shí)間安排到對基礎(chǔ)知識(shí)的理解這一方面，通過基礎(chǔ)知識(shí)去解決實(shí)際的問題。在教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到解題和分析的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠自我思考，合理運(yùn)用和搭配自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解題，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性。

二、加強(qiáng)對各個(gè)類型題目的針對式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維

在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求和不足，加強(qiáng)對各個(gè)類型題目的應(yīng)變能力，對題目的難易程度進(jìn)行分析，發(fā)揮想象力運(yùn)用各式各樣的方法進(jìn)行分析和解題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

1.教師安排學(xué)生展開針對式的復(fù)習(xí)訓(xùn)練

在經(jīng)歷了基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)過后，教師可以安排學(xué)生查缺補(bǔ)漏，以及著重復(fù)習(xí)一些中考試卷上的重點(diǎn)問題和熱門問題。試卷上的一些熱門考點(diǎn)，教師需要重點(diǎn)分析這種類型題的解題思路和思考方向。例如幾何證明題、概率計(jì)算題、應(yīng)用方程題等，讓學(xué)生能夠了解這些類型題的解題方向，讓學(xué)生往這個(gè)方向去思考，在思考的過程中慢慢找到自己的解題思路，在下次遇到這種類型題時(shí)能夠及時(shí)做出判斷。教師在挑選例題時(shí)也需要注意，要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和題目的難度，盡量做到循序漸進(jìn)，由易到難，在日常的教學(xué)過程中先讓學(xué)生掌握并理解一些基礎(chǔ)類型題，在慢慢指導(dǎo)學(xué)生向下一階段進(jìn)行探索，解決難度更高的題目。這樣不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.要求學(xué)生磨練解題技巧，做到一題多解

通過階段性的測試，學(xué)生自己要明白在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中哪些方面是有缺陷的，或者說是較為薄弱的。此時(shí)，學(xué)生就應(yīng)該根據(jù)自己真實(shí)的掌握情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，對于一些自己掌握情況較差的類型題展開針對式的訓(xùn)練，在解題的過程中還需要注意公式、定理的應(yīng)用，加強(qiáng)對薄弱知識(shí)的記憶，不斷通過做題累積經(jīng)驗(yàn)。特別是對于一些證明題而言，證明的過程要具有層次感，條理要清晰。在訓(xùn)練過程中，遇到一些題型類似的問題時(shí)，掌握其知識(shí)最好的辦法就是做到一題多解，運(yùn)用不同的方法解決問題，可以鍛煉相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能很好地提升學(xué)生的想象力，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。

三、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)

在學(xué)生經(jīng)過了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)積累和專項(xiàng)題型訓(xùn)練后，已經(jīng)大致掌握了初中階段大部分的數(shù)學(xué)內(nèi)容，但是還缺少了綜合能力的訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練是考驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，更是為了之后的中考做鋪墊，教師可以利用綜合訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生提高綜合的解題能力，活躍學(xué)生的解題思維，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓學(xué)生以能力最佳的狀態(tài)完成考試。

此外，教師在給學(xué)生展開綜合訓(xùn)練中，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的掌握情況，選取好適合當(dāng)前學(xué)生完成的題型。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其一言一行都能夠給學(xué)生造成不小的影響。所以，教師需要針對中考的模式，選取相對應(yīng)的題型，進(jìn)而幫助學(xué)生提高綜合能力，助力學(xué)生完成考試。

四、結(jié)束語

在新課標(biāo)的指導(dǎo)之下，初中生數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的開展需要圍繞以人為本的教學(xué)模式展開，尊重學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)造性。教師的復(fù)習(xí)方案也需要針對學(xué)生真實(shí)的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用最有效、最科學(xué)的方式提升數(shù)學(xué)成績。