掌握情況

感染管理知識掌握情況。一般情況包括：姓名, 性別, 年齡, 學(xué)歷, 技術(shù)職稱, 專業(yè)類別, 專業(yè)工作年限, 所屬衛(wèi)生院名稱等。研究者查閱相關(guān)醫(yī)院感染管理專業(yè)文獻(xiàn)[9-11]之后, 依據(jù)相應(yīng)的知識類別設(shè)計(jì)問卷。最后得到的醫(yī)院感染管理知識掌握情況問卷共分為5個(gè)維度：醫(yī)院消毒隔離相關(guān)知識（70個(gè)條目）, 醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)防護(hù)（20個(gè)條目）, 醫(yī)務(wù)人員的手衛(wèi)生規(guī)范（20個(gè)條目）, 醫(yī)療垃圾規(guī)范處置（20個(gè)條目）, 醫(yī)院感染事件應(yīng)急處置（20個(gè)條目）。整體問卷共150

防跌倒知識的掌握情況，提出改進(jìn)對策，提高住院患者對防跌倒相關(guān)知識的認(rèn)知水平，減少住院患者跌倒的發(fā)生?，F(xiàn)將具體做法及體會介紹如下。1 資料與方法1.1 一般資料采取單純隨機(jī)抽樣法收集2020 年11 月—2021 年2 月住院患者319 例，男179 例，女140 例，納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）經(jīng)治療后病情穩(wěn)定；（2）意識清楚；（3）溝通無障礙且自愿參加本調(diào)查，并通過倫理審查。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）昏迷患者，合并嚴(yán)重的心、肺、腎功能障礙；（2）精神障礙等不合作的患者。有嚴(yán)重

標(biāo)①骨科知識掌握情況：包括骨科理論知識掌握情況、骨科操作知識掌握情況等，評估工具為該次研究自擬評分標(biāo)準(zhǔn)，分值介于0～100 分之間，分值越高表示骨科知識掌握越好。②下肢靜脈血栓知識掌握情況：包括下肢深靜脈血栓疾病知識掌握情況、下肢深靜脈血栓防控知識掌握情況等，評估工具為該次研究自擬評分標(biāo)準(zhǔn)，分值介于0～100分之間，分值越高表示下肢靜脈血栓知識掌握越好。②工作能力：包括對話交談能力、應(yīng)急處理能力、中醫(yī)服務(wù)能力、風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)能力等，評估工具為該次研究自擬評分標(biāo)準(zhǔn)

;籃球技術(shù);掌握情況1.影響籃球技術(shù)掌握的素質(zhì)1.1力量力量作為籃球運(yùn)動中非常重要的身體素質(zhì)，能提高籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，彌補(bǔ)身體其他方面的能力不足。沒有足夠的力氣，就導(dǎo)致速度和跳躍能力也不行。通過測試，由于兩條腿的強(qiáng)健，所以舉重選手的兩腿縱躍表現(xiàn)最佳。在現(xiàn)代籃球運(yùn)動中，需要高個(gè)子、健美、具有強(qiáng)大的對抗性、瞬間爆發(fā)的力量，才能在運(yùn)動和空中的身體對抗中贏得先手。如果是實(shí)力強(qiáng)的球員，在比賽的時(shí)候，為了爭奪籃板球，為了搶占有利的位置，可以占據(jù)上風(fēng)。在過去，中鋒擁有

線調(diào)查研究、掌握情況、開展工作，堅(jiān)決杜絕撫摸式工作法。會議強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保能力作風(fēng)建設(shè)不偏不空。要全面對標(biāo)對表“五對照五反思”查問題差距，結(jié)合實(shí)際提升活動質(zhì)量，強(qiáng)化督導(dǎo)嚴(yán)肅活動紀(jì)律，抓好宣傳營造濃厚氛圍，確保市審計(jì)局能力作風(fēng)建設(shè)真提升、真轉(zhuǎn)變，以單項(xiàng)工作爭第一、整體工作創(chuàng)先進(jìn)的優(yōu)異成績，迎接黨的二十大勝利召開。（鈕軍偉）為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，豐富審計(jì)干部的業(yè)余生活，營造喜慶祥和的節(jié)日氛圍，1月27日，新鄉(xiāng)縣審計(jì)局開展“包餃子迎新春”主題活動，增

瘡防護(hù)知識的掌握情況。采用自制的壓瘡防護(hù)知識調(diào)查表調(diào)查患者家屬對壓瘡防護(hù)知識的掌握情況。調(diào)查內(nèi)容包括壓瘡基本知識、壓瘡好發(fā)部位、可引發(fā)壓瘡的危險(xiǎn)因素、壓瘡的預(yù)防方法、翻身方法、營養(yǎng)支持等6 個(gè)方面，滿分為100 分。評分為80 ～100 分，表示患者家屬對壓瘡防護(hù)知識的掌握情況為優(yōu)。評分為60 ～80 分，表示患者家屬對壓瘡防護(hù)知識的掌握情況為良。評分在60 分以下，表示患者家屬對壓瘡防護(hù)知識的掌握情況為差。1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法使用SPSS 21.0 軟件對

;嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度;掌握情況中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-084課堂提問雖然是一種很好的教學(xué)方式，但是也是有一定的限制的，如果教師提出的問題過于復(fù)雜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的能力范圍，反而會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，從而使學(xué)習(xí)效率得到降低。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從吸引學(xué)生注意力、使學(xué)生有緊迫感、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的答題態(tài)度、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況這四個(gè)角度闡述構(gòu)造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略，希望我的建議對各位教師有所幫助。一、吸引學(xué)生的注意

關(guān)鍵操作技能掌握情況和培訓(xùn)需求，以便軍隊(duì)護(hù)理人員能有針對性地對基層部隊(duì)開展海戰(zhàn)傷救護(hù)知識技能培訓(xùn)，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)道如下。1 對象與方法1.1 調(diào)查對象 2018年12月至2019年1月，采用方便抽樣選擇某基地的171名士兵為調(diào)查對象，年齡18～40歲，平均(23.84±2.58)歲；參加出海任務(wù)平均每年(6.00±3.76)個(gè)月；服役年限：1～2年者30名(17.54%)，3～5年者71名(41.52%)，6～9年者和≥10年者均為35名(各20.47%)

自我防護(hù)知識掌握情況以及影響因素展開分析?，F(xiàn)報(bào)道如下。1 資料與方法1.1 一般資料 選取2018年5月至2019年5月我省3家醫(yī)院的180名手術(shù)室新入職護(hù)理人員作為研究對象，男30名，女150名；≤30歲的100名，>30歲的80名；中專42名，大專106名，本科32名；主管護(hù)師50名，護(hù)師100名，護(hù)士30名；134名自我效能感較高,46名自我效能感較低；108名伴有職業(yè)倦怠感，72名無。本研究經(jīng)本院醫(yī)學(xué)倫理委員會審核通過。1.2 方法 對180名護(hù)理

學(xué)知識、技能掌握情況，并對全科醫(yī)生臨床能力及醫(yī)療服務(wù)能力進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)，從而為調(diào)整全科醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃和內(nèi)容，提高全科醫(yī)生服務(wù)水平提供參考。1 對象與方法1.1 對象向江蘇省南京市江浦區(qū)基層衛(wèi)生服務(wù)中心及衛(wèi)生服務(wù)站在職全科醫(yī)生發(fā)放調(diào)查問卷90份，回收有效問卷86份，有效率93.3%。1.2 方法利用自設(shè)問卷“全科醫(yī)學(xué)知識技能掌握情況調(diào)查表”，由經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查員對研究對象進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查并復(fù)核收回。問卷主要內(nèi)容為江浦區(qū)基層衛(wèi)生服務(wù)中心的基本情況及全科醫(yī)生知識、技能掌握

中康復(fù)知識的掌握情況，并制定相應(yīng)的方法來進(jìn)一步提升神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士對腦卒中康復(fù)知識的掌握程度。方法 對天津市和平區(qū)、河西區(qū)及南開區(qū)等三個(gè)區(qū)范圍內(nèi)的三級綜合性醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)士共計(jì)386名作為本次研究的研究對象，將腦卒中康復(fù)護(hù)理知識作為試卷，對以上研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 本次調(diào)查問卷的總分為100分，認(rèn)定分?jǐn)?shù)超過80分為優(yōu)秀，即對腦卒中康復(fù)護(hù)理知識掌握十分到位，認(rèn)定60～80分之間為合格，即護(hù)士對腦卒中康復(fù)護(hù)理知識的掌握程度能夠應(yīng)付神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理的工作要求，問

幼兒喂養(yǎng)知識掌握情況的評分。1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS 21.0 統(tǒng)計(jì)軟件分析本次研究中的數(shù)據(jù)，計(jì)量資料用均數(shù)± 標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，采用t 檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用百分比（%）表示，采用χ2檢驗(yàn)。P ＜0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2 結(jié)果2.1 對比宣教后兩組嬰幼兒家長對嬰幼兒喂養(yǎng)知識掌握情況的評分宣教后，觀察組嬰幼兒家長對輔食添加方法掌握情況的評分〔（27.15±1.35）分〕、對營養(yǎng)知識掌握情況的評分〔（10.17±0.21）分〕、對喂養(yǎng)技術(shù)掌握情況的

;消化復(fù)習(xí);掌握情況;實(shí)際問題一個(gè)完整的課堂教學(xué)分為了課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)和課后總結(jié)三個(gè)部分，但是隨著課堂內(nèi)容變得越來越多，許多的數(shù)學(xué)教師就會舍棄掉課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課后總結(jié)環(huán)節(jié)，這樣做雖然能夠讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識，但是這樣留不出時(shí)間讓學(xué)生消化所學(xué)的知識，不能讓學(xué)生牢固地掌握這些知識，降低課堂教學(xué)的效率。所以數(shù)學(xué)教師要重視課堂總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，并帶領(lǐng)學(xué)生來復(fù)習(xí)、消化所學(xué)的知識，并使用這些知識去解決一些問題，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握知識，還能提高學(xué)生解決問題的

湯劑用藥知識掌握情況及其影響因素。方法：本次時(shí)間選取2016年1月-2018年12月內(nèi)，研究對象選取采用中藥湯劑治療的門診患者240例，回顧性分析其相關(guān)資料，對其用藥知識掌握情況、影響因素、藥學(xué)服務(wù)需求等采用調(diào)查問卷形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果：掌握情況：本組240例患者對用藥知識、服用、煎煮、中藥飲片保管貯存等掌握合格率分別為56.67%、53.33%、60.83%、41.67%。影響因素：在用藥知識掌握情況上，不同文化程度、年齡分布患者對比發(fā)現(xiàn)P<0.05，

比患者的知識掌握情況和并發(fā)癥發(fā)生率。知識掌握情況根據(jù)本院自制評分白進(jìn)行判斷，總分為100分，得分越高患者的知識掌握情況越好。1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析將SPSS17.0作為統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，用（±s）表示知識掌握情況，行t檢驗(yàn)，用率（%）表示并發(fā)癥發(fā)生率，行x2檢驗(yàn)，當(dāng)數(shù)據(jù)對比呈現(xiàn)為P＜0.05的差異性時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在。2 結(jié) 果2.1 對比知識掌握情況實(shí)驗(yàn)組患者的知識掌握情況與對照組患者相比顯著較高，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在（P＜0.05），見表1。表1 對比知識掌握情況（±

士的急救技能掌握情況進(jìn)行調(diào)查，并就其中存在的問題，制定可行的提升對策。1 資料與方法1.1 一般資料本次研究選取我院急診科40名護(hù)士為研究對象，于2018年11月-2018年12月期間對其展開問卷調(diào)查，以了解護(hù)士對科室內(nèi)常用急救技能的掌握情況。40名護(hù)士中，女39名，男1名，年齡介于19—38歲之間，平均年齡為（25.3±4.7）歲。1.2 研究方法本次研究主要采取問卷調(diào)查的方式，調(diào)查我院急診科護(hù)士急救技能以及相關(guān)急救知識的掌握現(xiàn)狀。問卷由我科結(jié)合既往急診

對象健康知識掌握情況（化療知識、骨髓抑制、飲食營養(yǎng)、功能鍛煉）和生活質(zhì)量水平（社會功能、軀體功能、心理功能、角色功能）。2.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法文中數(shù)據(jù)結(jié)果采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS21.0版本計(jì)算，以 表示健康知識掌握情況和生活質(zhì)量水平，采用t值檢驗(yàn)，計(jì)算后若觀察數(shù)據(jù)存在較為明顯的差異，則采用P＜0.05表示，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。3 結(jié) 果3.1 兩組健康知識掌握情況比較預(yù)見組患者健康知識掌握情況明顯優(yōu)于參照組，P＜0.05。表1 兩組健康知識掌握情況比較（±s，分）

相關(guān)護(hù)理知識掌握情況。即建立起以醫(yī)院-家庭的鏈?zhǔn)阶o(hù)理干預(yù)體系。1.2.2 做好監(jiān)督管理工作 明確各環(huán)節(jié)人員工作職責(zé)，定期由醫(yī)院上級領(lǐng)導(dǎo)對醫(yī)院護(hù)理人員工作進(jìn)行審核、評價(jià)，考察其專業(yè)知識能力水平、護(hù)理服務(wù)態(tài)度等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的患者進(jìn)行表揚(yáng)，對工作和知識存在欠缺的護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)。1.2.3 鏈?zhǔn)焦芾砀深A(yù)內(nèi)容 醫(yī)院護(hù)理人員查閱相關(guān)專業(yè)知識并結(jié)合以往工作經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，包括：小兒濕疹相關(guān)知識、相關(guān)藥物使用方法、飲食干預(yù)、環(huán)境干預(yù)、心理干預(yù)等方面，并通過PPT

對健康知識的掌握情況。采用自制的健康知識掌握情況量表評價(jià)患者對健康知識的掌握情況。該量表的總分為40分?；颊呓】抵R掌握情況量表的評分在35分以上，可判定其對健康知識的掌握情況為優(yōu)?；颊呓】抵R掌握情況量表的評分在25～35分之間，可判定其對健康知識的掌握情況為良?；颊呓】抵R掌握情況量表的評分在15～24分之間，可判定其對健康知識的掌握情況為中?；颊呓】抵R掌握情況量表的評分低于15分，可判定其對健康知識的掌握情況為差。3）對比接受護(hù)理后兩組患者的自我管

婦對健康知識掌握情況的評分。采用自制的健康知識掌握情況調(diào)查評分表評價(jià)產(chǎn)婦對健康知識的掌握情況。產(chǎn)婦對健康知識掌握情況的評分越高，表示其對健康知識的掌握情況越好。1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件對本研究中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。產(chǎn)婦對健康知識掌握情況的評分等計(jì)量資料用（±s）表示，采用t檢驗(yàn)，對護(hù)理的總滿意率等計(jì)數(shù)資料用%表示，采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2 結(jié)果2.1 兩組產(chǎn)婦對護(hù)理總滿意率的比較人文關(guān)懷組產(chǎn)婦中對護(hù)理工作的評價(jià)為

對急救知識的掌握情況相似，均處于對急救知識略有聽聞但不太了解的程度；此外，了解急救知識的途徑上以電視和書籍雜志居多；老年人對學(xué)習(xí)急救知識的愿望強(qiáng)烈，88.6%的老年人都需要并且支持急救知識的宣傳和普及。結(jié)論北京市朝陽區(qū)各文化程度老年人對院外急救知識的掌握情況不盡如人意，大多數(shù)老年人有學(xué)習(xí)的急救知識的需求和愿望，建議衛(wèi)生部門及醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)針對老年人接觸較多的傳播途徑宣傳急救知識，提高老年人的急救能力。急救普及；社區(qū)老年人；院外急救我國急救培訓(xùn)起步較晚，公眾急救

皮炎相關(guān)知識掌握情況的多中心調(diào)查吳麗紅，郭楠，宋桂云，劉宇[目的]調(diào)查老年科護(hù)士對失禁相關(guān)性皮炎相關(guān)知識的掌握情況。[方法]采用一般資料調(diào)查表和失禁相關(guān)性皮炎知識問卷對北京市9所綜合醫(yī)院的466名老年科護(hù)士進(jìn)行調(diào)查。[結(jié)果]466名護(hù)士失禁相關(guān)性皮炎知識得分較低，為47.28分±13.90分；經(jīng)過培訓(xùn)的護(hù)士對失禁相關(guān)性皮炎的掌握情況優(yōu)于沒有培訓(xùn)過的護(hù)士(P=0.008)；護(hù)士組失禁相關(guān)性皮炎的掌握情況低于主管護(hù)師及以上護(hù)士組(P=0.008)。[結(jié)論]老年

學(xué)生籃球規(guī)則掌握情況進(jìn)行調(diào)查，得知在選課前公體學(xué)生的籃球基礎(chǔ)比較差，多數(shù)學(xué)生是喜愛籃球運(yùn)動的，但他們對籃球規(guī)則的掌握大都處于一知半解的水平。針對這種現(xiàn)象，提出了切實(shí)可行的改革方案，為促進(jìn)菏澤學(xué)院公共體育課學(xué)生更好地了解和掌握籃球規(guī)則提供理論支持。關(guān)鍵詞 公共體育課學(xué)生 籃球規(guī)則 掌握情況一、前言根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣都普遍比較高，但是大部分學(xué)生主要是注重娛樂部分比較多，雖然表面上還存在對籃球規(guī)則的求知欲，但實(shí)際上這種現(xiàn)象還是比較少的。本研究借

育服務(wù)知識的掌握情況；比較兩組干預(yù)前后再流產(chǎn)情況。2 結(jié) 果2.1 干預(yù)前后對計(jì)劃生育服務(wù)知識的掌握情況干預(yù)前兩組患者對于計(jì)劃生育服務(wù)知識的掌握情況均不容樂觀；術(shù)后對觀察組實(shí)施計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)，在隨訪半年時(shí)間內(nèi)，對照組患者相關(guān)知識掌握情況無明顯變化，而觀察組患者優(yōu)秀率達(dá)到了88.57%，良好率達(dá)11.23%，總體掌握率為100%（具體見表1）。表1 干預(yù)前后兩組患者對計(jì)劃生育服務(wù)知識的掌握情況比較2.2 干預(yù)前后避孕措施實(shí)施情況比較在干預(yù)半年之后，對兩組患

合理調(diào)整 掌握情況 整體效果【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0009-01一、察課前，觀預(yù)習(xí)效率新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，而終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又要求學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)就是一種有效途徑，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視學(xué)生預(yù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先會提出預(yù)習(xí)要求及內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)得好壞，直接影響著教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。上一節(jié)新課，絕大部分學(xué)生完全可以運(yùn)用已有的知識進(jìn)

度及老年知識掌握情況調(diào)查研究周艷妮1a，李 利1a，李 莼1b，周艷敏2（1.南方醫(yī)院大學(xué)南方醫(yī)院 a.惠僑科；b.護(hù)理部，廣東 廣州 510515；2.廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院 骨科，廣東 廣州 510260）目的了解實(shí)習(xí)護(hù)生對老年人態(tài)度及老年知識掌握情況，為相關(guān)教學(xué)醫(yī)院開展針對性實(shí)習(xí)護(hù)生老年護(hù)理知識培訓(xùn)提供借鑒與依據(jù)。方法2015年1月，采用整群抽樣法，抽取某三級甲等醫(yī)院2014級分別來自全國18所高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生231名。采用實(shí)習(xí)護(hù)生一般情

性骨折知識的掌握情況。方法采用自制臨床護(hù)士骨質(zhì)疏松癥及相關(guān)性骨折知識掌握情況調(diào)查問卷，對某院116名臨床護(hù)士進(jìn)行調(diào)查和分析。結(jié)果工作年限>10年的護(hù)士骨質(zhì)疏松癥知識掌握情況較其他組高，但總體水平相差不大，總體掌握情況不容樂觀；不同學(xué)歷護(hù)士骨質(zhì)疏松癥知識掌握情況差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；骨科、內(nèi)分泌科護(hù)士較其他科室護(hù)士對骨質(zhì)疏松癥知識掌握情況要好，已婚護(hù)士骨質(zhì)疏松癥知識掌握情況高于未婚護(hù)士，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P骨質(zhì)疏松癥；護(hù)士；調(diào)查骨質(zhì)疏松癥（os

述。關(guān)鍵詞：掌握情況;知識結(jié)構(gòu);復(fù)習(xí)教學(xué)初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以彌補(bǔ)學(xué)生在過去學(xué)習(xí)中的知識流失部分，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生可以熟練地掌握知識，進(jìn)而快速形成一個(gè)系統(tǒng)化的知識體系，通過復(fù)習(xí)還可以開闊學(xué)生的視野。一、了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)知識后的掌握情況教師要進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)，首先要了解學(xué)生對知識的掌握情況，然后才能對癥下藥，開展教學(xué)。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生回想、反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)、疑惑，了解他們當(dāng)時(shí)思考問題的思

產(chǎn)后保健知識掌握情況、重復(fù)流產(chǎn)率及滿意率。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組的干預(yù)后的孕知識和流產(chǎn)后保健知識掌握情況明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；實(shí)驗(yàn)組的重復(fù)流產(chǎn)率及滿意率明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論對流產(chǎn)患者進(jìn)行流產(chǎn)后關(guān)愛服務(wù)干預(yù)有利于提高患者對保健知識的認(rèn)識水平，并提高患者的生活質(zhì)量，具有明顯的應(yīng)用價(jià)值。婦科門診手術(shù)；流產(chǎn)后關(guān)愛服務(wù)；應(yīng)用價(jià)值流產(chǎn)后關(guān)愛服務(wù)是對流產(chǎn)后的患者一種人性化服務(wù)，可以改善患者對流產(chǎn)知識的認(rèn)識度，而且可以提高

患者疾病知識掌握情況的影響朱 琳江蘇盱眙縣人民醫(yī)院 盱眙 211700目的 探討多樣化護(hù)理宣教對短暫性腦缺血發(fā)作患者疾病知識掌握情況的影響。方法 將我院收治的短暫性腦缺血124例患者按照1∶1分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組給予多樣化宣教護(hù)理，對照組僅給予常規(guī)護(hù)理，比較2組患者的疾病知識掌握情況。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組焦慮9例(14.5%)出現(xiàn)并發(fā)癥8例(12.9%)，患者滿意59例(95.1%)，健康教育達(dá)標(biāo)57例(91.9%)。對照組焦慮28例(45.1%)，出現(xiàn)并發(fā)

人員性病知識掌握情況的影響研究姜鳳云（雙遼市疾病預(yù)防控制中心，吉林 雙遼 136400）目的研究及觀察多形式健康教育對外來務(wù)工人員性病知識掌握情況的影響程度。方法選取2013年3月至2014年2月的220名外來務(wù)工人員為研究對象，將其隨機(jī)分為對照組（常規(guī)性病知識教育組）110名和觀察組（多形式健康教育組）110名，然后將兩組研究對象健康教育前后的性病知識掌握情況進(jìn)行比較。結(jié)果觀察組健康教育后的性病知識掌握優(yōu)良率明顯高于對照組和本組健康教育前，P均＜0.05

患者疾病知識掌握情況的影響觀察孫耀霞 趙丹紅 陳清華目的 研究多樣化護(hù)理宣教對于短暫性腦缺血發(fā)作患者疾病知識掌握情況的影響。方法 采用對比治療的方法, 將本院收治的短暫性腦缺患者按照1:1的人數(shù)比例分為實(shí)驗(yàn)組和對照組, 對實(shí)驗(yàn)組患者給予多樣化宣教護(hù)理, 對照組患者僅給予常規(guī)護(hù)理, 實(shí)驗(yàn)期結(jié)束后, 比較兩組患者的疾病知識掌握情況。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組患者的心理焦慮發(fā)生人數(shù)為9例, 占比14.5%, 并發(fā)癥發(fā)患者數(shù)為8例, 占比12.9%, 患者滿意人數(shù)59例, 占比

感染相關(guān)知識掌握情況進(jìn)行調(diào)查研究。 結(jié)果 隨著年份的增加，手術(shù)室護(hù)理人員的感染意識不斷加強(qiáng)，感染相關(guān)知識掌握情況也越來越好，2011年感染意識及感染知識掌握情況較好率明顯高于其他年份（P均＜0.05）。 結(jié)論 隨著年份的增加及相關(guān)干預(yù)措施的實(shí)施，手術(shù)室護(hù)理人員感染意識明顯增強(qiáng)。手術(shù)室；護(hù)理人員；感染意識；調(diào)查手術(shù)室作為不同于病房及門診的特殊科室，其對護(hù)理人員的要求不僅表現(xiàn)在掌握的知識面更廣方面，對于無菌及感染預(yù)防的要求也更高，因此對于其感染意識的強(qiáng)化應(yīng)該給

婦女的性知識掌握情況對其生殖健康的影響較大，而對于育齡婦女的相關(guān)知識的宣教是改善其相關(guān)知識掌握程度的重要方法，但不同的宣教方式對其影響差異較大，因此要對育齡婦女性知識的掌握情況進(jìn)行有效干預(yù)，必要前提是選擇一種較佳的宣教模式[1]。本文中筆者就強(qiáng)化生殖知識宣教對育齡婦女性知識掌握情況及生殖健康的影響進(jìn)行觀察，現(xiàn)將結(jié)果分析如下：1 資料與方法1.1 一般資料選取2011年7～12月的120名育齡婦女為對照組，2012年1～6月的120例育齡婦女為觀察組。對照組

患者相關(guān)知識掌握情況及生活習(xí)慣的影響林 浩1，戴 卉2（1.深圳市寶安區(qū)保健委員會辦公室，廣東 深圳 518101；2.廣州市第一人民醫(yī)院檢驗(yàn)科，廣東 廣州 510180）目的 探討知信行干預(yù)對社區(qū)高血壓患者相關(guān)知識掌握情況及生活習(xí)慣的影響。方法將2009年1月至2011年7月的90例社區(qū)高血壓患者設(shè)為對照組，進(jìn)行常規(guī)的健康知識干預(yù)宣教，同期的90例患者為觀察組，以知信行理論為指導(dǎo)進(jìn)行保健干預(yù)，將兩組患者干預(yù)前及干預(yù)后2、4個(gè)月的相關(guān)知識掌握情況、生活習(xí)慣

長的相關(guān)知識掌握情況進(jìn)行對比。1.3 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)家長相關(guān)知識掌握情況采用調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及疾病病因、預(yù)防治療措施、臨床表現(xiàn)及危害等多個(gè)方面的細(xì)節(jié)，最終問卷的評估結(jié)果分為掌握較好、掌握一般及掌握較差。1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理本文中的數(shù)據(jù)包括計(jì)量與計(jì)數(shù)資料兩類，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法涉及t檢驗(yàn)與卡方檢驗(yàn)，軟件包為SPSS 13.0，以P＜0.05表示有顯著性差異。2 結(jié)果將2組的佝僂病發(fā)生率及宣教前、宣教后的家長相關(guān)知識掌握情況進(jìn)行調(diào)查及對比，發(fā)現(xiàn)觀察

4],其知識掌握情況直接影響到健康教育的質(zhì)量。了解基層醫(yī)院臨床護(hù)士的糖尿病相關(guān)知識掌握情況,為更好地實(shí)施健康教育提供依據(jù)。本課題對縣級醫(yī)院臨床護(hù)士糖尿病相關(guān)知識進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)報(bào)道如下。1 對象與方法1.1 研究對象采用整體抽樣法,對縣級醫(yī)院臨床護(hù)理人員進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)放問卷 98份,回收 98份,回收率為 100%,有效問卷 96份,有效率為 97.96%。1.2 研究方法使用問卷調(diào)查法進(jìn)行資料收集,問卷由兩部分組成:(1)一般資料。包括科室、護(hù)齡、職稱、學(xué)

選項(xiàng)中連詞的掌握情況。由含義可知 后句“那天下雨或寒冷”與前句“這周日去公園野餐”是條件與結(jié)果的關(guān)系，且為否定成立，故正確答案為C“如果不”。2.解析：正確答案B。該題考查考生對題干中兩個(gè)句子含義的理解以及對選項(xiàng)中四個(gè)復(fù)合形容詞含義的理解。通過第二句的“works in his office far into the night” 可知“我”哥哥是個(gè)勤奮工作的人。故正確答案為B。A項(xiàng)含義為“開通的，無偏見的”;C項(xiàng)含義為“自信的”;D項(xiàng)含義為“熱心腸的”。