初中美術教學中學生鑒賞力的培養(yǎng)

文臻妮

南昌經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗學校

有效的教學方法是提高學生學習積極性，增強學生對于美術鑒賞能力的重要途徑之一。初中美術的鑒賞力分析充分考驗老師的個人能力，在有效提高學生對于美術作品鑒賞能力的同時增強學生學習美術的興趣，感受美術所帶來的無窮魅力。因此在美術的教學過程當中，老師應該更加注重于多樣的設計方向綜合運用，寓教于樂。對此，筆者在下文中討論出自己的幾點心得。

一、統(tǒng)一計劃，有序展開

統(tǒng)籌規(guī)劃，適用于所有科目的教學過程。進行統(tǒng)一的規(guī)劃，有序地展開教學計劃，是對于老師個人能力的充分考驗。在初中學生新入學之后，教師要進行一個系統(tǒng)的美術鑒賞能力計劃，將美術鑒賞的知識分成若干板塊。用接下來的三年時光，系統(tǒng)的采用適當?shù)慕虒W方法向?qū)W生傳授美術的相關知識，使學生的鑒賞能力在初中期間得到一定程度的提高。

例如，在教學的過程中，引導學生對《蒙娜麗莎》和《簪花仕女圖》這兩幅作品進行介紹和比較，首先要學生自主地查詢兩幅畫作的創(chuàng)作背景表現(xiàn)內(nèi)容，作者等相關的資料。讓學生了解《蒙娜麗莎》和《山花仕女圖》兩幅作品的相同點和共同點。兩幅作品的共同點是畫家都以嚴謹、質(zhì)樸的畫風，體現(xiàn)了在不同社會、不同文化、不同經(jīng)濟生活背景之下，女性的生活場景?！睹赡塞惿繁憩F(xiàn)出蒙娜麗莎的神秘感，《簪花仕女圖》體現(xiàn)出女子悠然自得的體態(tài)。引導學生思考，領略不同藝術少在形式上的差異。諸如此類，進行相關的知識鋪墊更好地向?qū)W生傳達相關的美術專業(yè)知識。系統(tǒng)的了解國畫、油畫等不同畫種的魅力，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一教學，提高學生對于美術的興趣和積極性。

二、橫縱比較，多維思考

比較是教師進行課堂講授的重要方法之一，無論是其他課程還是對于美術作品的鑒賞。采用比較的方法都會使學生的學習能力得到進一步的提高，加強學生對于問題的思考性，進而提高學生的積極性。

在比較中可以更好地進行鑒賞能力的提高。比較，可以是橫向的比較，也可以是縱向的比較。通過比較的方式來鑒賞出不同美術作品的優(yōu)劣之處。例如進行縱向?qū)Ρ葘吋铀鞯牟煌瑫r期作品放在一起觀看，會觀察到作家在不同時期的風格變化，同時也會感受到作家在作畫時的情感變化。進而更好地了解作者創(chuàng)作的心路歷程。與此同時，也可以進行橫向的比較，比如說將不同流派、不同民族、不同畫種的畫作放在一起，讓學生進行比較分析。例如國畫、油畫、漫畫、版畫等不同的形式，鮮明的突出作品的特征，引導學生的思考方向，使學生的記憶力得到加強，在腦海當中形成較為系統(tǒng)的知識體系。從而提高對多種美術作品的形式及風格的鑒賞能力。增強學習美術的興趣。

三、靈活教學，激發(fā)活力

采用靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。教師應該把課堂的時間真正的還給學生，讓學生的思維得以在課堂上進行進一步的發(fā)展?，F(xiàn)代課堂的理論強調(diào)：學生是課堂的主人是學習活動的主體，教師僅僅是參與者引導者。因此課堂教學上進行充分的留白，是激發(fā)學生創(chuàng)作活力，引發(fā)想象力的重要環(huán)節(jié)之一。

在課堂上可以給與學生足夠的思考空間，積極引導學生暢所欲言。進行自己對于美術作品獨到的看法和理解?！耙磺€人眼中有一千個哈姆雷特”，在美術鑒賞能力方面，便要打破常規(guī)的思維方式，不能局限于固有的知識框架當中，要善于引導學生進行思考與突破。例如，參考批判家或藝術評價者對于同一幅作品的批判和評價，善于從固有的批判和評價當中提出自己獨到的觀點進行美術分析，提高學生的美術鑒賞能力的同時，打破固有的美術評價框架。積極地暢所欲言，與同學之間進行充分的討論，加強師生之間的溝通與交流，了解學生思維。再者，引導學生積極地進行自我創(chuàng)作，在了解相關的繪畫知識之后，引導學生進行自由的藝術創(chuàng)作，并展示作品進行相關的講解，讓學生進一步地打開思維。這樣不僅提高了學生的動手能力，增強學生對于美術的創(chuàng)造力，夠能更好地體會到美術鑒賞的魅力，體會到發(fā)現(xiàn)美的眼睛對于美術創(chuàng)作的重要性。增添美術鑒賞的創(chuàng)造性與活力性。

藝術來自于生活卻又高于生活，提高美術的鑒賞能力，培育孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不僅是對美術這一學科的必要學習知識，還是尋找另一個看待生活的角度。提高學生美術鑒賞能力，不僅僅是對于學生進行美術創(chuàng)作進行相關的啟發(fā)，更是對學生看待藝術進行獨到的見解的重要途徑。因此在教師在講授美術課程之中，采取上述相關的方法，提高進行可行性措施的改革，培育學生學習美術的積極性，提高美術鑒賞。