高中音樂教學中核心素養(yǎng)滲透策略

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高中音樂學科注重培養(yǎng)學生的音樂能力，如何在高中音樂教學中滲透核心素養(yǎng)成了高中音樂教師不斷探索的新問題，嘗試通過在音樂課中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，進一步引導學生深入理解音樂所蘊含的情感，豐富高中生的音樂情感，高中音樂教師通過不斷探索教學模式和教學方法，激發(fā)高中生的音樂創(chuàng)造能力與實踐能力，提升學生的音樂核心素養(yǎng)。

一、高中生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義

1.音樂核心素養(yǎng)的意義 音樂核心素養(yǎng)是學生在音樂學習過程中逐漸形成的一種綜合能力，它既包含對學生音樂知識與技能的傳授，還包括培養(yǎng)學生樹立正確人生觀與價值觀的形成。音樂學科在我國基礎教育中是一個重要的學科，音樂課堂上的學習，不但能培養(yǎng)學生對音樂知識學習的興趣，還有助于提升學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生有積極樂觀、堅強上進的學習態(tài)度，對學生的學習與生活具有積極的促進作用。

2.高中音樂核心素養(yǎng)的作用 高中音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能對學生的綜合發(fā)展具有潛移默化的重要作用。實踐證明，通過日常教學的不斷滲透不僅能有效促進學生綜合全面發(fā)展，還能培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)意識，激發(fā)高中生對音樂學習的積極性，提升音樂技能水平。同時，據調查研究，音樂有助于治療和緩解心理疾病，通過對高中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，能有效利緩解學生的不良情緒，因此，我們要積極發(fā)揮音樂對人類心理與情緒的調節(jié)作用。在教學過程中，有效利用學生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升自我情緒調節(jié)能力，可以緩解學生焦慮情緒，培養(yǎng)學生良好的性格與心理。

二、高中音樂核心素養(yǎng)滲透措施

1.創(chuàng)新教學理念 一直以來，高中階段都側重于知識與技能學習，高中音樂教師同樣注重音樂基礎知識與技能的傳授，而不注重挖掘音樂特有的審美功能。新課程標準將審美作為教育目標的核心，而以往的知識與技能則排在了三大目標的末尾。加強對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)迎合這新課程標準理念要求，滿足新時代對學生培養(yǎng)的需求。核心素養(yǎng)把對“人”的關注做到最大化。在音樂課堂中，關于聆聽音樂，鑒賞音樂的學習和訓練，大多都基于“人”本身，要讓學生在學習和創(chuàng)作的全程都能感知與體驗到音樂美的熏陶，逐漸提升自身音樂素養(yǎng)和綜合能力，為以后的進步與發(fā)展奠定基礎。因此，這對高中音樂教師提出了新的要求，要不斷進行創(chuàng)新，改變教學理念，在整體把握三維目標與審美核心指導理念的前提下，不斷深入了解核心素養(yǎng)要求，并將其指導與高中音樂教學實際，將其作為主要參照標準，推動高中音樂教學內容與方法創(chuàng)新。

2.創(chuàng)新教學方法 在完成高中音樂教學理念創(chuàng)新的基礎上，教師還應著手解決如何教的問題，因為它直接影響著教學質量。一般來講，高中音樂教將鑒賞作為教學的主要任務，會使音樂課的教學方法比較單一。首先教師將樂曲給學生做簡單講解，然后利用多媒體給學生播放音樂。教學的全程學生生都是被動的，這種教學模式違背了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標要求，因此，高中音樂教師要通過探索和實踐，革新音樂學科教學方法，通過科學的教學方法，讓學生自主、真誠地去交流自己的內心體驗，同時還能掌握相關知識與技能。教學不再是教師的知識傳授，而是學生自主來感知音樂之美，通過這種教學方法，不但讓學生完成了音樂知識構建，同時還收獲了音樂的審美體驗。高中音樂教師可以采用小組合作的方法，將學生按喜好、個性特點、學習能力等，分成一些個學習小組，小組學習給高中生提供了個人發(fā)揮和改編音樂的機會，進而也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。因此，創(chuàng)新教學方法能調動高中生音樂學習積極性和主動性，滿足高中音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，提高高中音樂教學質量。

3.開展個性化音樂教學 學生在性格、特長及音樂類型喜好上都存在很大的個體差異，致使在高中音樂教學過程中，會出現(xiàn)一些同學認真學習自己喜歡的音樂，而敷衍那些不感興趣的音樂，致使整體教學效果不夠理想，更不能達到音樂核心素養(yǎng)的需求。因此，傳統(tǒng)的教學模式已經滿足不了個性化的需求，高中音樂教師為培養(yǎng)學生的音樂審美能力，可以制定一個個性化的教學計劃，教師根據學生個體的差異，將學生可以分成幾個大組，然后根據學生的特點，每組設置學生喜歡的音樂內容，讓學生們欣賞欣賞自己喜歡的音樂，這樣不但能滿足學生的個性化需求，通過個性化音樂教學還能有效促進高中生學習音樂的積極性，更有利于培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，從而提高高中音樂課堂教學效率。

結語：綜上所述，在教學改革背景下，在學科教學中融入核心素養(yǎng)教育理念成為學校重點教學任務，高中音樂學科教學中核心素養(yǎng)滲透意義重大。學校要緊跟時代發(fā)展步伐，創(chuàng)新音樂教學理念，革新教學方法，通過開展個性化與多元化的音樂教學、開展音樂教學實踐等方式，促進高中生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。