淺談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

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語文的核心素養(yǎng)是基于語文教學(xué)中最為重要的能力，構(gòu)建高效的語文課堂環(huán)境，能夠全面的發(fā)展學(xué)生的綜合能力。基于傳統(tǒng)教學(xué)方式下對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的忽視問題。構(gòu)建高效課堂是學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的保障。本文通過分析構(gòu)建高效課堂的策略，來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，以期待提高整體的教學(xué)質(zhì)量。以輕松愉悅的氛圍進(jìn)行思維啟迪，在這種高效課堂氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得自身能力的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，為構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造條件。

一、實施新課導(dǎo)入

對于語文教學(xué)來說，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分重要的，新課導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的思維想象能力。學(xué)生對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考探究，在這樣的教學(xué)環(huán)境過程當(dāng)中，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中到課堂，學(xué)生的興趣得到提高，會自主的參與課堂活動。這種新課導(dǎo)入的方法能夠充分的調(diào)動學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力引入到課堂環(huán)境當(dāng)中，利于課堂內(nèi)容的充分展開。

例如：在講解《小英雄雨來》這篇課文時，為了做好導(dǎo)語設(shè)計環(huán)節(jié)，教師就需要在講解內(nèi)容之前，對于小英雄雨來的人物事跡進(jìn)行充分的描述，構(gòu)建一種樹狀網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在內(nèi)容介紹之前，為了更好的引入導(dǎo)語設(shè)計環(huán)節(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行分組的角色扮演。通過扮演小英雄雨來的人物角色，充分的體驗雨來的人物特點以及對于當(dāng)時的背景做好充分的理解。通過這種扮演方法，學(xué)生能夠輕松愉悅地參與到這個活動當(dāng)中，真切的根據(jù)這種課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將自己的注意力集中到課堂教學(xué)中，迫不及待的去了解英雄雨來的人物特點。

二、開展合作教學(xué)

合作教學(xué)是指學(xué)生根據(jù)與他人的互動交流探討來提高學(xué)習(xí)的效率達(dá)到一種合作共贏的目的。合作教學(xué)能夠加強師生之間與學(xué)生內(nèi)部之間的交流溝通，增進(jìn)彼此的感情，從而營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。合作教學(xué)的過程也使得學(xué)生能夠充分的啟迪自身的思維，對于高效課堂氛圍的展開起到的良好的作用。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級課文《女媧補天》時，由于這是一篇神話故事，學(xué)生又是初次接觸到神話故事這種題材。就需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計的同時，進(jìn)行分組探究，其中一組搜集本篇文章描寫動作的詞語，另外一組搜集女媧神態(tài)的詞語。給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行自主探究和思考，在結(jié)束之后進(jìn)行小組之間合作交流，彼此分析動作描寫和神態(tài)描寫的作用，能夠給讀者留下了什么樣的直觀印象。在這篇文章講解結(jié)束后，教師可以進(jìn)行分組，讓同學(xué)們自由搜集關(guān)于神話故事的文章有哪些，同時也能夠更好地引入下一節(jié)的文章《夸父逐日》。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境可以幫助學(xué)生深入了解教學(xué)內(nèi)容，以更高的興趣投身到課堂活動中。通過情境的展開，學(xué)生的注意力得到集中。結(jié)合多媒體技術(shù)中視頻、照片等影視資料來進(jìn)行輔佐教學(xué)。學(xué)生能夠在這種教學(xué)的情境下融入到課堂活動中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如：教師講解到《觀潮》課文時，可以結(jié)合多媒體技術(shù)播放一段大海漲潮的視頻，使學(xué)生能夠感受到大海漲潮的壯觀情景。根據(jù)這種情境的鋪墊，使學(xué)生的注意力充分集中到課堂當(dāng)中。這種視頻情境的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生的印象，并在這種印象中引導(dǎo)學(xué)生在文章中尋找對于漲潮的語句，并進(jìn)行勾畫加深這種理解。結(jié)合多媒體技術(shù)可以播放相關(guān)的音樂。讓學(xué)生感受這種音樂的渲染能力，產(chǎn)生對于漲潮的壯觀喜愛程度，也能夠更好地理解作者觀潮時的心情。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生的第一任老師”。因此，為了構(gòu)建高效的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師布置教學(xué)內(nèi)容同時應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用多種有趣的形式進(jìn)行教學(xué)

例如：教師可以開設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動，如，編寫故事或?qū)W生進(jìn)行問題搶答環(huán)節(jié)。這些活動能夠是增強學(xué)生自主參與課堂活動的實踐能力，從而來提高課堂的活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過活動的開展才能夠從根本上調(diào)動學(xué)生的注意力參與到課堂活動中，從本質(zhì)上理解文章的內(nèi)容。

結(jié)論：高效語文課堂的開展，能夠保證有效的教學(xué)氛圍，給學(xué)生帶來最大程度的學(xué)習(xí)能力提升。高效的課堂環(huán)境也能夠適應(yīng)新課標(biāo)教育改革的要求，以創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生能夠在這種高效氛圍下主動的激發(fā)對于學(xué)習(xí)的探究能力，不斷的提高自身的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。這種全新的教學(xué)方式從根本上提升了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成，對于學(xué)生全方面發(fā)展也做出了更好的培養(yǎng)。