試論初中歷史部編版新教材的變化及教學(xué)策略創(chuàng)新

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初中歷史部編版新教材結(jié)合當(dāng)前教學(xué)所需，對(duì)其中部分內(nèi)容作出了適當(dāng)調(diào)整與完善。作為歷史教師，應(yīng)當(dāng)充分了解并把握這些內(nèi)容，聯(lián)系新教材和新課改標(biāo)準(zhǔn)，施行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，以確保學(xué)生從中獲取更多有用的知識(shí)，在提高歷史素養(yǎng)的同時(shí)跟上新時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏。

一、初中歷史部編版新教材的變化分析

1.結(jié)構(gòu)變化 根據(jù)新教材的內(nèi)容可以看出，其主要是按照“點(diǎn)線結(jié)合”的方式來編寫的。在此之中，“點(diǎn)”指的是歷史事件，“線”則指的是發(fā)展線索。部編版新教材運(yùn)用了二者相融合的方法，清晰地展現(xiàn)出了人類歷史發(fā)展進(jìn)程，并把課文設(shè)置于單元框架內(nèi)，課文里又包含了子目，單元前還有相應(yīng)的導(dǎo)語，將每個(gè)單元的內(nèi)容都概述了出來。課文的篇幅大約為一千字，每頁還有一定數(shù)量的插圖，旁設(shè)內(nèi)容有人物簡(jiǎn)介、史實(shí)、材料研讀、問題等，后設(shè)內(nèi)容有課后活動(dòng)、知識(shí)拓展等。這些均有利于學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)化。

2.特征變化 初中歷史部編版新教材的主要特征即時(shí)代性、時(shí)序性和適切性。不僅補(bǔ)充了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、人口發(fā)展等新內(nèi)容，并且還更好地梳理了歷史發(fā)展過程，符合初中生的認(rèn)知及接受能力。與此同時(shí)，新教材還適當(dāng)刪減了一些落后的知識(shí)，精選出基本史實(shí)，既緩解了學(xué)生的壓力，還加強(qiáng)了教學(xué)效率和專業(yè)性，確保教師能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、初中歷史部編版教學(xué)策略創(chuàng)新途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 不論在怎樣的時(shí)代下，學(xué)習(xí)興趣始終都是學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合歷史部編版新教材，并全面考慮初中學(xué)生的心理特征、認(rèn)知情況等，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)作為根基，向?qū)W生展示出生動(dòng)、具體、有趣的歷史事件，把他們的興趣和積極性充分挖掘出來。與此同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，讓其發(fā)揮出自己的探究精神，以適應(yīng)新課標(biāo)的需求。比如，教師可以采用微課教學(xué)法，當(dāng)講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，就要讓學(xué)生知曉中英《南京條約》的主要內(nèi)容，并分析其對(duì)中國產(chǎn)生的影響，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國社會(huì)性質(zhì)所發(fā)生的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，教師就先把重難點(diǎn)提煉出來，以微課形式分別展示出割地、賠款、通商以及協(xié)定關(guān)稅這四大要點(diǎn)。然后給學(xué)生播放微課視頻，讓他們觀看此條約中關(guān)于割讓香港島的示意圖，中間可按下暫停，讓學(xué)生自主找到視頻里香港島的位置。接下來，教師再讓學(xué)生仔細(xì)觀看“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖”，找到被迫開放的通商口岸。通過于此，學(xué)生就能深切認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和《南京條約》造成的影響，從而加強(qiáng)對(duì)新教材內(nèi)容的理解。

2.采用豐富多樣的教學(xué)方法 根據(jù)新教材的變化，教師也需要在一定程度上創(chuàng)新教學(xué)方式。在開展教學(xué)實(shí)踐之前，先讓學(xué)生了解基本史實(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考，確保其能夠體會(huì)到歷史知識(shí)之間存在的相關(guān)性。接著采用針對(duì)性的教學(xué)策略，在課堂上融入豐富多樣的教學(xué)法，逐步促使學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力。比如，教師在講到隋朝的繁盛景象時(shí)，可以將“大運(yùn)河開鑿”作為本課的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析其目的和起到的作用。多數(shù)初中學(xué)生對(duì)此可能感到有一定困難，同時(shí)受到認(rèn)知水平的限制，無法立即作出客觀、確切的回答。于是教師就可引入多媒體內(nèi)容，將學(xué)生的注意力匯集到大運(yùn)河上。先給學(xué)生展示隋朝疆域的畫面，讓他們從中找到首都長安。之后再以微視頻的形式講解為什么要開鑿大運(yùn)河，最后和學(xué)生一同得出結(jié)論。在此過程中，教師還可以講述一些與大運(yùn)河相關(guān)的詩句，令學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到其雙面性，充分把握好新教材的重難點(diǎn)知識(shí)。

3.幫助學(xué)生樹立正確的觀念 作為初中歷史教師，應(yīng)當(dāng)要始終秉持唯物史觀，聯(lián)系新教材對(duì)歷史進(jìn)程、人物、事件及現(xiàn)象均作出科學(xué)可靠的剖析，確保能夠?qū)嵤虑笫堑卦忈寶v史問題，突出表現(xiàn)歷史的思想性與生動(dòng)性。教師要遵循歷史基礎(chǔ)原則，同時(shí)彰顯出歷史課程的情感教育作用，在整個(gè)教學(xué)過程中深入滲透歷史教育內(nèi)涵，令學(xué)生的情感態(tài)度能獲得潛移默化的影響，從而樹立正確的觀念。通過這樣的方式，學(xué)生才可以真正做到合理地評(píng)述與解釋歷史，培養(yǎng)愛國、創(chuàng)新、求真、進(jìn)取的思想理念。如講到“盧溝橋事變”時(shí)，就可以結(jié)合教材的變化，先讓學(xué)生觀看微課視頻，再把其中的內(nèi)容復(fù)述出來，使他們留下深刻印象，在強(qiáng)化教學(xué)成效的同時(shí)達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

結(jié)束語：綜上所述，初中歷史部編版新教材聯(lián)系當(dāng)下實(shí)際作出了一定的調(diào)整和改變。歷史教師應(yīng)當(dāng)采取新的教學(xué)措施，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，在課堂上融入豐富多樣的教學(xué)方法，并幫助學(xué)生樹立正確觀念，以此達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。