探究初中美術(shù)教學中多元化教學方法的運用

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引言：在初中美術(shù)的教學過程中，教師應(yīng)當積極的運用現(xiàn)代化的教學方式，從而使得美術(shù)的教學效果更加顯著。在初中的學習中，美術(shù)是重要的組成部分，要具有良好的創(chuàng)新精神，教師在進行實際的教學過程中，應(yīng)當通過多元化的教學模式對學生展開教學，從而使得教學的內(nèi)容以及教學的形式不斷得到整合，確保美術(shù)教學得到更加有效的提升。美術(shù)課程的學習對于學生起到了關(guān)鍵性的作用，從而提出了多元化的教學策略，促進教學質(zhì)量以及學生審美能力的有效提升。

一、在初中美術(shù)多元化的教學中教師的作用

1.建立起和諧、良好的師生關(guān)系 在初中階段的美術(shù)教師，應(yīng)當不斷的轉(zhuǎn)變自身的教學理念，建立師生之間平等的關(guān)系，轉(zhuǎn)變不同的角度使學生方便理解。世界上并沒有完美的人，學生也是如此，大多數(shù)的學生都希望可以得到教師的認可，希望自己可以達到教師的要求并且把畫畫好，這些都離不開教師正確的指導，所以教師在教學中應(yīng)當多鼓勵學生、認可學生的想法，讓好學生起到榜樣的作用，對于經(jīng)常出錯的學生教師應(yīng)當給予正確的指導，從而使師生之間可以建立良好的關(guān)系，促進師生良好的氣氛。

2.積極培養(yǎng)學生的自學能力以及審美能力 要想讓學生具備良好的學習就應(yīng)當養(yǎng)成良好的學習習慣，因為好的學習習慣會伴隨學生一生的成長，所以說，教師應(yīng)當讓學生多閱讀有關(guān)美術(shù)的書籍，并且從中學會借鑒以及臨摹，使得學生的審美能力得到有效的提升。由此可見，在進行美術(shù)學習的過程中，教師應(yīng)當引導學生掌握更多的美術(shù)知識，促進學生審美能力的提升，并且有效的提升學生自主學習的意識。

二、豐富課堂導入方式，激發(fā)學生學習興趣

教學前的課前導入是教學的主要環(huán)節(jié)，有效的導入可以使教師抓住學生的注意力，并且使得課堂的教學效果得到有效的開展，保障課堂教學。課前導入應(yīng)當通過豐富多樣的導入方式，確?？梢晕龑W生的注意力，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。舉例來說，猜謎語就可以是美術(shù)的教學效果增加一定的趣味性，使學生可以積極的參與到美術(shù)的學習中，深化學生對美術(shù)知識的進一步了解。不僅如此，教師還可以引導學生對范畫進行賞析，讓學生說出自己的感受，使學生對作品具有更高的了解。課前教學的有效導入可以激發(fā)學生對學習的主動性，積極的參與到美術(shù)的學習當中，提升課堂的教學效果。舉例來說，在學習《和諧溫馨的生活空間》時，教師就可以在課前準備好空間模型，在課前引導學生進行觀察，明白不同的空間所帶來的不同感受。

三、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

將感性的知識轉(zhuǎn)化成為寶貴的經(jīng)驗，使學生對世界觀以及價值觀具有全新的認知。學生在進行美術(shù)學習的過程中首先就會感受到藝術(shù)的財富以及藝術(shù)的美，不僅可以使學生收獲更多的技藝以及知識，同時還可以使學生的綜合素質(zhì)得到有效的提升，使得學生的身心得到更多的發(fā)展機會。由此可見，教師應(yīng)當給學生留下充足的空間，激發(fā)學生的想象能力，讓學生可以主動的參與到美術(shù)的實踐當中，促進思維能力的高效發(fā)展。舉例來說，在教學習《室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作》時，為了讓學生更加理解設(shè)計理念，掌握更多的制作技巧，教師在教學中就應(yīng)給學生更多的動手操作的機會，讓學生學會自己設(shè)計并制作室內(nèi)裝飾品。學生在準備的階段，教師應(yīng)當鼓勵學生發(fā)揮自身的想象力，學會變廢為寶，通過對廢品的加工使它變成美麗的裝飾品。學生在制作的過程中，教師應(yīng)當引導學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，不能只是一味的運用一種方式，應(yīng)當學會運用不同的方式以及組合搭配完成更加完美的工藝品。學生在屏蔽階段，教師不僅僅是對學生的作品進行系統(tǒng)的評價，還應(yīng)當發(fā)現(xiàn)學生的閃光點以及學生的長處，對學生多鼓勵少批評，肯定學生的想法，進而提升學生的自信心；

四、注重教師情感素養(yǎng)，培養(yǎng)學生思想品質(zhì)

陶行知先生說過：“因為道德是做人的根本?？v然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處?！苯處熢谶M行美術(shù)教學的過程中還應(yīng)當注意的德育教學內(nèi)容的滲透，通過美術(shù)教學有效的培養(yǎng)學生的審美意識以及審美能力，促進學生道德素質(zhì)的提升。教師的一言一行會直接影響到學生，教師也是學生成長路上的引導者，從而培養(yǎng)學生世界觀、價值觀、人生觀的形成。舉例來說，教師在進《中國山水畫》時，通過豐富的色彩以及圖像使學生加深技藝；教師還可以穿具有山水畫的衣服給學生的視覺帶來直觀的感受，吸引學生注意力，使學生對祖國的大好河山有更近一步的了解。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中的美術(shù)教學中運用多元化的教學模式，可以在教學的過程中起到關(guān)鍵性的作用。同時還可以促進學生審美能力的提升，積極的參與到美術(shù)的教學當中，激發(fā)學生對美術(shù)學習的渴望，使得初中美術(shù)教學得到更高的發(fā)展目標。