新課程背景下政治教師的角色轉(zhuǎn)變

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隨著時代的快速發(fā)展,我國教育事業(yè)也不斷革新,傳統(tǒng)的教育模式逐漸被社會所淘汰,無法滿足現(xiàn)代教育的實(shí)際需求。然而,出現(xiàn)改變的不僅僅是教育的形式,同時還有教師所扮演的角色。政治教師從課堂演講者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂建設(shè)者過程中,也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力,使學(xué)生形成濃厚的政治情感,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí),以此達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,進(jìn)而從根本上打造出高效的初中政治課堂。

一、成為學(xué)生思想品德的領(lǐng)航者

新課標(biāo)所提倡的是人本精神,也就是將政治教育當(dāng)做學(xué)生與教師平等交往的過程。為了達(dá)成這一目標(biāo),教師應(yīng)當(dāng)在講解知識的過程中呈現(xiàn)出學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。作為一名合格的初中政治教師,可以將情感教育滲透到課堂教學(xué)中,結(jié)合社會期望的價值標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)學(xué)生的情感[1]。比如,教師可以在課堂上播放一些紅色經(jīng)典視頻,以此讓學(xué)生形成濃烈的愛國情感。再如,教師可以為學(xué)生講解一些法律案例,以討論法律案例的形式,幫助學(xué)生形成知法守法的法制觀念,讓其懂得法治社會的重要性。除此之外,教師還可以采取角色互換的方式,使學(xué)生體驗(yàn)感受某種社會角色,在角色扮演的過程中了解掌握社會原則,知道一些道德標(biāo)準(zhǔn)以及道德要求,使學(xué)生的思想品質(zhì)得到提升,提高初中政治教學(xué)的有效性[2]。

二、成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

新課程的全面實(shí)施也轉(zhuǎn)變了原有的死記硬背、被動學(xué)習(xí)、機(jī)械式訓(xùn)練,更為注重的是讓學(xué)生樂于探究、勤于動手,主動參與到各種教學(xué)活動中,使學(xué)生處理信息以及收集信息的能力得到提升。,而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。因此,教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,靈活應(yīng)用各種豐富的教學(xué)手段,以此增強(qiáng)學(xué)生對于政治知識的興趣,讓其形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版初中政治《崇尚法治精神》這一內(nèi)容時,便可以為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生利用課下時間在家中觀看相關(guān)的法制節(jié)目,了解一些基礎(chǔ)的法律知識以及法律條款[3]。等到課堂教學(xué)時,教師應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)案例,與學(xué)生在課上一同進(jìn)行分析,讓學(xué)生應(yīng)用案例分析問題、挖掘問題,使學(xué)生的應(yīng)用能力得到提升。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題時,能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識自主解決學(xué)習(xí)問題,形成一種較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課下依舊能夠完成知識的學(xué)習(xí)。

三、成為學(xué)生身心發(fā)展的監(jiān)督者

初中政治教學(xué)最為主要的價值便是健全學(xué)生的心理健康以及人格,以此提高學(xué)生的素質(zhì),讓其達(dá)到全面發(fā)展。但是,由于社會經(jīng)濟(jì)等多種元素的沖擊,致使我國未成年人的心理健康存在一定問題,比如逆反心理、學(xué)習(xí)障礙、人際關(guān)系交往存在障礙等,甚至有一些未成年人還會出現(xiàn)犯罪自殺的現(xiàn)象。對于這種情況,新課標(biāo)中在有關(guān)心理健康教學(xué)方面的計劃增加了11 項(xiàng)全新的內(nèi)容,十分注重學(xué)生的心理健康。作為一名初中政治教師,應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生的心理困惑以及心理問題,帶領(lǐng)學(xué)生走出心理誤區(qū),使其身心健康獲得全面發(fā)展。比如,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版初中政治《積極奉獻(xiàn)社會》這一內(nèi)容時,便可以展開社會實(shí)踐活動,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū),關(guān)愛孤寡老人,讓其體會到社會生活,使學(xué)生在關(guān)愛活動中重新審視自己,形成一種良好的心理狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神,讓其為社會發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。通過這樣的方式,教師舉辦多種課外實(shí)踐活動,不僅能夠讓學(xué)生在活動中開闊自己的眼界,體會到政治學(xué)習(xí)的重要性,同時還可以解決學(xué)生的心理困惑,使學(xué)生樂于幫助他人、關(guān)愛他人,塑造健全的人格,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展,滿足新課標(biāo)中所提出的各種教育要求。

結(jié)語:總而言之,處于新課程背景下的初中政治教師,應(yīng)時刻做好迎接全新教學(xué)模式的準(zhǔn)備,積極完成自身的角色轉(zhuǎn)變,逐漸使用各種全新的教學(xué)模式,豐富初中政治教學(xué)的內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與到政治知識的學(xué)習(xí)中。此外,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)模式下的課堂演講者,對自身的角色進(jìn)行重新定位,不僅要注重理論知識的講解,同時也要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,讓學(xué)生擁有更為廣闊的發(fā)展空間以及發(fā)展平臺,使學(xué)生的道德品質(zhì)以及文化修養(yǎng)得到提升,進(jìn)而推動初中政治教育的發(fā)展。