初中道德與法治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

◎

初中生處于重要的成長階段,在這一階段培養(yǎng)道德與法治觀念尤其重要,不僅能夠幫助學(xué)生具備良好的道德品質(zhì),為其他科目的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在道德與法治課堂上要構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系,加強師生之間的溝通互動,通過緊密的教學(xué)互動傳遞知識,尊重學(xué)生的自主能動性,為學(xué)生建立輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,能夠有效提升初中道德與法治的課堂教學(xué)效果。

一、堅持以人為本開展教學(xué)工作

初中生的社會經(jīng)驗不足,道德意識相對來說比較薄弱,對于身邊事物沒有形成正確的認知,因此通過道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)很有必要。在初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容中,有很多內(nèi)容都符合核心素養(yǎng)教學(xué)理念,為教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了重要的教學(xué)依據(jù)[1]。教師要通過教學(xué)實踐來貫徹落實理論知識教學(xué),充分釋放學(xué)生的課堂主體地位,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在課堂上通過學(xué)習(xí)道德與法治知識潛移默化的提升個人素養(yǎng)。在教學(xué)中教師要重視學(xué)生主體地位,采用以人為本的教學(xué)理念,站在學(xué)生角度出發(fā),有意識的把核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到道德與法治課堂上,加深學(xué)生對于道德與法治知識點的學(xué)習(xí)印象,并為日后學(xué)生的成長打下良好的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)第二單元第四課《和朋友在一起》的時候,教師要加強跟學(xué)生的交流互動,通過實踐學(xué)生了解團結(jié)精神、誠信精神和奉獻精神,通過普通的交流互動,提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師把班級中的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,給學(xué)生提出小組任務(wù),小組按規(guī)定的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù),最終教師進行總結(jié)和引導(dǎo)。在總結(jié)過程中學(xué)生可以自由的把自己的看法表達出來,提升學(xué)生對于道德法制知識點的認知能力,并通過實踐強化品德的貫徹落實,促進學(xué)生的健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識

道德與法治教師在初中課堂上要幫助學(xué)生認識到培養(yǎng)個人品德的重要性,在想要實現(xiàn)個人的長遠發(fā)展,需要具備良好的品行和道德,這樣才能夠通過個人發(fā)展帶動社會的進步[2]。在道德與法治課堂上融合立德樹人理念,培養(yǎng)學(xué)生具備道德與法治觀念,讓學(xué)生能夠在意識的帶動下把學(xué)習(xí)的道德與法治知識點貫徹落實到行為中,提升個人品質(zhì)和德行,具備正確的為人處事態(tài)度。例如在學(xué)習(xí)第四單元第八課《敬畏生命》這一課堂時,本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠尊重和歌頌生命。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)來認識到生命的可貴,從而在內(nèi)心產(chǎn)生尊重生命、珍惜時間的想法,個人道德品質(zhì)不斷提升。尤其是涉及到生活實踐方面的內(nèi)容時,教師要站在實際生活角度出發(fā),利用學(xué)生掌握的生活經(jīng)驗解決生活問題,營造出生活化的教學(xué)情景,在實踐中提升學(xué)生的道德素質(zhì)水平,讓道德與法治課堂更加生活化。

三、拓寬教育平臺創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境

有效的課堂教學(xué)活動既需要學(xué)生能夠積極主動的參與其中,在課堂教學(xué)中教師要循序漸進的開展教學(xué)工作,認識到學(xué)生在課堂上的重要地位,加強跟學(xué)生的溝通交流,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)出科學(xué)合理的教學(xué)情境,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂上的雙向互動,真正提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在課堂上教師要認識到學(xué)生才是課堂教學(xué)主體,自己屬于教學(xué)監(jiān)督者和引導(dǎo)者,跟學(xué)生在課堂上處于平等的位置,站在跟學(xué)生平等的角度跟學(xué)生進行溝通交流,促進學(xué)生的全面發(fā)展[3]。在道德與法治課堂上教師可以跟學(xué)生共同探究討論社會中出現(xiàn)的熱門事件,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中遇到的難題,督促學(xué)生的健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)道德與法治知識點時,知識是來源于生活的更是為生活服務(wù)的,因此教師需要從生活實際角度出發(fā),探究培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)的新途徑。例如組織學(xué)生應(yīng)用小組模式完成知識學(xué)習(xí),在課余時間通過多媒體設(shè)備搜索本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)信息,通過學(xué)生自覺主動的探究提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。

四、優(yōu)化道德與法治教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)要有豐富的內(nèi)涵,包含本節(jié)課的教學(xué)知識點,同時也要包含情感目標(biāo)[4]。在道德與法治課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識點解決問題,并在不斷的實踐中驗證問題的正確性,學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中不斷的加強理解和掌握。在課堂教學(xué)中教師要通過課堂提升學(xué)生的境界,讓學(xué)生從關(guān)系生活瑣事轉(zhuǎn)變成為具備擁護祖國的高尚情懷,培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,認識到個人成長對于祖國發(fā)展的重要性,為了祖國的發(fā)展而不斷的完善自我,提升個人品質(zhì),為祖國的發(fā)展奉獻自己的一生。在教學(xué)中教師要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、拓展教學(xué)途徑

在課堂教學(xué)中教師占據(jù)了非常重要的位置,對于學(xué)生的品德塑造同樣十分重要,教師要發(fā)揮出自己的職能作用,幫助學(xué)生樹立正確的三觀[5]。只有錫紙有序的教學(xué)規(guī)劃,才能夠保障課堂的順利開展,學(xué)生也能夠在課堂上學(xué)習(xí)更多的道德與法治知識點。通過不斷的驗證了解道德與法治跟生活的聯(lián)系。道德與法治課堂教學(xué)需要做到公平公正,這樣才能夠讓學(xué)生更加信服。

綜上所述,道德與法治教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,完善教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),以實踐為主培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),讓學(xué)生能夠把個人品德素養(yǎng)落實到生活中,促進初中生身心的健康發(fā)展。