談小學(xué)語文的閱讀教學(xué)如何有效開展

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在小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，閱讀是非常重要的，閱讀教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并且逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，正所謂得閱讀者得天下，學(xué)生們只有大量的閱讀，才能日積月累，提高自己的理解能力，也能夠在寫作等方面表現(xiàn)得特別突出，因此，也能夠很好的促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。語文學(xué)科是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)語文教師的教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用言語文字，打好聽、說、讀、寫的基本功，而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的核心。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)靈活地開展閱讀教學(xué)，筆者認(rèn)為小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作可以主要從以下幾個(gè)方面來開展。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣能夠給學(xué)生們更多的動(dòng)力，如果學(xué)生們從閱讀中感受到了獲取知識(shí)的快樂，那么閱讀本身就會(huì)成為學(xué)生閱讀行為的強(qiáng)化物，因此要善于充分的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣選擇那些他們喜歡的閱讀書目，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。另外，教師也要注意鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀行為，讓他們能夠從教師的鼓勵(lì)當(dāng)中得到強(qiáng)化。根據(jù)學(xué)生們年紀(jì)特點(diǎn)都不同，他們認(rèn)識(shí)的字會(huì)有差異，理解能力也會(huì)有差異，所以適合學(xué)生不同年齡階段的讀物選擇是非常重要的。為什么低年級(jí)的學(xué)生會(huì)非常喜歡看漫畫呢? 因?yàn)槁嬂锩娴奈淖直容^少，而且基本不看文字，只看畫，他們也能夠猜出個(gè)大概。所以漫畫對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，難度是比較低的教師可以從漫畫或者繪本入手，讓他們只需要掌握較少的字。不過隨著年紀(jì)的身高，學(xué)生們的識(shí)字量也增多了，所以給他們提供一些文字更多的書籍，這樣也能夠很好地完成一個(gè)過渡。所以，在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面也在逐漸的開展，讓他們從一開始就感受到閱讀給自己帶來的快樂，所以對(duì)閱讀本身有喜歡而不是排斥的態(tài)度。另外，借助信息多媒體技術(shù)，教師也可以讓學(xué)生們在課堂上共同閱讀的過程中，能夠看到一些比較豐富生動(dòng)的畫面。這樣也可以很好地將學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫的興趣遷移到閱讀本身上來。所以，教師可以采用綜合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)一步的提升閱讀教學(xué)的效果。

二、要善于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的習(xí)慣

閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，當(dāng)然只要從興趣開始學(xué)生感興趣的內(nèi)容，他們自然喜歡著，而且非常快樂得多。在語言教學(xué)中，我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生感興趣的主題和急需的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。學(xué)生的成長和發(fā)展一直是語言課堂的焦點(diǎn)。現(xiàn)代語言觀要求學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)漢語知識(shí)，最終為學(xué)生的成長服務(wù)。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成一開始需要教師和家長的陪伴和督促慢慢地就可以讓他們獨(dú)立的進(jìn)行。所以，無論是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，還是一些課外書目的集體閱讀，這些都可以很好地讓學(xué)生們加強(qiáng)自律，與大家一起經(jīng)常進(jìn)行閱讀，并且分享閱讀所帶來的收獲。因此，小學(xué)語文教師可以從這些方面入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中自覺地進(jìn)行大量的閱讀學(xué)習(xí)不斷地豐富自己的精神世界。

三、讓學(xué)生提高綜合能力

閱讀本身可以提高學(xué)生的漢字的認(rèn)識(shí)成語的運(yùn)用以及寫作方法的技巧等，所以，為了提高學(xué)生們的綜合能力，教師要把閱讀的作用充分的發(fā)揮出來。在一堂完整的語文教學(xué)中，要將朗讀與訓(xùn)練有效結(jié)合起來，讓學(xué)生得到有效的訓(xùn)練與提高。葉圣陶先生說“在中小學(xué)語文教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練都很重要，我們更要重視訓(xùn)練?！比绻谡Z文課堂上，學(xué)生只是一味地探究，一味地進(jìn)行非常機(jī)械的閱讀。學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果會(huì)非常的僵化刻板。所以，小學(xué)語文教師要注重采用比較靈活的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，特別是對(duì)于學(xué)生們的語言綜合表達(dá)能力的訓(xùn)練，又是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)集中展現(xiàn)。所以，小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程中，要給他們提出明確的要求，要讓他們的良好習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)鼓勵(lì)和陪伴之下逐漸的養(yǎng)成。學(xué)生的綜合能力是在不斷地運(yùn)用語言文字的過程中，而提高起來的讀就是一個(gè)讓學(xué)生激活已經(jīng)學(xué)過的字詞，從而理解面前的語句的過程。在閱讀的時(shí)候，學(xué)生們一方面進(jìn)行閱讀，另一方面也在不斷地結(jié)合著自己的積累對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的整合，所以學(xué)生通過閱讀獲取了很多的知識(shí)也鍛煉了他們已經(jīng)學(xué)過知識(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠見到一些剛剛學(xué)過的字和詞，從而讓他們記得更加扎實(shí)。很多的知識(shí)都是這樣的道理，如果學(xué)完了就放下，不管了，當(dāng)時(shí)會(huì)記得，但是很快就會(huì)慢慢地遺忘很大一部分。因此，這也是我們記憶的自然規(guī)律教師在教學(xué)的時(shí)候要注意對(duì)抗，這種自然規(guī)律在該適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓學(xué)生復(fù)習(xí)，當(dāng)然通過閱讀的方式，學(xué)生們自然地完成了這個(gè)復(fù)習(xí)的過程。所以，對(duì)于學(xué)生們語文綜合素質(zhì)的提高來說，閱讀是必不可少的一種方法或途徑小學(xué)，語文教師要深入學(xué)生中間給他們推薦合適的書，從而讓他們進(jìn)入閱讀提高自己的綜合能力。

總之，有效地閱讀教學(xué)活動(dòng)要善于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行修正和改革，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加高效。小學(xué)語文教師要從綜合教育教學(xué)的角度入手，讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。為了進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，語文教師要循序漸進(jìn)地給學(xué)生推薦適合他們的閱讀書目，培養(yǎng)興趣養(yǎng)成習(xí)慣，逐漸把閱讀當(dāng)成一種興趣愛好，在課余生活中會(huì)尋找適合自己的閱讀書目，不斷地提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和精神文化的層次。