高中物理教學(xué)中滲透德育教育的策略

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高中物理學(xué)科是高中生必學(xué)科目，在培養(yǎng)學(xué)生的德育觀念方面起著重要作用。各個(gè)學(xué)科應(yīng)該認(rèn)真發(fā)揮出各自的特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓每個(gè)學(xué)科的老師都成為德育教育的工作者。研讀高中物理教學(xué)大綱可知，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中相信科學(xué)，熱愛科學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，同時(shí)在課堂教學(xué)中潛移默化地讓學(xué)生接受愛國主義、辯證唯物主義的教育。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義就是人們對(duì)自己祖國的熱愛和一種深厚感情。千百年來我們國家的人們都對(duì)自己的祖國熱愛有加，愛國主義是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們國家復(fù)興的動(dòng)力，需要一代一代的人不斷地傳承下去。高中物理老師更有責(zé)任與義務(wù)把愛國主義傳承下去，在具體的物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)教授的具體的物理知識(shí)，向?qū)W生滲透我國在這方面取得的偉大成就，給學(xué)生講解我國現(xiàn)代和古代的偉大物理學(xué)家，以此來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們祖國的偉大，以此來增強(qiáng)高中生的民族自信心與自豪感，進(jìn)而使學(xué)生熱愛自己的祖國，培養(yǎng)和提升高中生的愛國主義教育精神。

例如，在講授力學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生知道我國在古代就對(duì)這方面有著眾多的研究，比如在《墨經(jīng)》中就對(duì)靜止、運(yùn)動(dòng)、重力等力學(xué)問題進(jìn)行了探究，而且早于和先進(jìn)于其他國家在這方面的研究。在講授電學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可給學(xué)生展示我國獨(dú)有的機(jī)器人水下螃蟹，彩虹魚水下探測器能夠下潛到1 萬多米的深海下，被稱為水下的“北斗導(dǎo)航”。在講授人造衛(wèi)星的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可給學(xué)生介紹我國的“北斗導(dǎo)航”系統(tǒng)，這套系統(tǒng)打破了外國對(duì)我國的導(dǎo)航技術(shù)封鎖，而且在世界上除了美國也沒有其他國家有效建成全球?qū)Ш较到y(tǒng)，這是我們科技人員辛苦奮斗的成果，更是我們祖國的驕傲。在現(xiàn)代科學(xué)家方面，可給學(xué)生介紹“核彈之父”鄧稼先取得的科學(xué)成就，可給學(xué)生介紹我國“火箭之星”與“自動(dòng)化控制”之父錢學(xué)森，可給學(xué)生介紹我國著名的量子科學(xué)家潘建偉，他在量子技術(shù)方面的成就使我國發(fā)射了世界上的第一顆量子衛(wèi)星。這些科技成就和偉大的科學(xué)家，都可以成為物理課堂滲透德育教育的良好素材。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

對(duì)高中生進(jìn)行德育教育，就需要對(duì)他們進(jìn)行辯證唯物主義教育。德育教育中辯證唯物主義教育起著重要作用。學(xué)生在看待事物時(shí)要能辯證地處理問題，養(yǎng)成辯證看待事物的態(tài)度與方法。生活中到處都有物理知識(shí)，而物理知識(shí)中也存在著辯證唯物主義。在高中物理課中，可教給學(xué)生用辯證唯物主義處理問題的方法，學(xué)生用的多了，自然就會(huì)辯證地剖析和理解物理中的原理、概念、定律等知識(shí)。這樣學(xué)習(xí)物理知識(shí)的方法，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的深入理解，提高了他們的綜合實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)他們正確的德育教育觀念。

例如，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)能有效地學(xué)習(xí)辯證唯物主義的思想，就可以給學(xué)生滲透一些相關(guān)的知識(shí)，比如在學(xué)習(xí)作用力與反作用力的時(shí)候，在學(xué)習(xí)光的粒子性與波動(dòng)性的時(shí)候，在學(xué)習(xí)電荷之間的與引力的時(shí)候，就可以給學(xué)生滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)。在探究力的平行四邊形、自由落體的時(shí)候，可讓學(xué)生明白主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。在講授伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在講授最大靜摩擦力的時(shí)候，在學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)最高點(diǎn)的速度的時(shí)候，可讓學(xué)生掌握量變與質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。在高中的物理教材中有很多的物理知識(shí)與辯證唯物主義的教育息息相關(guān)，只要能夠認(rèn)真讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生講解清楚，就一定能夠使學(xué)生掌握辯證唯物主義，從而在德育的教育過程中讓學(xué)生辯證地看待問題，學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用，領(lǐng)悟規(guī)律與應(yīng)用的本質(zhì)，得到德育教育的目的，提升學(xué)生德育綜合素養(yǎng)。

三、在物理實(shí)驗(yàn)中滲透德育教育

高中物理實(shí)驗(yàn)課是高中生獲得物理知識(shí)的有效途徑，是物理教學(xué)的有機(jī)且重要的構(gòu)成部分，而且在物理課中向?qū)W生滲透德育教育的過程中，物理實(shí)驗(yàn)課也是絕佳的平臺(tái)和不可缺少的部分。在實(shí)驗(yàn)課中，讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、科學(xué)素養(yǎng)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、互助精神，養(yǎng)成依靠集體的力量解決問題的意識(shí)和習(xí)慣。在做具體的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，除了要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的步驟，掌握實(shí)驗(yàn)的過程外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)規(guī)范操作的習(xí)慣，具有愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料的意識(shí)。物理知識(shí)來源于人們的生活實(shí)踐，物理課堂應(yīng)和學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生從生活中感知和學(xué)習(xí)物理知識(shí)，把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活中，把生活中的現(xiàn)象與物理知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)而讓學(xué)生利用生活中的物品開展相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生利用廢舊物品制作實(shí)驗(yàn)材料，在實(shí)踐中養(yǎng)成勤動(dòng)手的能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

總之，德育教育在高中階段是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，高中生只有具備了正確的德育觀念，才能把所學(xué)到的物理知識(shí)正確而科學(xué)地應(yīng)用到生活實(shí)踐中，才能給國家和人民謀福利、謀幸福；如果學(xué)生的德育觀念不科學(xué)、不正確，就有可能把所學(xué)到的物理知識(shí)來危害社會(huì)和人民的利益。物理教學(xué)要適應(yīng)新時(shí)代教育的最新發(fā)展形式，要在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透科學(xué)正確的德育教育觀念，提升學(xué)生的德育教育素養(yǎng)。