信息化環(huán)境下的初中物理有效教學探析

◎ 曾海英

信息化教學是初中物理教學中十分重要的環(huán)節(jié)之一，在教學中合理引入信息化教學技術(shù)，可以提升學生對物理概念的學習，以及對規(guī)律的理解和掌握，也能使學生更加深入地學習物理知識，學生的觀察能力、思維能力、學習習慣養(yǎng)成等能力可以得到很大的發(fā)展。信息化教學在現(xiàn)代化素質(zhì)教育中占有很重要的位置，可以提升學生的綜合素質(zhì)，對學生日后的發(fā)展也有著很大的提升作用。對此，探討信息化環(huán)境下的初中物理有效教學具備顯著的教育價值。

一、加快信息化教育環(huán)境建設

初中物理的教育信息化改革必然與設備的輔助作用相關(guān)。初中物理教師應當有意識地強化信息化的教育硬件、軟件以及資源庫的建設，并根據(jù)實際教學的需求，注重教學器材的適用性。信息化的物理教學和其他學科相比存在明顯特殊性，尤其是其對于教學環(huán)境的要求比較高，所以教學改革期間必須注重信息化場地的建設，確保硬件設備投入的充足。初中物理信息化教育的硬件建設必須注重網(wǎng)絡軟件的應用，應當建設相關(guān)教育部門并完成軟件建設和維護，促使軟件與器械硬件可以相輔相成。針對校園資源庫建設的需求，需要提升和教育相關(guān)內(nèi)容的建設，尤其是確保內(nèi)容的豐富性與及時性，以此可以給教學提供可靠的資源環(huán)境，從而建設良好的教學氛圍，提高物理教學的實效性。

二、強化信息化教學理念的建設

初中物理教育信息化改革的發(fā)展對于環(huán)境有著較高的要求，物理教師必須充分意識到信息化教育的重要性。在初中物理教學期間，教師不僅要為學生提供相關(guān)指導幫助，還要做好和學生之間的溝通交流與和諧互助，真正將自己的知識與技能傳授給學生，促使學生可以在實際生活中有效應用，這是物理教師必須努力的方向。與此同時，教師還要高度重視學生學習的主動性和積極性，促使學生在物理學習中不再局限于課堂或者是校園內(nèi)，而是可以真正貫穿在人生發(fā)展歷程中。學校方面也需要提高對于教師信息化教育水平的培訓教育，并以信息化為目標進行適當?shù)目己?。教師應當及時學習和信息化教育相關(guān)的知識，制定具體的教學計劃，從而促使學生獲得更加優(yōu)質(zhì)的學習體驗。

例如，在“磁場”這一內(nèi)容的教學中，“場”這一概念相對比較抽象，在教學中許多學生都會出現(xiàn)錯誤的認知，為了促使學生可以更加準確地認知相關(guān)知識，教師需要打破以往說教教學的習慣，合理應用多媒體技術(shù)實現(xiàn)輔助性教學。如為學生播放“磁場”的演示動畫，促使學生在模擬空間中探討磁場，以及在磁場中放入小磁針時的力學特征。在探究教學中教師可以有效擺脫傳統(tǒng)教學模式的約束，以引導作為主要方式進行教學，讓學生以小組的方式自由討論交流，借助小組之間的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析以及歸納總結(jié)等討論獲得最終的結(jié)論。教師也要引導學生將討論的結(jié)果在課堂中進行表述，提高物理教學的課堂氛圍，激發(fā)學生對物理知識點的掌握能力。借助信息化技術(shù)不僅可以將抽象知識形象化，打破物理教學的抽象性等，還可以提高學生的綜合學習積極性。

三、融合信息化與傳統(tǒng)教育

信息化教育屬于初中物理教學的主要發(fā)展方向，但是并不代表物理教學就必須完全被替換成信息化，而是應當在教學中有效融合信息化教學與傳統(tǒng)教學。信息化物理教學與傳統(tǒng)物理教學的優(yōu)質(zhì)結(jié)合中，初中物理教師應當構(gòu)建正確的教學理念，合理開展信息環(huán)境與傳統(tǒng)教學方式的融合教學，保留傳統(tǒng)教學不可替代的優(yōu)勢，如師生之間面對面的溝通交流。同時，也可以借助移動教學平臺的開發(fā)，促使學生可以自由選擇個性化的選修課程，并實現(xiàn)個性化學習資料的推送，實現(xiàn)學習過程的自動化分析，滿足個體化的發(fā)展需求，從而提高初中物理教學的人性化與個體化特征。借助教育模式的融合促使兩者之間的精髓得到展現(xiàn)，從而提高初中物理的整體教學質(zhì)量水平，同時也可以為學校的教育管理以及教師的教學策略改革提供可靠的支持。

教師可以適當應用網(wǎng)絡途徑進行教學，可以在微信群或QQ 中構(gòu)建“物理學習空間”，并將課堂教學中的難點、重點納入到其中，為學生提供一個可以自由學習的空間，這樣可以更好地實現(xiàn)課堂的拓展，以促使學生根據(jù)自己所存在的問題進行補充性學習。例如，在“電流”概念的教學中，教師可以將內(nèi)容納入到學習空間中，并附帶水流模擬等情境，以促使學生對電流流向的理解，同時附帶相應的問題，讓學生抱著學習的心進行學習。這樣的教學方式不僅可以更好地提高學生的學習效率與質(zhì)量，同時還可以更好地激發(fā)學生的物理學習積極性，促使學生真正愛上物理，主動學習物理，從而達到更高質(zhì)量的教學目標。

綜上，盡管絕大多數(shù)家長認為物理教學對學生是很重要的，但是很少有人會提供合適的物理學習環(huán)境，如有幫助性的物理課程、物理游戲，從而使得學生在物理課堂外也可以更好地訓練。初中物理教學中，教師需要高度重視信息化教學這種教學方式，通過合理的教學，使學生的綜合能力得以提升，從而提高初中物理信息化教學中學生的主動性、積極性以及能力水平。而教師則需要對這種教學方式進行創(chuàng)新以及調(diào)整，從核心素養(yǎng)、教育方向、學生的學習能力等方面，對課堂做出相應的調(diào)整，使學生的學習能力和意識得到提升，為學生以后的發(fā)展提供支持。