小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

◎ 黃永芳

現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，已經(jīng)不再推行黑板加粉筆的單一教學(xué)元素，而是注重多元素的融入，這里所指的多元素就包括現(xiàn)代教育技術(shù)，將之融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能使英語(yǔ)課堂煥發(fā)出新的活力與魅力，能更好地吸引學(xué)生的眼球，刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，能顯著提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。下面將針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值

1.優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)用的就是黑板、粉筆加一本書(shū)的單一的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)失去特色，使得語(yǔ)言教學(xué)變得十分無(wú)趣與乏味，學(xué)生難以感知到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。而將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，其能夠借助現(xiàn)代教育技術(shù)圖、文、聲、像的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能在凸顯英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)特色的同時(shí)，達(dá)成優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的。

2.保持教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于所采取的教學(xué)模式過(guò)于單一，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏興趣，在此種教學(xué)背景下，教師的教學(xué)熱情也會(huì)受到影響，這必然會(huì)導(dǎo)致最終的教學(xué)效果低下。而將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，可以采取學(xué)生易于接受的方式及形式教學(xué)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高漲，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越理想時(shí)，教師的教學(xué)熱情也會(huì)越來(lái)越高漲，如此能給予學(xué)生更為全面的引導(dǎo)與指導(dǎo)，從而全面提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略分析

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已成為必然趨勢(shì)，但對(duì)其的應(yīng)用還需要精心設(shè)計(jì)，確保其應(yīng)用的合理性與實(shí)效性。下面將對(duì)其的具體應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，使教師可以擁有更多的教學(xué)資源，而這些資源都可以和實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，能夠更好地提升課堂教學(xué)的豐富性、生動(dòng)性和新穎性，并為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升極為有利。比如，在學(xué)習(xí)“When is Easter”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以充分借助現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用圖片及視頻向?qū)W生展示復(fù)活節(jié)的日期、活動(dòng)內(nèi)容、飲食及意義等，如果時(shí)間允許的情況下，還可以向?qū)W生展示中國(guó)的春節(jié)及端午節(jié)等活動(dòng)的日期、內(nèi)容及意義，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比性的學(xué)習(xí)，這樣的方式能更好地拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，并使學(xué)生保持良好的注意力，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地探究及理解英語(yǔ)新知，為后續(xù)的靈活應(yīng)用奠基。

比如，在進(jìn)行“動(dòng)物園”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以把班級(jí)變成一個(gè)小型的動(dòng)物園，讓學(xué)生扮演動(dòng)物，然后去查閱關(guān)于這些動(dòng)物的相關(guān)資料，并在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師的教學(xué)總是一成不變，如照本宣讀地講解知識(shí)點(diǎn)、固定詞組及語(yǔ)法等，這樣的教學(xué)使得學(xué)生只需要被動(dòng)地聽(tīng)與記錄教師所講的內(nèi)容即可，并不需要進(jìn)行任何的思維，此種教學(xué)必然會(huì)局限學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展，非常不利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)。這就需要教師將創(chuàng)新的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，借助其教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的創(chuàng)新發(fā)展契機(jī)。比如，在學(xué)習(xí)“My favourite season”內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)完畢后，教師就可以給學(xué)生布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，即要求學(xué)生用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)方式，查詢自己喜歡季節(jié)的相關(guān)信息，如常見(jiàn)天氣、溫度、風(fēng)景、適合的活動(dòng)等，將各種對(duì)應(yīng)的圖片下載下來(lái)，并輔以自己的英語(yǔ)表達(dá)，之后交給教師，教師挑選優(yōu)秀的作業(yè)在課中進(jìn)行演示。相信在此種教學(xué)背景下，學(xué)生的自主探究及學(xué)習(xí)能力會(huì)得到越來(lái)越快速的提升。

3.提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性

現(xiàn)代化的教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，微課是一種非常常見(jiàn)且新穎的形式，其由于短小精悍受到了廣大師生的喜愛(ài)。為此，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了更好地保障學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教師可以將微課應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，以此幫助學(xué)生進(jìn)行更為透徹的學(xué)習(xí)。比如，在每節(jié)課的教學(xué)中，教師都可以在課程即將結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂檢測(cè)，通過(guò)課堂檢測(cè)了解學(xué)生本節(jié)課的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣在下課后教師就可以將課前精心設(shè)計(jì)的各種類(lèi)型的微課視頻上傳到班級(jí)網(wǎng)站中，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需求，選擇基礎(chǔ)類(lèi)、重難點(diǎn)類(lèi)、拓展類(lèi)的微課視頻進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。相信通過(guò)這樣有效的微課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果會(huì)越來(lái)越好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)越來(lái)越高漲，從而主動(dòng)參與到課前、課中及課下的學(xué)習(xí)中，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已成為教學(xué)的必然趨勢(shì)，這就需要教師在精準(zhǔn)把握現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為其創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)活動(dòng)，以此提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，真正將現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生的全面性發(fā)展奠基。