淺談高中數(shù)學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)自我提升

王 磊

數(shù)學(xué)課標(biāo)對(duì)高中數(shù)學(xué)教師提出新的要求，其中教學(xué)內(nèi)容及數(shù)學(xué)方法、教學(xué)理念等，做了很多變動(dòng)，這對(duì)教師提出更高要求，尤其是專業(yè)素養(yǎng)方面提出了挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂教學(xué)需求，作為一名高中數(shù)學(xué)教師要不斷提升自身的素養(yǎng)。

一、教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我

作為一名高中數(shù)學(xué)教師要不斷提升自身素養(yǎng)，這是教育發(fā)展的需要。教師應(yīng)將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化、遷移，以提升自身的能力。高中數(shù)學(xué)在教育教學(xué)中的重要性不言而喻，這就需要教師要不斷學(xué)習(xí)與探究。教師在備課前應(yīng)積極參與教學(xué)研討，更要仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材文本，在掌握學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分考慮到教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，并設(shè)想出相應(yīng)的預(yù)案。教材內(nèi)容相同，但教師面對(duì)的學(xué)生不同，新授與復(fù)習(xí)在本質(zhì)上也存在明顯差異，教師應(yīng)在教學(xué)后將每一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析與總結(jié)，以此來(lái)提升自我。

高中數(shù)學(xué)教材增加新的知識(shí)，有些新知識(shí)、新概念，甚至有些教師也不熟悉，這就要求數(shù)學(xué)教師要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。高中數(shù)學(xué)教師為了提升自我，還應(yīng)多讀書。教師應(yīng)閱讀《中學(xué)生數(shù)學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》等有關(guān)數(shù)學(xué)方面的刊物及報(bào)紙，觀看一些視頻講座等，通過(guò)刊物及網(wǎng)絡(luò)了解最新的數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)信息。教師還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)與不同學(xué)校及不同區(qū)域的同行進(jìn)行交流，可通過(guò)視頻進(jìn)行教學(xué)研討，或發(fā)表自己在教學(xué)中的一些想法、疑問等在教學(xué)論壇中與同行進(jìn)行研討。通過(guò)學(xué)習(xí)與反思不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，教育教學(xué)不斷發(fā)展變化。因此，教師要在不斷提升自身素養(yǎng)的前提下，適應(yīng)新的教育教學(xué)理念及教學(xué)要求。

二、強(qiáng)化教師技能，提升自我

1.基本功訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的基本功：有三字一畫；解題、計(jì)算、作圖能力；有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；有嚴(yán)密的邏輯思維能力等?；竟κ墙處煴仨毦邆涞膶I(yè)素養(yǎng)，教師只有具備扎實(shí)的基本功，才能跟上課改發(fā)展的步伐。另外，教師應(yīng)多研究數(shù)學(xué)教材，充分解讀課標(biāo)，對(duì)提升教師的專業(yè)有很大的幫助。

2.分析典型教學(xué)案例。教學(xué)案例是一種理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。教師要經(jīng)常參加各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的評(píng)比，在這一過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教學(xué)的深入研究，提升教師上課、聽課和評(píng)課的能力，教師的教學(xué)實(shí)踐水平得到不斷的提高，能夠應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，而參與評(píng)課的教師，通過(guò)對(duì)典型案例的分析，提升了聽評(píng)課能力，逐漸上升到理論層次，對(duì)自己的教學(xué)也有很大的幫助。

3.及時(shí)反思、查漏補(bǔ)缺。在上課前對(duì)自己設(shè)計(jì)的教案、教學(xué)過(guò)程、所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況等方面進(jìn)行思考和反思，是“以學(xué)生為本”教學(xué)理念的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、反映情況，思考所采用的教學(xué)方法、手段是否達(dá)到了預(yù)期效果，進(jìn)而捕捉靈感，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和策略，達(dá)到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。在課后對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判性反思，反思自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，并進(jìn)一步使之理論化，可以使我們的教學(xué)水平和實(shí)踐技能得到更快的提升，對(duì)教師成長(zhǎng)是終身受益的。

三、教師更新教學(xué)理念，提升自我

把先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)，以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)反思等，教師要將新教學(xué)的理念運(yùn)用到教學(xué)中。無(wú)論是小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)教學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)，尤其是學(xué)習(xí)能力及思維能力是教學(xué)中的重中之重。因此，教師在課前、課內(nèi)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及總結(jié)概括能力，在設(shè)計(jì)問題上要盡力做到以學(xué)生思維為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)一定要做到開放性、探究性、創(chuàng)新性。要注重知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到與其他學(xué)科相結(jié)合，增加學(xué)生知識(shí)量，提升學(xué)生的綜合能力。教師要提升自身的綜合素養(yǎng)，做“綜合型”教師。

高中數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它與其他學(xué)科有著某些聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是在復(fù)習(xí)課中，教師要注重知識(shí)間的聯(lián)系，要用數(shù)學(xué)的思維方法引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，讓其體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，課后反思也不容忽視。自己在教學(xué)中的成功之處，要及時(shí)總結(jié)，要做到精益求精；有瑕疵處，教師應(yīng)靜下心來(lái)反思，找到出現(xiàn)這種狀況的原因及問題的結(jié)癥，找到改進(jìn)的方法。高中數(shù)學(xué)教師也不能脫離生活實(shí)際，應(yīng)采用生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，有時(shí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)不斷反思，尋找最佳答案，找到解決問題的方法，不斷完善自我。

高中數(shù)學(xué)課標(biāo)的實(shí)施，是數(shù)學(xué)教育觀念上的一場(chǎng)變革。教師是否具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，看他掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的量，還要看他在談?wù)摂?shù)學(xué)時(shí)的深度和廣度、使用數(shù)學(xué)時(shí)所反映出來(lái)的意識(shí)水平以及對(duì)數(shù)學(xué)在社會(huì)、生活中重要性的認(rèn)識(shí)深度。這就要求數(shù)學(xué)教師，既要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行合理繼承與發(fā)揚(yáng)，又要樹立現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀。首先，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)既是一種工具，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到它同時(shí)也是一種文化。其次，是對(duì)數(shù)學(xué)真理性的看法：認(rèn)為數(shù)學(xué)具有歸納、演繹、推廣、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等，在數(shù)學(xué)發(fā)展中具有重要的地位。