網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)模式分析

陳惠芳

在初中教學(xué)階段，語(yǔ)文是非常重要的學(xué)科之一，而對(duì)于古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)說(shuō)，作為初中語(yǔ)文教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生人文素養(yǎng)及語(yǔ)言素養(yǎng)能力水平的提升。與此同時(shí)，在近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)也存在一定的影響，比如利用基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率[1]。但是，如果未能合理、科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體技術(shù)，則難以提高古詩(shī)詞教學(xué)的效率。鑒于此，本課題圍繞“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)模式”進(jìn)行分析研究具備一定的價(jià)值意義。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在的不足分析

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)通常將目標(biāo)設(shè)立于要求學(xué)生“背誦全文”，這樣的教學(xué)模式存在很大的弊端，即讓學(xué)生形成“死記硬背”的慣性，未能深刻理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，進(jìn)而難以提高學(xué)習(xí)效果。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的教學(xué)模式得到更新，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。但是，由于受各方面因素的影響，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)也同樣存在一些不足之處。總結(jié)起來(lái)，這些問(wèn)題體現(xiàn)在如下幾方面。

1.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體技術(shù)應(yīng)用不合理問(wèn)題?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中教學(xué)階段比較重視多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，其目的是激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。但是，如果濫用多媒體技術(shù)，未能考慮多媒體技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性及合理性，則會(huì)起到反作用[2]。比如，教師根據(jù)一些古詩(shī)詞的多媒體需求，在多媒體屏幕上穿插一些“花里胡哨”的插圖或視頻影像，顯然弱化了古詩(shī)詞的韻味。加之初中學(xué)生的想象力、思維拓展能力處于待開(kāi)發(fā)階段，如果學(xué)生面對(duì)這些插圖或視頻影像，則可能對(duì)古詩(shī)詞的意境、深刻內(nèi)涵造成誤解，進(jìn)而難以確保多媒體教學(xué)效率及質(zhì)量的提高。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下古詩(shī)詞教學(xué)引導(dǎo)性問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，教師需起到有效引導(dǎo)的作用，但教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)教師存在引導(dǎo)性方面的問(wèn)題。比如，在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教學(xué)，教師未能有效引導(dǎo)，未能指出學(xué)生在多媒體教學(xué)過(guò)程的主要任務(wù)及目標(biāo)，這樣便會(huì)弱化多媒體教學(xué)課程開(kāi)展的意義，進(jìn)而難以提高課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)模式改進(jìn)策略分析

如前所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在一些不足之處，不足的存在如果未能有效解決，則會(huì)影響古詩(shī)詞教學(xué)的整體效果。因此，有必要注重教學(xué)模式改進(jìn)策略的實(shí)施?？偨Y(jié)起來(lái)，具體改進(jìn)策略如下。

1.注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用

針對(duì)上述提到的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體技術(shù)的不合理應(yīng)用問(wèn)題，便有必要注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用。例如，在初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)崔顥的《黃鶴樓》唐詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)展多媒體教學(xué)，首先需要了解這首唐詩(shī)情景交融、吊古懷鄉(xiāng)的意境，然后搜集一些符合這首古詩(shī)意境的多媒體圖片或視頻素材，在多媒體教學(xué)課堂播放，讓學(xué)生通過(guò)多媒體圖片或視頻，聯(lián)想古詩(shī)中的意境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與古詩(shī)學(xué)習(xí)的積極性。總之，需注重多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，確保符合古詩(shī)詞意境、內(nèi)涵，進(jìn)而為古詩(shī)詞課堂教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)[3]。

2.注重教師的有效引導(dǎo)，加強(qiáng)師生的溝通交流

在古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，教師的有效引導(dǎo)非常重要。而教師有效引導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)，少不了師生之間的有效溝通交流。例如，在初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)杜甫的《春望》一文教學(xué)過(guò)程中，教師利用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，需課堂上有效引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)和學(xué)生之間的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生不僅需要熟讀、背誦這篇古詩(shī)，還有必要通過(guò)古詩(shī)了解作者所傳達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生了解到作者通過(guò)這首對(duì)仗精巧、聲情悲壯的古詩(shī)傳達(dá)了深深的愛(ài)國(guó)之情，便能夠感受這首古詩(shī)的意境，進(jìn)而在朗讀、背誦這首古詩(shī)的時(shí)候更加富有感情。

3.注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)模式與其他教學(xué)方法的有機(jī)融合

有時(shí)候，單一化的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)難以取得顯著的教學(xué)效果，所以教師需擴(kuò)展思維，注重多媒體教學(xué)與其他教學(xué)方法模式的有機(jī)融合，比如游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、生活化教學(xué)法等。不妨以小組合作教學(xué)法為例，例如，在初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)陶淵明的《桃花源記》一文教學(xué)過(guò)程中，首先在課堂開(kāi)展前教師有必要收集符合《桃花源記》意境的圖像、視頻，然后在課堂開(kāi)展時(shí)播放，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情；然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握其中的內(nèi)涵，即表達(dá)了“作者追求美好理想生活和對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的不滿”；進(jìn)一步融合小組合作教學(xué)模式，將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行朗讀比賽，教師作為評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)哪個(gè)小組朗讀得更有思想、更有情感。這樣的小組合作教學(xué)模式，不但加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通配合，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)能力，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在一些較為明顯的問(wèn)題，比如多媒體技術(shù)應(yīng)用不合理問(wèn)題、教師引導(dǎo)性問(wèn)題等。因此，有必要確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)師生之間的有效溝通交流。此外，還有必要注重多媒體教學(xué)模式和其他教學(xué)方法的有機(jī)融合，比如游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法以及生活化教學(xué)法等。相信將以上方面做好，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)效果將能夠得到全面且有效的提高。