初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及策略分析

蔡仕東

體育是初中教學(xué)體系的重要組成部分。它不僅能教會學(xué)生體育文化還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展。雖然我國初中體育獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但導(dǎo)致其發(fā)展前景不容樂觀且不利于初中體育教學(xué)效果的提高。因此，有必要對初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出有效的策略，以保證初中體育教學(xué)活動的有效性，提高初中體育教學(xué)的效果。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容選擇不合理

通常情況下，教學(xué)內(nèi)容不僅是體育教學(xué)的精髓所在，同時(shí)也是教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的有效載體，對體育教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生決定性的影響。如今，初中體育教材進(jìn)行了一系列的改革和完善，并具備了比較完善的教學(xué)內(nèi)容。但是，在具體實(shí)施過程中，大多數(shù)教師還是將課堂教學(xué)活動局限于教材之中，未對學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)規(guī)律給予重視，在體育教學(xué)活動中未對學(xué)生的主體地位給予尊重，致使教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不利于初中體育教學(xué)活動的開展。

2.教學(xué)重視程度不夠

由于初中教學(xué)活動長時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，從而導(dǎo)致教師和學(xué)生對體育教學(xué)活動的開展缺乏足夠重視，忽視了體育教學(xué)所發(fā)揮的作用。在教師層面上由于受學(xué)校政策的影響，也會導(dǎo)致體育教師所處的地位比較尷尬，不利于體育教師教學(xué)興趣的提高。在學(xué)生層面上，也會因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，尤其是中考而把更多的時(shí)間和精力投入到文化科目的學(xué)習(xí)上，甚至在體育課上學(xué)習(xí)文化課知識，這在一定程度上阻礙了體育教學(xué)活動的發(fā)展，導(dǎo)致體育作用無法得到有效的發(fā)揮。

3.體育教學(xué)設(shè)施不足

初中體育教育屬于實(shí)踐性學(xué)科，要想更好地滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，不僅需要體育教師的理論講解，還需要教學(xué)器材和教學(xué)場地的輔助。因此，體育教學(xué)設(shè)施是確保體育課正常進(jìn)行的關(guān)鍵。然而，大多數(shù)初中體育教學(xué)設(shè)施存在投入不足的現(xiàn)象，且缺乏對體育設(shè)施設(shè)備的有效維護(hù)。對大多數(shù)初中院校而言，體育器材的購置或體育場地的建設(shè)存在著精力、時(shí)間等方面的困難，不僅導(dǎo)致體育教學(xué)設(shè)施水平降低，而且還無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，從而導(dǎo)致初中體育教學(xué)無法順利進(jìn)行。

4.評價(jià)方式不合理

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式主要是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來對學(xué)生的體育成績進(jìn)行考核，而未對學(xué)生體質(zhì)的差異給予重視，從而導(dǎo)致評價(jià)方式不科學(xué)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提高。

二、提高初中體育教學(xué)的策略

1.拓展教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容是吸引初中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，現(xiàn)代大多數(shù)體育教學(xué)內(nèi)容都需要與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求相匹配，同時(shí)教師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和身體素質(zhì)給予實(shí)時(shí)關(guān)注，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不要簡單地局限于課本教材，而需要盡可能與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，以確保初中體育教學(xué)活動的有效性。

例如，在初中體育教學(xué)過程中，教師可以引入健美操教學(xué)、瑜伽教學(xué)、花樣足球、花式籃球等特色項(xiàng)目，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以掌握更多的體育知識，增進(jìn)師生之間的感情交流，確保初中體育教學(xué)活動的有效性，提高體育課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)方式，確保課堂教學(xué)有效性

在開展初中體育教學(xué)活動時(shí)，要對現(xiàn)有的體育教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣既可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，而且還可以確保課堂教學(xué)有效性。教師可以引入小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以自己的方式來對比賽過程進(jìn)行控制，待比賽結(jié)束后，要求學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，這樣可以有效突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行跑步鍛煉過程中，教師可以先規(guī)定好跑的總距離，然后要求學(xué)生進(jìn)行接力跑比賽，而學(xué)生跑步的順序由學(xué)生自行做主，對于跑步能力較強(qiáng)的學(xué)生可以盡可能地發(fā)揮自己的能力，但是對于跑得慢的學(xué)生則需要鼓勵他們提高個(gè)人跑步能力，以更好地發(fā)揮每位學(xué)生的自身價(jià)值，這樣的教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，使他們充分地體會和感受到小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，而且還可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.提升教師綜合水平

體育教師綜合水平的高低對體育課堂教學(xué)的成效具有重要的影響?，F(xiàn)如今，時(shí)代快速的發(fā)展，教育教學(xué)的方式不斷地得到完善，在實(shí)際的課堂教學(xué)中對于教師的理論知識、教學(xué)技能等均提出了更高的要求，教師只有通過不斷學(xué)習(xí)新的知識增加自身的知識儲備，通過實(shí)踐教學(xué)增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能很好地提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成效。此外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身以及教師的實(shí)際情況，定期開展教職員工的相關(guān)培訓(xùn)或?qū)嵺`考察，通過與其他單位的教師進(jìn)行溝通交流，探討教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以此不斷地開拓教師團(tuán)隊(duì)的視野，構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)。

三、結(jié)語

初中體育教學(xué)是新課改中重要的內(nèi)容，通過體育活動能夠鍛煉學(xué)生的心智與意志，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以更好地適應(yīng)校園、社會的生活。本文通過針對初中體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)合新課改進(jìn)行細(xì)致分析，為教師的教學(xué)制定更加合理、可行的教學(xué)方式，以保證初中體育教學(xué)活動的有效性，提高初中體育教學(xué)的效果。