探討如何培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力

◎ 李 玉

目前計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，其在不同的行業(yè)中發(fā)揮著不同的作用，成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展不可缺少的一部分，同時(shí)也有效推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校的教師開始意識(shí)到在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但目前很多教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中只注重理論知識(shí)的講解，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力無法得到提高。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

目前，我國全面實(shí)施素質(zhì)教育，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程也加快了改革的步伐，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，為中職學(xué)校的發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)。在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)引起社會(huì)各界的高度重視。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，甚至在一定程度上影響著學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展得越來越快，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)無法滿足人們的需求，很多計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用正面臨著被社會(huì)淘汰的情況，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

為了跟上社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，中職學(xué)校通常把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)需求的綜合型人才，但是現(xiàn)如今的學(xué)生只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能在原有的計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上開發(fā)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，只有這樣學(xué)生在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中才能保持一定的競(jìng)爭(zhēng)性。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，尤其是相關(guān)的專業(yè)技能以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)制定相關(guān)策略，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在今后職業(yè)的發(fā)展中可以創(chuàng)造更多的價(jià)值。

在一定程度上，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量影響了中職學(xué)校的整體教學(xué)水平，因此想要提計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步提高，課堂的教學(xué)效率才能有效提高，進(jìn)而計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量也才會(huì)不斷提高。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，由于中職學(xué)校的特殊性，所以在此類學(xué)校就讀的學(xué)生學(xué)習(xí)水平普遍不高，從而一定程度上影響了各科的學(xué)習(xí)效率，這也是當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)效率較低的主要原因。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的重視程度不夠，他們普遍使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行娛樂和購物等與學(xué)習(xí)無關(guān)的操作，因此忽略對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用操作的學(xué)習(xí)和掌握。其次，中職學(xué)校中很多教師在教學(xué)中不能用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。另外，還有很多教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，并沒有結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，只是講解了計(jì)算機(jī)如何操作，完全忽視了后期學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)或者其他單位工作時(shí)所需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。還有一部分中職學(xué)校的教師自身教學(xué)能力有限，并且對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握水平也有限，因此嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效率的提高，還導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)受到了極大的約束。最后，學(xué)校對(duì)課程方面的管理問題，在計(jì)算機(jī)課程的安排上很多中職學(xué)校的管理人員出現(xiàn)安排不合理的問題。

三、改善中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的措施

1.實(shí)時(shí)更新教育理念

中職學(xué)校與普通學(xué)校的主要區(qū)別在于教學(xué)目標(biāo)和理念，其授課充分結(jié)合產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，保證了學(xué)生符合企業(yè)對(duì)人才的選拔要求。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人才的創(chuàng)新能力成為越來越多企業(yè)需求的能力之一，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅需要向?qū)W生傳授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)，更需要更新其教育理念，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使其跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。普通學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)主要指向?qū)I(yè)理論知識(shí)的傳授，而中職學(xué)校很注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，可以為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。因此，對(duì)于目前大多數(shù)中職學(xué)校來說，教學(xué)理念的創(chuàng)新是其首先需要緊抓的主要問題。學(xué)校要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，促進(jìn)教師教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在具體的教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)就業(yè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，包括計(jì)算機(jī)創(chuàng)新大賽等，從而有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)生放在主體位置，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，這樣才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生積極地參與到課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。把學(xué)生分成小組，引導(dǎo)每一個(gè)小組進(jìn)行積極的討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論過程中不僅可以提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，由于計(jì)算機(jī)的功能相對(duì)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為復(fù)雜，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以緊跟教師的步伐，這將嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，因此中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中，需要在維持教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新思維，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。