幼兒園戶外自然環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究

辛華

摘 ? 要：大自然是幼兒的重要課堂。幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各式各樣的景觀活動(dòng)場(chǎng)所，為幼兒親近自然提供條件，使得幼兒在自然環(huán)境中盡情釋放天性，拉近幼兒與自然的距離，切實(shí)構(gòu)建幼兒與自然的和諧聯(lián)結(jié)，讓幼兒在真實(shí)的自然空間里學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自然空間;幼兒發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G617 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2020）36-0038-02

大自然是幼兒的活課堂，在大自然中，幼兒的天性能得到盡情釋放。在自然環(huán)境中，幼兒能夠保持更好的精神狀態(tài)、專(zhuān)注力和情緒?！睹绹?guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》曾發(fā)表論文指出，綠色空間實(shí)際上能夠幫助提高兒童的認(rèn)知力?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！庇變簣@應(yīng)當(dāng)提供可以讓幼兒與自己相處、與自然對(duì)話以及能夠看到美的事物、聽(tīng)見(jiàn)美的聲音、感受到美的氣氛的閑暇空間環(huán)境。在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，邯鄲市第一幼兒園以“綠色”作為自然環(huán)境改造的元素，給幼兒清新綠色的感受，時(shí)刻營(yíng)造一個(gè)四季常綠、三季有花、兩季有果的空間，拉近幼兒與自然的距離，重新建立幼兒與自然的聯(lián)結(jié)，讓幼兒在真實(shí)的自然空間里學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

一、深挖幼兒興趣，提煉自然課程

大自然是一本讀不完的活教材，是幼兒成長(zhǎng)的最好課堂。面對(duì)這些充滿靈性的孩子，如何讓自然真正走進(jìn)他們的心里呢？

一是捕捉幼兒興趣點(diǎn)，提煉自然課程。幼兒園應(yīng)本著尊重自然、尊重發(fā)展的原則，主動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，與自然近距離接觸，并抓住教育契機(jī)生成主題活動(dòng)。為了滿足幼兒的興趣和需要，邯鄲市第一幼兒園堅(jiān)持“讓幼兒在真實(shí)的自然環(huán)境中體驗(yàn)最真實(shí)的生活”的教育愿景，以幼兒的一日生活規(guī)律、季節(jié)、節(jié)氣等為線索開(kāi)展主題教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“種植區(qū)”“植物園”“果樹(shù)園”等區(qū)域，讓自然觸手可及。例如，幼兒園利用“樹(shù)洞”“樹(shù)膠”“樹(shù)痕”等特殊現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)查閱資料，探究問(wèn)題，尋找樹(shù)的秘密，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了不同的樹(shù)種，也更細(xì)致地探索了大樹(shù)的各種“秘密”。

二是以兒童視角進(jìn)行生命教育。所謂生命教育，就是以生命為基點(diǎn)，借助生命資源，培養(yǎng)生命意識(shí)。在幼兒的世界里，一草一木、一蟲(chóng)一鳥(niǎo)都有著生命、情感的存在。在這樣的綠色的自然空間里，幼兒園應(yīng)以幼兒觀察到的生命現(xiàn)象為主題，以幼兒的問(wèn)題為導(dǎo)向，使幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中形成特色的生命探究活動(dòng)。例如，邯鄲市第一幼兒園根據(jù)園內(nèi)景觀，開(kāi)展了“被土塊壓著的小幼苗”“一起埋葬死去的娃娃魚(yú)”“蝸牛走過(guò)的痕跡”等探究活動(dòng)，使幼兒在觀察、探究自然現(xiàn)象的同時(shí)，感知生命的意義。

三是豐富自然空間里的生活體驗(yàn)。幼兒天性熱愛(ài)自然，幼兒園通過(guò)創(chuàng)設(shè)綠色自然空間增加幼兒的生活體驗(yàn)。例如，在園區(qū)內(nèi)栽種果樹(shù)，當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，幼兒和教師一起探索采摘、保存和加工的方法，幼兒在體驗(yàn)收獲的同時(shí)，也體驗(yàn)著自然生活的另一種美好。

四是自然觀察通過(guò)藝術(shù)形式再現(xiàn)。藝術(shù)是連接生活與自然的橋梁，自然寫(xiě)生是幼兒觀察自然、走進(jìn)自然的重要組成部分。一塊畫(huà)板、一支畫(huà)筆，幼兒坐在綠色、祥和的自然空間里，描繪著眼前的真實(shí)景象，實(shí)現(xiàn)了在自然中感受藝術(shù)美，用藝術(shù)呈現(xiàn)自然美。

幼兒園是用生命感動(dòng)生命、用自然潤(rùn)澤生命、用體驗(yàn)引領(lǐng)生活的場(chǎng)所，是幼兒釋放天性，形成良好品質(zhì)的地方。當(dāng)我們看到幼兒眼中的好奇、關(guān)愛(ài)，看到幼兒天性的自然流露和對(duì)生活、生命美的感受和表達(dá)，看到幼兒窮盡方法解決問(wèn)題的專(zhuān)注度，不禁感慨自然環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要意義。

二、巧妙設(shè)計(jì)，為幼兒開(kāi)拓立體空間

幼兒園圍繞“親近自然”和“多空間玩耍”設(shè)計(jì)愿景，推動(dòng)生態(tài)自然和童真童趣的相互融合，打破室內(nèi)與室外、空間與自然、建筑與自然之間的界限，圍繞“大樹(shù)”元素，創(chuàng)設(shè)幼兒最喜歡的樹(shù)屋空間。穿梭于不同樹(shù)種之間的空中步道，為幼兒提供了多種游戲路徑，開(kāi)拓了第二空間。

首先，幼兒園利用樹(shù)木打破平面界限，創(chuàng)建立體化游戲空間，架設(shè)可以跑起來(lái)的空中步道，讓幼兒體會(huì)行走在空中的奇妙。在春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的四季，小朋友可以和各種植物的花、葉、果近距離互動(dòng)，并且能夠體會(huì)到從高處俯瞰幼兒園的奇妙感受。其次，積極創(chuàng)建幼兒體能游戲區(qū)，幼兒園利用廢舊木頭創(chuàng)設(shè)人力滑行車(chē)、索道、平衡橋、獨(dú)木橋、空中繩索、蹺蹺板、平衡樁、網(wǎng)繩橋等體能訓(xùn)練區(qū)，為幼兒提供戶外自主體能游戲的空間環(huán)境。最后，幼兒園因地制宜，堅(jiān)持平面綠化和立體綠化相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)特色景觀，例如，幼兒園利用墻壁上的立體花盆使幼兒園綠化更有層次感;利用廢舊木樁、小床等創(chuàng)設(shè)幼兒園自然小景觀。

三、回歸自然的戶外區(qū)域環(huán)境，賦予幼兒全新體驗(yàn)

幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜，創(chuàng)造性地發(fā)揮園區(qū)的事物特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自然的戶外活動(dòng)區(qū)域，提升幼兒的體驗(yàn)。邯鄲市第一幼兒園根據(jù)小山坡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了可鉆爬的小洞、木制滑梯，依傍小山坡處創(chuàng)建了攀爬架、繩索爬坡等，綜合有利條件，創(chuàng)建了野戰(zhàn)游戲區(qū)。戶外野戰(zhàn)游戲活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了新鮮感和趣味感，也讓幼兒感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。另外，玩沙和玩水是幼兒非常喜歡的游戲類(lèi)型，幼兒園可將玩沙和玩水進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。幼兒以沙水為基本材料，借助玩沙、玩水的工具或材料，受興趣的驅(qū)動(dòng)，對(duì)沙水進(jìn)行自主探索和操作的活動(dòng)。幼兒開(kāi)溝挖渠，分流洪水，了解阻流與分流的特點(diǎn)，練習(xí)將沙子堆高、拍緊、挖深等動(dòng)作技能，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè);充分利用水與沙結(jié)合的特性，分主題進(jìn)行討論、計(jì)劃、設(shè)計(jì)圖紙等，將濕沙進(jìn)行塑型、建構(gòu)。

一個(gè)開(kāi)闊、自然的綠色空間，可以讓幼兒在觀察、認(rèn)知、體驗(yàn)、解讀自然中，為生命賦予最真實(shí)的意義。不同的自然空間可以帶來(lái)不同的心理感受和情緒反饋。幼兒園應(yīng)以幼兒需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，使幼兒在自然樸實(shí)的游戲空間中得到全面發(fā)展。