與信息化建設(shè)深度融合 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

陶汪來 馮安華

記? ? 者：延慶一中的教育教學(xué)結(jié)合本地區(qū)域和歷史文化特點(diǎn)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，教育信息化建設(shè)也一直走在北京市郊區(qū)學(xué)校的前列，請(qǐng)談?wù)勝F校信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想及當(dāng)前的硬件建設(shè)狀況。

陶汪來：我校作為北京市示范高中，一直堅(jiān)持“以人為本，助力每位學(xué)生健康和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，在自覺文化引領(lǐng)下，倡導(dǎo)“生態(tài)教育”，實(shí)現(xiàn)人的生態(tài)成長(zhǎng)和學(xué)校綠色發(fā)展。多年來我校堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的原則，對(duì)教育信息化工作做了具體部署，并正在構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)模式體系。通過深化信息技術(shù)與教育教學(xué)、教育管理的融合，強(qiáng)化教育信息化對(duì)教學(xué)改革，尤其是課程改革的服務(wù)與支撐，強(qiáng)化將教學(xué)改革放在信息時(shí)代背景下來設(shè)計(jì)和推進(jìn)。要聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學(xué)、管理的核心問題和難點(diǎn)問題，將信息技術(shù)融入教學(xué)和管理模式創(chuàng)新的過程中，以創(chuàng)新促發(fā)展，推動(dòng)教育服務(wù)供給方式、教學(xué)和管理模式的變革。

我校目前具備良好的信息化基礎(chǔ)環(huán)境，以“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)為基礎(chǔ)，建設(shè)覆蓋學(xué)校日常運(yùn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的高速有線、無線網(wǎng)絡(luò)及各種智能信息終端，建立電子身份及統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)。最高帶寬為千兆的出口雙鏈路，千兆帶寬到桌面，無線網(wǎng)最高千兆接入，且在校園全覆蓋;數(shù)據(jù)中心以云計(jì)算和虛擬化部署為主，終端教學(xué)電腦以云桌面進(jìn)行運(yùn)維;所有班級(jí)及專用教室建有多媒體交互展示系統(tǒng)，為教師教學(xué)提供了良好的支撐環(huán)境;建有1個(gè)擁有80多臺(tái)電腦的電子閱覽室、2個(gè)擁有50臺(tái)電腦的計(jì)算機(jī)教室，為學(xué)生信息技術(shù)探索前沿科技提供了最強(qiáng)有力的保證。我校建有全北京市首個(gè)高中物聯(lián)網(wǎng)開放式實(shí)驗(yàn)室，包含智慧交通體驗(yàn)、智慧農(nóng)業(yè)體驗(yàn)、智慧家居體驗(yàn)以及比特物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生體驗(yàn)智慧生活、學(xué)習(xí)探索物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供了最前沿的支撐。運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一站式解決廣大師生校園就餐、購(gòu)物、門禁等問題。

記? ? 者：教育信息化建設(shè)的根本目的是提高學(xué)校教育教學(xué)效率和教育管理效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，助力學(xué)生的全面成長(zhǎng)。學(xué)校在建設(shè)好教育信息化硬件的同時(shí)，也要重視軟件的建設(shè)，使雙方相互促進(jìn)，才能更好發(fā)揮教育信息化的作用，請(qǐng)介紹一下貴校這方面的情況與經(jīng)驗(yàn)。

陶汪來：近年來我校積極發(fā)展智慧教育，落實(shí)辦學(xué)目標(biāo)助力綠色發(fā)展。構(gòu)建課堂教學(xué)、教師教研、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理和評(píng)價(jià)、家校溝通、學(xué)校安全管理一體化和智能化的校園環(huán)境;充分利用信息技術(shù)手段改革教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、提升管理水平。完善智慧校園建設(shè)，整合優(yōu)化教育管理應(yīng)用系統(tǒng)，集成推送各種優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研與管理服務(wù)和文化建設(shè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化;促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析，優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)，取得良好教學(xué)效果。

目前，我校應(yīng)用平臺(tái)主要有：基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的Pad教學(xué)系統(tǒng)，能夠進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)反饋的網(wǎng)絡(luò)閱卷及成績(jī)分析系統(tǒng)，百度智慧課堂，流媒體發(fā)布平臺(tái)（實(shí)現(xiàn)校內(nèi)禮堂、報(bào)告廳、錄課室等視頻直播和點(diǎn)播功能）和校園信息平臺(tái)，以及國(guó)家、市、區(qū)、校多級(jí)資源平臺(tái)和管理平臺(tái)。教師應(yīng)用多媒體授課已經(jīng)是常態(tài)。學(xué)校建有辦公OA，內(nèi)外網(wǎng)站，極大地提高了辦公效率?；诖髷?shù)據(jù)的成績(jī)分析系統(tǒng)讓教師對(duì)學(xué)情的掌握更為全面。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)科都在不斷地嘗試信息技術(shù)與教學(xué)的整合，例如：數(shù)學(xué)的幾何畫板與圖形計(jì)算器;英語(yǔ)的聽說教學(xué)系統(tǒng);物理、化學(xué)、生物學(xué)科基于傳感器的數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)用;生物學(xué)科利用數(shù)碼顯微鏡的教學(xué)探索;歷史、地理的數(shù)字交互教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)應(yīng)用;政治學(xué)科基于VR技術(shù)的沉浸式法制學(xué)習(xí)體驗(yàn);2018年P(guān)ad教學(xué)系統(tǒng)上線應(yīng)用，一年來在常規(guī)教學(xué)、走班授課、分層作業(yè)等諸多方面進(jìn)行探索研究。

記? ? 者：因材施教是孔子的重要教育理念，最好的教育是因材施教的教育，而不是硬件最好的教育。教育信息化的發(fā)展使因材施教、精準(zhǔn)教育教學(xué)成為了可能，請(qǐng)問在這方面貴校是如何理解與踐行的？

陶汪來：近年來隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，教育大數(shù)據(jù)正在成為教育領(lǐng)域不可忽視的新型驅(qū)動(dòng)力，在教育教學(xué)研究與實(shí)踐中發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)校正積極探索信息化系統(tǒng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)教學(xué)過程中教和學(xué)產(chǎn)生的全量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、診斷、預(yù)測(cè)，通過精準(zhǔn)化教學(xué)兼顧學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)信息化技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)開展教育教學(xué)信息采集與整理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理、數(shù)據(jù)挖掘與分析、智能處理與應(yīng)用研究等工作，全程記錄教學(xué)數(shù)據(jù)，提供多維報(bào)告，幫助教育教學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題以及其背后關(guān)聯(lián)。按照“用數(shù)據(jù)說話、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”的理念，為教育管理部門和學(xué)校提供決策科學(xué)性、治理精確性的創(chuàng)新服務(wù)。

個(gè)性化教育一直存在的難題在于學(xué)生人數(shù)眾多，教師精力有限，無法做到對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。因此，不能及時(shí)地對(duì)某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。通過大數(shù)據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在移動(dòng)終端或軟件等教學(xué)媒體上的數(shù)據(jù)可以被精確記錄，如查閱學(xué)習(xí)資源的時(shí)間、模擬試題的正確率、再次學(xué)習(xí)的點(diǎn)擊率等資源信息。學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)可以體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)偏重點(diǎn)、興趣愛好、行為傾向以及各學(xué)科的受歡迎程度等。

記? ? 者：發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵要增強(qiáng)教師的信息化意識(shí)。以開展科研活動(dòng)增強(qiáng)教師信息化的意識(shí)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力與水平是貴校信息化建設(shè)的亮點(diǎn)，請(qǐng)介紹一下這方面的情況。

陶汪來：教育教學(xué)將從傳統(tǒng)的數(shù)字化教育走向依托大數(shù)據(jù)分析的智能化教育。教師通過大數(shù)據(jù)的群體分析進(jìn)行智能型教學(xué)，使教育成果變得更加高效、開放和多元，師生之間的信息交流也變得更加通暢和深入。在跟蹤教學(xué)學(xué)情的過程中，用數(shù)據(jù)挖掘和分析等方法幫助教師分析教學(xué)方法和手段的有效性，使教師及時(shí)調(diào)整學(xué)期授課計(jì)劃和教學(xué)方法，提升自身教學(xué)技能，并針對(duì)不同學(xué)情使用不同教學(xué)方法，有利于教師靈活多變地掌握多種教學(xué)方式。

多年來為了進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開展相關(guān)研究，探索實(shí)踐信息技術(shù)在學(xué)校工作中的全方位應(yīng)用，提高教師的信息化運(yùn)用水平。我校教師的主要課題成果有：2014年5月，市級(jí)課題“農(nóng)村高中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究”結(jié)題;2016年10月，市級(jí)課題“數(shù)字校園學(xué)生發(fā)展空間的構(gòu)建與應(yīng)用研究”結(jié)題;2018年12月，市級(jí)課題“中小學(xué)教學(xué)信息化問題大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)對(duì)策略研究”結(jié)題;2018年12月市級(jí)課題“中小學(xué)師生創(chuàng)新能力提升課程研究”結(jié)題;2018年12月，市級(jí)課題“高中物聯(lián)網(wǎng)校本選修課程的開發(fā)”結(jié)題;2019年5月，市級(jí)課題“高中信息技術(shù)課堂主題探究教學(xué)模式實(shí)踐研究”結(jié)題。通過這些科研活動(dòng)，有力地提高了教師和學(xué)校管理信息化的運(yùn)用水平，促進(jìn)了學(xué)校信息化工作不斷邁上新的臺(tái)階。

綜上所述，通過20年的建設(shè)我校的信息化發(fā)展處在較高的水平，信息技術(shù)已融入學(xué)校教育教學(xué)管理的方方面面，很好地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使信息技術(shù)更為有效融入學(xué)校的教育教學(xué)工作之中，促進(jìn)學(xué)校工作的全面提升，仍需我們不斷努力，教育信息化永遠(yuǎn)在路上！