高校智慧教室建設(shè)的路徑和方法研究

朱斌峰 沈健 鄭偉國(guó) 李雪嬌

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校開始加大了對(duì)智慧教室建設(shè)的關(guān)注和重視，智慧教室的建設(shè)，顧名思義，就是指高校采用的一種基于信息技術(shù)的新型智能教學(xué)模式。為教師提供了一個(gè)智能的教學(xué)環(huán)境，確保教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索到豐富的教學(xué)資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率?；谝陨锨闆r，本文首先在智慧教室概念的基礎(chǔ)上，從構(gòu)建智慧教室模型;明確并實(shí)現(xiàn)智慧教室需求;完善智慧教室使用制度三個(gè)方面入手，分析了高校智慧教室建設(shè)的路徑。希望通過(guò)這次研究，為高校智慧教室建設(shè)工作的有效開展提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：高校智慧教室;建設(shè);路徑;方法

引言：

信息化技術(shù)，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，在某種程度上，有效的促進(jìn)了高校教育智能化發(fā)展，特別是高校智慧教室的信息化建設(shè)。通過(guò)將高校智慧教室更好的應(yīng)用的教師的教學(xué)工作中，有利于為教師提供豐富的教學(xué)資源，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以有效滿足教師的實(shí)際教學(xué)需求。當(dāng)前，在信息技術(shù)的背景下，國(guó)內(nèi)外高校加大了對(duì)高校智慧教室的建設(shè)和應(yīng)用。但是，與國(guó)外高校相比，我國(guó)高校智慧教室建設(shè)仍然存在很大差距，為此，加強(qiáng)高校智慧教室建設(shè)工作的全面開展迫在眉睫。

一、智慧教室的概述

智慧教室，顧名思義，就是指通過(guò)利用信息技術(shù)，為學(xué)生和教師創(chuàng)造寬松自由、輕松愉快的教學(xué)環(huán)境以及一些必要設(shè)備的總稱。目前，大量的教師開始重視對(duì)高校智慧教室的應(yīng)用，從而有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)手寫黑板教學(xué)模式的不足之處。因此，為了更好的順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展潮流[1]，高校要要樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，打造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和教師更好教書的教學(xué)環(huán)境。智慧教室用到的信息技術(shù)主要有以下幾種：分別是大數(shù)據(jù)技術(shù)，軟件技術(shù)和學(xué)習(xí)分析技術(shù)等等，為更好的構(gòu)建高校智慧教室打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校智慧教室建設(shè)的路徑

（一）構(gòu)建智慧教室模型

高校智慧教室的建設(shè)離不開智能模型的構(gòu)建。該模型的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）內(nèi)容顯示。內(nèi)容顯示是對(duì)視覺和聽覺的建構(gòu)。在構(gòu)建視覺時(shí)，需要考慮許多因素，例如清晰度和色度。教師可以在教室窗簾的配合下[2]，通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)置教室亮度，創(chuàng)建出有利于學(xué)生安心上課的環(huán)境，這樣一來(lái)，一方面有利于教師在課堂上展現(xiàn)清晰的課件內(nèi)容，另一方面有利于教師采用學(xué)生喜歡的展示方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自發(fā)性，為學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)提供了有力的保障。此外，在構(gòu)建聽覺時(shí)，教師要最大限度地利用天花板條件來(lái)反射聲音[3]，從而為學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。（2）環(huán)境管理。通常情況下，與智慧教室相關(guān)的空氣、布局、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等所有事物都必須得到有效管理。例如：凈化教師內(nèi)的空氣，確?？諝鉄o(wú)毒無(wú)害;桌椅設(shè)計(jì)的高度要與學(xué)生的身高相匹配;確保電腦，多媒體教學(xué)工具，電源等設(shè)備能正常擺放;加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)病毒和查殺，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、安全。（3）學(xué)習(xí)資料的查找和咨詢。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬(wàn)象，非常豐富，為了確保師生快速的查詢網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，高校要盡可能的提高網(wǎng)速，以保證教學(xué)工作能夠正常、有序、高效的開展。（4）互動(dòng)。要不斷的提高人機(jī)交互的方便性和快捷性，從而保證學(xué)生能夠及時(shí)、有效的與人機(jī)進(jìn)行交互。除此之外，智慧教室要準(zhǔn)確的記錄學(xué)生、教師、機(jī)器三者之間的交流內(nèi)容[4]，為學(xué)生后期更好的評(píng)估自身的學(xué)習(xí)能力提供依據(jù)。（5）情境意識(shí)的感知。情境意識(shí)的感知主要分為兩個(gè)部分，分別是物理因素和行為感知。教室中的溫度，光線和顏色等因素的合理控制對(duì)保證師生良好的課堂狀態(tài)具有重要意義。通過(guò)科學(xué)合理的應(yīng)用檢測(cè)技術(shù)，可以有效的控制各種物理因素，使物理因素達(dá)到最理想的狀態(tài)，從而最大限度的保證師生的身心健康。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用高校智慧教室的行為感知這一功能，通過(guò)觀察學(xué)生一舉一動(dòng)，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

（二）明確并實(shí)現(xiàn)智慧教室需求

在建設(shè)高校智慧教室的過(guò)程中，要以課堂教學(xué)為基準(zhǔn)，通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，詳細(xì)而全面的調(diào)查和研究智慧教室的不足之處，并提取一系列行之有效的改進(jìn)措施看，其具體措施如下：（1）縮短點(diǎn)名時(shí)間，高效總結(jié)學(xué)生考勤率。關(guān)于學(xué)生出勤率的考察，需要縮短點(diǎn)名時(shí)間，通過(guò)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，盡可能的縮短點(diǎn)名時(shí)間，并有效的總結(jié)出在某一時(shí)間段內(nèi)的出勤率。為此，可以采用指紋打卡的方式，讓學(xué)生在課前和課后做好打卡簽到工作[5]，同時(shí)，還要快速顯示出當(dāng)天學(xué)生的出勤結(jié)果，此項(xiàng)測(cè)試將主要涉及以下內(nèi)容，分別是打卡機(jī)的制作成本、打卡機(jī)的識(shí)別度、每節(jié)課的科目名稱等信息。（2）課堂上應(yīng)有多種形式的講座和演示，可以適當(dāng)豐富學(xué)習(xí)設(shè)備。（3）應(yīng)簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)資料的查閱過(guò)程。目前，盡管有很多咨詢方法，但是它們太過(guò)孤立，無(wú)法有效的集中起來(lái)。因此，為了讓查詢資料方法變得更簡(jiǎn)單、更易操作，要重視對(duì)查詢資料方法的修正、優(yōu)化和完善。（4）提高多個(gè)地方的互動(dòng)性，通過(guò)不斷的拓寬地區(qū)范圍，讓學(xué)生更好的了解來(lái)自全國(guó)各地的各種信息，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)大量的知識(shí)。為此，可以充分發(fā)揮無(wú)線設(shè)備的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，把課件內(nèi)容傳送到學(xué)生的手機(jī)上，并在同一個(gè)平臺(tái)有效的控制本地錄播資源與異地錄播資源，從而確保學(xué)生能夠與異地學(xué)校進(jìn)行有效的交流和溝通。

（三）完善智慧教室使用制度

智慧教室不僅為師生營(yíng)造了舒適愉快的課堂環(huán)境，而且還實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法改革和創(chuàng)新。以前，教師在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講課時(shí)，只能當(dāng)面授課[6]，并且還禁止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)。如今，教師通過(guò)利用高校智慧教室新型教學(xué)模式，充分的發(fā)揮了現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生在課堂上必須使用手機(jī)，教師通過(guò)采用無(wú)線設(shè)備傳輸?shù)姆绞?，把課程的內(nèi)容傳送到學(xué)生的手機(jī)中，從而提高課堂教學(xué)的效率和效果。為了進(jìn)一步的提升高校智慧教室的建設(shè)水平，除了技術(shù)人員不斷的修正、優(yōu)化和完善設(shè)備外，高校相關(guān)教育工作者也要科學(xué)合理的使用，從而確保高校智慧教室取得良好的建設(shè)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

智慧教室的建設(shè)對(duì)保證高校教育事業(yè)朝著積極、穩(wěn)定、健康、可持續(xù)的方向發(fā)展具有重要意義，而在此基礎(chǔ)上，要想從根本上提升高校智慧教室建設(shè)水平，使高校智慧教室更好的服務(wù)于教師的教學(xué)工作，必須從以下幾個(gè)方面入手，一方面，要構(gòu)建智慧教室模型，;另一方面，還要明確并實(shí)現(xiàn)智慧教室需求;除此之外，還要不斷的修正、優(yōu)化和完善智慧教室使用制度，只有這樣，才能充分的發(fā)揮出高校智慧教室的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，提高高校的教學(xué)質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介：

第一作者：朱斌峰，1987.1，男，漢，上海，碩士，華東理工大學(xué)，工程師，教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，

第二作者 沈健，1980.5，男，漢，上海，碩士，華東理工大學(xué)，工程師，教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，

第三作者 鄭偉國(guó)，1984.7，男，漢，浙江蒼南，碩士，華東理工大學(xué)，工程師，計(jì)算機(jī)應(yīng)用，

第四作者 李雪嬌，1994.5，女，漢，湖北宜昌，碩士，華東理工大學(xué)，助理工程師，教育技術(shù)，