論微課在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

強(qiáng)文娟

【摘 要】由于我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的不斷深入發(fā)展，數(shù)據(jù)信息等內(nèi)容更多地影響到了每個(gè)人的日常工作和生活，同時(shí)也深刻影響著每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式以及交流方式。在教育方面，學(xué)校的教學(xué)方式也正處于不斷完善優(yōu)化的變革階段，過去的傳統(tǒng)英語教學(xué)方式開始變得越來越不能有效滿足當(dāng)下發(fā)展階段學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的要求。本篇內(nèi)容主要介紹了微課在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的運(yùn)用，包括在課堂教學(xué)方面的進(jìn)一步運(yùn)用；要更加注重因地制宜地規(guī)劃好基礎(chǔ)英語的教學(xué)內(nèi)容；以及更充分地吸收過去階段的有益教學(xué)方式等方面。

【關(guān)鍵詞】微課；基礎(chǔ)英語教學(xué)；有效運(yùn)用；因地制宜

關(guān)于微課的概念最初是由我國(guó)的胡鐵生談到的。通過進(jìn)一步依靠以教學(xué)視頻為重點(diǎn)的微課程，可以更加匹配新課程規(guī)范的相關(guān)要求以及一線工作的實(shí)際需要，更細(xì)致地體現(xiàn)出英語教師所講解的關(guān)鍵內(nèi)容，是落實(shí)好英語教和學(xué)工作的一種有益方式。還有一些教育工作者表示，微課程是一種比較新型的教學(xué)工作方式。雖然其內(nèi)容并不很多，但是可以有效發(fā)力于關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)還有著比較清晰的英語教學(xué)方向。微課依靠微視頻這一方式，來更生動(dòng)全面地講解相關(guān)理論重點(diǎn)，更有效地統(tǒng)一了內(nèi)容的豐富特點(diǎn)以及有趣特點(diǎn)，更能夠被當(dāng)下發(fā)展階段的大學(xué)生們所喜愛，進(jìn)而深入推動(dòng)整體英語水平的增強(qiáng)。不僅如此，微課其實(shí)還是一種具有主題特點(diǎn)以及不完全結(jié)構(gòu)性的背景下優(yōu)化教育內(nèi)容的產(chǎn)物。可以更有效地對(duì)枯燥單一的英語教學(xué)短板進(jìn)行彌補(bǔ)。更為關(guān)鍵的是，微課這一新型英語教學(xué)方式非常受到當(dāng)下階段學(xué)習(xí)英語的各界人士的喜愛。

一、要在基礎(chǔ)英語的課堂工作方面實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的運(yùn)用

微課對(duì)于基礎(chǔ)英語的教學(xué)工作來說，是有著非常關(guān)鍵的作用。但同時(shí)也應(yīng)注意，整個(gè)過程不能一味地追求改變，而過多地缺少對(duì)過去階段教學(xué)工作的重視。所以，微課在基礎(chǔ)英語教學(xué)的整個(gè)過程中，要更好地把握好完善優(yōu)化的特長(zhǎng)，更有效全面地吸收過去階段的教學(xué)工作方式，更大程度地發(fā)揮好以往時(shí)期教學(xué)工作的有益方面，對(duì)從事一線英語教育工作相關(guān)人員的課堂內(nèi)容實(shí)現(xiàn)更具體充分的優(yōu)化。對(duì)于微課的相關(guān)部署規(guī)劃來說，需要能夠在過去階段所實(shí)行的英語教學(xué)工作的短板方面，更精準(zhǔn)地分析每個(gè)短語或語法，來展開更高質(zhì)量的探討交流。包括更有針對(duì)性地安排具體的英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、英語課程課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以及全流程的評(píng)估考核。對(duì)英語課堂上的理論基礎(chǔ)展開更綜合全面且高效的評(píng)估，更好地幫助學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，以及擴(kuò)大基礎(chǔ)英語知識(shí)的涉獵范圍。

二、要更加注重因地制宜，更科學(xué)有效地規(guī)劃好基礎(chǔ)英語的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)下發(fā)展階段的微課，其實(shí)還沒有有效打通以往教學(xué)方式的一些禁錮，還沒有更大程度地去注重專業(yè)化和個(gè)性化，這就不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，更不利于微課的高質(zhì)量發(fā)展。過于重視以往的教學(xué)方式，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過程中沒有更多的創(chuàng)新，同時(shí)沒有更多地關(guān)注學(xué)生們的切身感受等問題都是長(zhǎng)期阻礙學(xué)生們學(xué)好英語的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。所以，對(duì)于廣大一線英語教育工作者來說，應(yīng)該更多地注重個(gè)性化培養(yǎng)方式，認(rèn)真細(xì)致地分析每個(gè)學(xué)生的不同興趣特點(diǎn)，更大程度地規(guī)劃好相關(guān)英語教學(xué)的寶貴資源，帶來更加豐富多樣的教學(xué)溝通方式，更好地幫助學(xué)生獲得更深入的了解。廣大教師還應(yīng)該更多地把基礎(chǔ)英語的關(guān)鍵理論進(jìn)行整理分析，更深入地用簡(jiǎn)潔的方式來實(shí)現(xiàn)全面的課程講解，從內(nèi)生動(dòng)力的激發(fā)方面來改變更多學(xué)生對(duì)英語的厭煩情緒。在整個(gè)期間，教師需要更大程度地把英語教學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行穿插，更有效地把英語學(xué)習(xí)和平時(shí)的生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)水平，同時(shí)依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來安排更多的英語資料以及視頻，綜合系統(tǒng)地強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、充分吸收過去階段的基礎(chǔ)英語的有益教學(xué)方式，更有效地完善英語教學(xué)工作

運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)英語教學(xué)方式以及更綜合系統(tǒng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是有效強(qiáng)化教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。應(yīng)該把微課當(dāng)作正式英語教學(xué)工作之外的一種學(xué)習(xí)方式，更充分地運(yùn)用一些舉措來更好地講解相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生在更有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更全面綜合的英語理論。因此，微課教學(xué)工作還依然需要在過去階段的有益經(jīng)驗(yàn)的前提下，充分運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，依據(jù)基礎(chǔ)英語的主要標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)重點(diǎn)，嚴(yán)格挑選好更綜合系統(tǒng)的英語資料，確保學(xué)生們具有綜合全面的英語教學(xué)資源。不僅如此，廣大教師還應(yīng)該充分分析學(xué)生們的喜好特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)靥暨x一些時(shí)事新聞，來豐富課堂內(nèi)容，真正促進(jìn)基礎(chǔ)英語教學(xué)工作變得更加的接地氣，形式也變得更加的生動(dòng)全面。以此來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)英語相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有效強(qiáng)化學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。

四、結(jié)束語

總的來看，由于我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，在基礎(chǔ)英語教學(xué)工作中加入數(shù)據(jù)化技術(shù)來豐富和優(yōu)化課堂教學(xué)工作，越來越成為當(dāng)下發(fā)展階段基礎(chǔ)英語教學(xué)工作的主流。而對(duì)于在微課基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)英語教學(xué)來說，對(duì)基礎(chǔ)英語教學(xué)的實(shí)際成效其實(shí)有著非常重要的積極作用，能夠有效達(dá)到過去階段與當(dāng)下階段基礎(chǔ)英語教學(xué)的高質(zhì)量互補(bǔ)。實(shí)現(xiàn)健全的基礎(chǔ)英語微課教學(xué)工作，不只是有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，還可以有效強(qiáng)化我國(guó)基礎(chǔ)英語的綜合教學(xué)品質(zhì)。進(jìn)一步推動(dòng)微課教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)工作中的有效運(yùn)用，也是未來階段英語教學(xué)發(fā)展的主要方向。

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