以“優(yōu)良班風(fēng)班”評比為抓手，打造高校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)

王志堅(jiān)

摘 要：近年來，高校十分重視校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，如何將其按照“可考核、可比較、可追溯、可評優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，需要高校在探索與實(shí)踐中密切聯(lián)系實(shí)際，制定出一套有操作性的評價(jià)評分體系?；谝陨纤伎迹疚奶岢鲆浴皟?yōu)良班風(fēng)班”評比為抓手，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造高校優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：高校校風(fēng)學(xué)風(fēng) “優(yōu)良班風(fēng)班” 評價(jià)評分體系

“優(yōu)良班風(fēng)班”評比以高校統(tǒng)一編定的學(xué)生班集體為評價(jià)考核單位，以學(xué)期中的自然月為考核周期。學(xué)期始末不足一個(gè)月、但在兩周以上的，可進(jìn)行當(dāng)月考核；不足兩周的，原則上不納入考核。

一、明確底線思維，設(shè)置基本條件

評比基本條件主要考慮以高校學(xué)生守則、校園行為規(guī)范、大學(xué)生文明公約、大學(xué)生公寓管理細(xì)則等規(guī)章制度為藍(lán)本，考核班級有無學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)，有無被通報(bào)的校園不文明行為，以及任課教師的普遍評價(jià)是否達(dá)到優(yōu)良及以上等等?；緱l件突出的是底線思維，沒有達(dá)到基本條件的，在當(dāng)期評比中實(shí)行一票否決。舉例來說，可具體要求：

1.評選周期內(nèi)，班級學(xué)生無“考試作弊”、“夜不歸宿”、“賭博”等違反校紀(jì)校規(guī)行為。

2.評選周期內(nèi)，班級學(xué)生無“帶食品進(jìn)圖書館”、“禁煙區(qū)域抽煙”、“攀爬圍墻”等不文明行為被學(xué)校有關(guān)部門通報(bào)批評。

3.評選周期內(nèi)，各科任課教師評價(jià)原則上為優(yōu)良等級。

二、突出觀測重點(diǎn)，構(gòu)建評價(jià)評分體系

對于一個(gè)高校班級，可納入“優(yōu)良班風(fēng)班”評比的考核指標(biāo)不在少數(shù)，本文主要依照“可考核、可比較、可追溯、可評優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)，力求選取最普遍適用的觀測點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)開展情況、二是活動(dòng)開展情況；此外可設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的指標(biāo)，因校而異，靈活設(shè)計(jì)和選擇，這一開放性指標(biāo)，本文中稱之為“特征指標(biāo)”。

基于以上思考，“優(yōu)良班風(fēng)班”評比主要從“課程學(xué)習(xí)”、“班級活動(dòng)”和“特征指標(biāo)” 三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。以百分制為計(jì)分方式，為以上三個(gè)方面分別賦予100分的40%、30%和30%權(quán)重分。具體如下：

1.課程學(xué)習(xí)

課程學(xué)習(xí)總分40分，以任課教師的教學(xué)評價(jià)為考核量分標(biāo)準(zhǔn)。主要考核“出勤率”、“聽課紀(jì)律”、“師生互動(dòng)”、“完成作業(yè)”四個(gè)方面，每個(gè)方面各占10分。

（1）出勤率：主要考核班級學(xué)生課堂到課率，要求基本無遲到、早退現(xiàn)象。班級出勤率達(dá)95%的得10分，出勤率90%-95%得6分，90%以下不得分。

（2）聽課紀(jì)律：要求基本無睡覺、玩手機(jī)、帶食品進(jìn)教室現(xiàn)象，學(xué)生聽課專心，認(rèn)真做筆記。任課教師根據(jù)班級的該項(xiàng)表現(xiàn)在0—10分中進(jìn)行考核打分。

（3）師生互動(dòng)：要求在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，課間、課后、網(wǎng)上交流答疑等環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)良好。任課教師根據(jù)班級的該項(xiàng)表現(xiàn)在0—10分中進(jìn)行考核打分。

（4）完成作業(yè)：要求及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，基本無抄襲現(xiàn)象。任課教師根據(jù)班級的該項(xiàng)表現(xiàn)在0—10分中進(jìn)行考核打分。

2.班級活動(dòng)

班級活動(dòng)總分30分，主要考核“形式與內(nèi)容”、“項(xiàng)目特色”、“活動(dòng)效果”三個(gè)方面，每個(gè)方面各占10分。

（1）形式與內(nèi)容：開展符合專業(yè)特色的社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)日活動(dòng)，或參加學(xué)校和二級學(xué)院組織的講座、培訓(xùn)、報(bào)告會(huì)等，班級參與人數(shù)需在90%以上，兩次以上10分，兩次得8分，一次得6分，未參加不得分。

（2）項(xiàng)目特色：各類活動(dòng)、競賽等，體現(xiàn)專業(yè)特色，鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，有利于學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知、鞏固專業(yè)知識(shí)。特色鮮明、效果良好得10分，較好得8分，一般得5分。

（3）活動(dòng)效果：班級獲得省級以上、省級、市級獎(jiǎng)勵(lì)或媒體正面報(bào)道的依次得10分、9分、8分，獲得校級1-3名的依次得7分、6分、5分。

3.特征指標(biāo)

特征指標(biāo)總分30分，是考核在開展學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)之外，高校可靈活設(shè)置的考核班級的內(nèi)容，在實(shí)際操作中可設(shè)置一個(gè)或多個(gè)觀測點(diǎn)，并在總分30分的范疇內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的考核項(xiàng)和對應(yīng)分值。本文以部分高校在低年級開展的“早晚自習(xí)情況”，以及各年級普遍適用的“考研、考證、考級情況”作為特征指標(biāo)，高校可以此為例，舉一反三、觸類旁通。

（1）早晚自習(xí)開展情況

早晚自習(xí)開展情況總分30分，主要考核“出勤率”、“遲到、早退現(xiàn)象”、“自習(xí)紀(jì)律和效果”三個(gè)方面，每個(gè)方面各占10分。

①出勤率：出勤率達(dá)95%的得10分，出勤率90%—95%得6分，90%以下不得分。

②遲到、早退現(xiàn)象：無遲到、早退現(xiàn)象的得10分，評比周期內(nèi)遲到、早退累計(jì)達(dá)1—10人次的得6分，10人次以上的不得分。

③自習(xí)紀(jì)律和效果：基本無睡覺、玩手機(jī)、喧嘩。學(xué)生看書、寫作業(yè)，良好得8—10分，一般得5—7分，效果差的不得分。

（2）考研、考證、考級情況

考研、考證、考級情況總分30分，主要考核開展形式和效果。即班級圍繞學(xué)生考研、考證、考級，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)生積極參加考研輔導(dǎo)班，英語、計(jì)算機(jī)、職業(yè)技能證書培訓(xùn)班，或參加公選課、講座、技能培訓(xùn)等，有組織、有登記、效果良好得25—30分，較好得15—24分，一般得0—14分。

三、以評比為抓手，個(gè)人、集體爭先創(chuàng)優(yōu)，打造高校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)

“優(yōu)良班風(fēng)班”評比采取“自下而上”的形式，即班級申報(bào)、二級學(xué)院審核、學(xué)工處審定。在名額設(shè)定方面可考慮各二級學(xué)院按不超過班級總數(shù)的25%上報(bào)學(xué)工處，學(xué)工處進(jìn)行差額審核，按不超過全校班級總數(shù)的20%評選。

“優(yōu)良班風(fēng)班”評比采取精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，可采取的具體措施如：充分利用校園網(wǎng)、微信公眾號、海報(bào)欄等媒介，對評選出的“優(yōu)良班分班”進(jìn)行公示和宣傳；頒發(fā)“優(yōu)良班風(fēng)班”流動(dòng)錦旗；在“班級綜合指數(shù)”中給予一定分值的班級加分；獎(jiǎng)勵(lì)一定數(shù)額的班費(fèi)，用于班級活動(dòng)和班級建設(shè)等。

此外，“優(yōu)良班風(fēng)班”的評比結(jié)果在班級參評校級“優(yōu)秀班級”、“紅旗團(tuán)支部”、申報(bào)“省優(yōu)班級”等方面，在帶班輔導(dǎo)員評定職稱、學(xué)校評選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等方面，都可發(fā)揮重要的借鑒價(jià)值和評判作用。

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