關(guān)注學(xué)生快樂成長(zhǎng)開展“和樂德育”體系建設(shè)

單 華，何天聰

（寬甸滿族自治縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。

我校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，完善德育工作體系，開展“和樂德育”品牌建設(shè)。我們將基本道德素養(yǎng)的培養(yǎng)作為立德樹人的主要抓手，研究規(guī)律，講究操作，注重實(shí)效，使我校德育工作向著規(guī)范化、科學(xué)化的方向推進(jìn)，收到了良好效果。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，明確“和樂德育”培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校把“關(guān)注每一名學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，為他們終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)”作為學(xué)?！昂蜆返掠惫ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）利用可塑性培養(yǎng)學(xué)生基本道德修養(yǎng)

小學(xué)階段學(xué)生的生理和心理都處于快速發(fā)展變化階段，可塑性強(qiáng)。這個(gè)階段的學(xué)生閱歷淺顯，思維相對(duì)簡(jiǎn)單，容易接受新鮮事物，言行易受他人影響，對(duì)家長(zhǎng)和老師比較依賴。

我校在和樂育人過程中，利用學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，把概念式育人目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為生活式可操作的育人目標(biāo)。如：要實(shí)現(xiàn)孝敬父母、學(xué)會(huì)感恩的育人目標(biāo)，我們將其轉(zhuǎn)化為教會(huì)學(xué)生要在家做一個(gè)好孩子，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，聽老師的話，聽父母的話，做力所能及的家務(wù)為父母分憂，使學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

學(xué)校印制了“感恩的心”活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)生每人一本，學(xué)生每做一件事都把做事的經(jīng)過、自己的感受、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)（有條件的最好貼上紀(jì)實(shí)圖片）記錄下來。我們不給學(xué)生講大道理、設(shè)高目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）利用心理特點(diǎn)幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念

小學(xué)階段的學(xué)生，精力旺盛，活潑好動(dòng)；已能初步控制自己的情緒，但總體來看情緒不穩(wěn)定；沒有完全樹立起正確的道德觀念，容易受環(huán)境影響。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們不完全依靠老師的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己，能夠把自己的行為與別人的行為加以對(duì)照，獨(dú)立地做出判斷，自我表現(xiàn)意識(shí)比較強(qiáng)。

面對(duì)學(xué)生情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，學(xué)校突出“和樂德育”中的“和樂”理念，正確把握，仔細(xì)觀察學(xué)生的情緒情感特征，科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。我們開發(fā)《文明禮儀》校本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育；開發(fā)《好習(xí)慣伴我行》校本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展“我的傳統(tǒng)節(jié)日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德情感教育；通過“我是小法官模擬法庭”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知法、守法、懂法教育。這些活動(dòng)使學(xué)生在快樂中接受教育，對(duì)學(xué)生正確的道德觀念的形成起到了事半功倍的效果。

（三）利用意志品質(zhì)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

小學(xué)生意志活動(dòng)的自覺性和持久性都不強(qiáng)，性格也不夠堅(jiān)強(qiáng)，往往遇到一點(diǎn)挫折就不會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持；完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部壓力，而不是靠自覺行動(dòng)。

我們?cè)凇昂蜆返掠睂?shí)施方案中，體現(xiàn)“挫折性”教育、“涵養(yǎng)性”教育、“持久性”教育的內(nèi)容，并為此制定了相應(yīng)的培養(yǎng)制度。比如，班級(jí)管理制度第四條規(guī)定：讓學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理，設(shè)立“本周我在崗”制度。這項(xiàng)制度發(fā)揮學(xué)生主人翁精神，提升了學(xué)生的做事持久性，教會(huì)學(xué)生做事要有恒心。

在這項(xiàng)制度的“我的管理方略”環(huán)節(jié)，“管理者”宣布本周管理的要求措施；“有話直說”環(huán)節(jié)，學(xué)生可提出不同意見和建議，“辯論”時(shí)有發(fā)生，當(dāng)然偶爾也會(huì)出現(xiàn)“我不干了”或“我管不了”的現(xiàn)象。

為了長(zhǎng)期堅(jiān)持這項(xiàng)制度，學(xué)校印制了《本周我在崗》記錄本，詳細(xì)記錄了學(xué)生管理班級(jí)活動(dòng)的真實(shí)情況，為學(xué)校修訂“和樂德育”方案提供了實(shí)踐依據(jù)。

二、明確辦學(xué)理念，豐富“和樂德育”內(nèi)涵

我校始終堅(jiān)持“快樂育人，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的“和樂”愿景，不斷推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向前發(fā)展。

（一）面向全體，讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)之樂

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我校教師始終把關(guān)愛學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的人格作為“和樂德育”首要任務(wù)來實(shí)施。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不放棄每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信“花開有先后，早晚會(huì)綻放”，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成才、成功。

我校在自己制定的《達(dá)樂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中，把老師課堂教學(xué)，面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中感受到快樂的內(nèi)容，具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)，按環(huán)節(jié)量化評(píng)價(jià)；在《創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》制度中，“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂”是分值最大的創(chuàng)新項(xiàng)目；在“成樂評(píng)價(jià)”制度中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，主要是以“是否在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂”為標(biāo)準(zhǔn)。

（二）培養(yǎng)自主性，讓學(xué)生感受到成功之樂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生只有真正以主人的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮主動(dòng)性去探索不同的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

我校教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，在學(xué)校班級(jí)組織的各種活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)并幫助學(xué)生，但是從不會(huì)去代替學(xué)生完成活動(dòng)，而是注重引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立完成，我們相信這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，從而對(duì)各種活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在課堂上靈活運(yùn)用表?yè)P(yáng)語，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；

我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。課堂上，我們教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠有意識(shí)，有辦法自主開展學(xué)習(xí)；課后，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)于能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在全班樹立榜樣，利用榜樣的示范作用讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。

（三）培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生感受合作之樂

我?！昂蜆返掠睂?shí)施方案吸納了合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理念。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生感受合作之樂。

我校在《達(dá)樂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》制度中規(guī)定：采取合作學(xué)習(xí)，要選擇適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，科學(xué)配備合作學(xué)習(xí)的小組，教師及時(shí)把握學(xué)生合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度、難度、效果。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們通過各種合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生體會(huì)到合作的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。

三、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造“和樂育人”氛圍

環(huán)境育人是“和樂德育”的重要組成部分，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造“和樂育人”氛圍，是學(xué)校進(jìn)行“和樂教育”的重要方法。

（一）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

我們力爭(zhēng)將班級(jí)每一個(gè)可以利用的空間都利用起來，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造“和樂德育”氛圍。我們充分利用班級(jí)教室后面的黑板和墻面，設(shè)立學(xué)習(xí)園地、優(yōu)秀作品展、班級(jí)風(fēng)采、“希望之星”評(píng)比一覽表等，讓它們成為和樂育人的文化陣地。

學(xué)校每個(gè)班級(jí)都設(shè)立讀書角，設(shè)立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)特色等主題文化內(nèi)容。此外，學(xué)校設(shè)有閱覽室，為學(xué)生提供閱讀的空間，讓學(xué)生在閱讀中受熏陶，感受學(xué)習(xí)之樂的同時(shí)，形成了維護(hù)班級(jí)文化的自覺。

（二）創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境

只有班級(jí)環(huán)境好了，學(xué)生們才能樂學(xué)，老師們才能樂教。我們努力加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

班級(jí)配有物品儲(chǔ)藏柜、垃圾清運(yùn)桶，所有物品都有固定的位置；所有窗臺(tái)都有花，地面無紙屑雜物，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼，窗簾暖氣罩時(shí)刻保持干凈，讓身處其中的老師和學(xué)生都能夠身心愉悅。

（三）挖掘校內(nèi)文化資源

我校注重校內(nèi)文化資源的挖掘，比如，教學(xué)樓的大廳兩側(cè)，各樓層墻壁有學(xué)校的校徽、校歌、校訓(xùn)、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)等學(xué)校發(fā)展愿景；有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、校長(zhǎng)寄語、習(xí)慣養(yǎng)成宣傳語等勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的表達(dá)；有仁義禮智信的中華傳統(tǒng)文化，琴棋書畫的美育文化，強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)文化，珍惜糧食、節(jié)約水電的勤儉文化，刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的激勵(lì)文化等，這些都是“和樂德育”的重要資源。

以上內(nèi)容既涵蓋了“和樂育人”的基本內(nèi)容，又體現(xiàn)了“和樂育人”的基本途徑，使“和樂育人”更直觀化、具體化、形象化。

四、豐富活動(dòng)形式，確保“和樂德育”效果

（一）“藝”彩紛呈，豐富學(xué)生的課余生活

我們以社團(tuán)活動(dòng)為依托，不斷打造和樂育人的良好氛圍，讓學(xué)生能夠通過豐富多彩的活動(dòng)身心愉悅。

全校共有49個(gè)學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)，其中合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、書法社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、足球社團(tuán)、棋類社團(tuán)是學(xué)生參與多、活動(dòng)效果好的成熟社團(tuán)，為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的空間。我校學(xué)生多次參加市縣舉辦的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，受到了家長(zhǎng)的歡迎與社會(huì)的好評(píng)。

（二）開展體育活動(dòng)，為學(xué)生樂學(xué)提供保障

身體健康是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的保證。我們確定了以乒乓球活動(dòng)為特色的體育鍛煉項(xiàng)目，請(qǐng)專門的乒乓球教練給學(xué)生們上乒乓球訓(xùn)練課，學(xué)生積極性很高，在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)。

在每天的陽(yáng)光體育大課間的基礎(chǔ)上，我們推廣踢毽子、跳繩等傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，還把健身和游戲相結(jié)合，提倡每一名學(xué)生都會(huì)使用一種健身器械，愛好一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)。

（三）開展安全教育，保證學(xué)生生命安全

學(xué)校把安全教育作為“和樂德育”的重點(diǎn)。學(xué)校有安全警示教育機(jī)制，會(huì)利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行食品安全、交通安全、防火、防觸電、遠(yuǎn)離毒品安全教育；我們規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，禁止學(xué)生在校園內(nèi)玩危險(xiǎn)性的游戲；學(xué)校定期對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行安全排查，消除安全隱患。

學(xué)期結(jié)束后，班級(jí)都要上交班會(huì)活動(dòng)記錄和教案，學(xué)校政教處予以存檔。同時(shí)，學(xué)校每個(gè)月進(jìn)行一次安全疏散演練，確保學(xué)生在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)能夠安全逃離。

學(xué)生的變化就是學(xué)校的變化，學(xué)生的進(jìn)步就是老師的成功。開展“和樂育人”以來，學(xué)生的精神面貌、道德修養(yǎng)都有很大提升，他們努力學(xué)習(xí)，充滿活力，每天歡聲笑語，很好地展現(xiàn)了我校形象，得到了教育界同仁的廣泛贊譽(yù)。