醫(yī)學(xué)院校生物無機(jī)化學(xué)課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考

賈義　隆耀航　朱貴明　宋萍萍　曾柱　劉紅美

摘要：生物無機(jī)化學(xué)是化學(xué)生物學(xué)專業(yè)課程體系的一門核心課程，文章針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合最新的一些教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以醫(yī)學(xué)院校特色為出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方法等方面進(jìn)行探索總結(jié)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：生物無機(jī)化學(xué);醫(yī)學(xué)院校;課程建設(shè)

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0335-02

化學(xué)生物學(xué)是一門新的前沿交叉學(xué)科，是化學(xué)與生物學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科相互交叉、相互滲透的產(chǎn)物。它是利用化學(xué)的理論、方法、手段和策略，從分子水平認(rèn)識生命現(xiàn)象的本質(zhì)，從天然化合物或化學(xué)合成的分子中發(fā)現(xiàn)對生理或病理過程具有調(diào)控作用的物質(zhì)，從而為生物醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)研究、新藥研發(fā)、臨床診斷和治療提供新途徑。北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院、藥學(xué)院在我國首先成立了化學(xué)生物學(xué)系，很多高校和科研院所也相繼成立了化學(xué)生物學(xué)的碩士和博士培養(yǎng)點(diǎn)，之后，化學(xué)生物學(xué)本科專業(yè)也在全國高校中陸續(xù)成立[1-4]。前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前開設(shè)化學(xué)生物學(xué)專業(yè)的高校有18所，有綜合性大學(xué)，有師范類、農(nóng)業(yè)類等高校，醫(yī)學(xué)類院校中，貴州醫(yī)科大學(xué)開設(shè)了本專業(yè)。

本校化學(xué)生物學(xué)專業(yè)的核心課程體系包括生物有機(jī)化學(xué)、生物無機(jī)化學(xué)、生物分析化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、化學(xué)生物學(xué)前沿與進(jìn)展、化學(xué)生物學(xué)專業(yè)英語和化學(xué)生物學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)等。其中，生物無機(jī)化學(xué)是介于生物化學(xué)和無機(jī)化學(xué)之間的內(nèi)容廣泛的邊緣學(xué)科，是在分子水平上研究生物體內(nèi)與無機(jī)元素有關(guān)的各種相互作用的學(xué)科。本專業(yè)各核心課程之間相互滲透、相互聯(lián)系，課程內(nèi)容有部分重復(fù)。為了結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特色，培養(yǎng)出具有一定競爭力的人才，生物無機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方法有必要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

加強(qiáng)集體備課環(huán)節(jié)，使本專業(yè)不同核心課程授課教師之間熟悉各自授課內(nèi)容，避免簡單的重復(fù)。比如，《生物無機(jī)化學(xué)》第二章重要的生物配體中，有關(guān)氨基酸、蛋白質(zhì)、核酸和酶的一些基礎(chǔ)知識在生物化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)中都有涉及，要突出本課程的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，即金屬離子與各生物分子之間的相互作用。要緊貼生活實(shí)際，增加學(xué)科前沿知識介紹，開闊學(xué)生視野和學(xué)術(shù)思維。比如，第八章光合作用及其化學(xué)模擬中，放氧復(fù)合體的結(jié)構(gòu)和放氧機(jī)理仍然是未知的，可以參考2017年8月25日和2019年8月2日分別發(fā)表在Science雜志上有關(guān)光系統(tǒng)II——捕光天線超級復(fù)合體的結(jié)構(gòu)，2015年對放氧復(fù)合體的結(jié)構(gòu)解析以及2019年10月19日發(fā)表在Science雜志上氧氣釋放機(jī)理的詳細(xì)解釋，使同學(xué)們加深對光合作用的理解。另外，參考2019年4月22日發(fā)表在《美國科學(xué)院院刊》上有關(guān)巖石表面的“礦物膜”可以將光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的過程與光合作用中鐵和錳元素的參與密不可分的介紹，加強(qiáng)學(xué)生對未知事物的興趣和探索熱情。要結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特色，增加醫(yī)學(xué)相關(guān)知識。比如可以將光敏劑拓展為光動力治療在腫瘤中的應(yīng)用，將抗生素對鉀離子跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懲卣沟解涬x子在腫瘤免疫治療中的作用。理論教學(xué)要與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握。比如，通過測定小鼠不同組織SOD的活性以及重金屬離子對SOD活性的影響，加深金屬離子和酶的相互作用的理解。要融入國家發(fā)展理念和法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生社會意識。比如將光合作用化學(xué)模擬與清潔能源、環(huán)境生物無機(jī)化學(xué)相融合，引入全面禁止洋垃圾進(jìn)口和實(shí)行垃圾分類對生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)作用理念?？傊?，通過對教學(xué)內(nèi)容的拓展和升華，可以很好地促進(jìn)該門專業(yè)課在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展。

二、教學(xué)方式改革

將傳統(tǒng)教學(xué)手段與以信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)相結(jié)合，采用多元化教學(xué)方法，提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。可以將微課與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。也可以在雨課堂發(fā)布慕課、微課視頻和作業(yè)，加強(qiáng)師生互動。利用信息化技術(shù)將書本知識進(jìn)行模塊化建設(shè)，整理更加豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，加深知識點(diǎn)的理解。在雨課堂發(fā)布調(diào)查問卷，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性?？傊?jīng)過一系列的教學(xué)方式改革，探索更適合該門課程的教學(xué)方式將有力地促進(jìn)其在醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展。

三、考核方法改革

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行痕跡化管理，考核方式多樣化，提高學(xué)習(xí)過程考核占比。主要包括出勤、翻轉(zhuǎn)課堂、課堂討論、學(xué)術(shù)匯報和期末考試?？梢栽谡介_課前對學(xué)生進(jìn)行分組，每組指定組長，負(fù)責(zé)本門課程的資料搜集和學(xué)習(xí)匯報。將生物無機(jī)化學(xué)內(nèi)容分為八個模塊，學(xué)生自由選題，要求結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特色，查閱最近5年外文文獻(xiàn)，定期匯報進(jìn)展，學(xué)期末進(jìn)行PPT演講匯報。具體考核占比如下：出勤占10%，翻轉(zhuǎn)課堂和課堂討論占10%，學(xué)術(shù)匯報和期末考試各占40%。將學(xué)習(xí)過程考核占比提高到60%，這樣可以增加學(xué)生課堂的參與度和課后的自主學(xué)習(xí)。

總之，要以醫(yī)學(xué)院校特色為出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方法改革入手，加強(qiáng)生物無機(jī)化學(xué)的課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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Some Thoughts on the Course Construction of Bioinorganic Chemistry in Medical Colleges

JIA Yi，LONG Yao-hang，ZHU Gui-ming，SONG Ping-ping，ZENG Zhu，LIU Hong-mei

（School of Biology and Engineering，Guizhou Medical University，Guizhou，Guiyang 550025，China）

Abatract：Bioinorganic chemistry is a core course in the curriculum system of chemical biology.In view of the problems in the teaching process，combined with some of the latest teaching ideas，emphasizing the characteristics of medical colleges as the starting point，we explore and summarize the teaching contents，teaching methods and assessment methods to further improve the teaching quality and students' comprehensive ability.

Key words：bioinorganic chemistry;medical colleges;course construction