以提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標的醫(yī)學物理教學改革與實踐

鐘洋　馮笙琴

摘要：文章結(jié)合醫(yī)學物理授課的實際情況，并根據(jù)對各醫(yī)學院的醫(yī)學物理教學的一些調(diào)查結(jié)果，羅列了當前醫(yī)學物理教學面臨的諸多問題，就基本的教學內(nèi)容、教學方法、考試方式以及師資力量的投入等方面進行了初步的探討，提出了加強應(yīng)用，追求創(chuàng)新，圍繞醫(yī)學講物理的教學改革，進一步激發(fā)學生學習醫(yī)學習物理的熱情和興趣。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學物理;教學改革;人才培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號：G424? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0190-02

一、引言

醫(yī)學物理是把物理學的原理和方法用于人類疾病預(yù)防、診斷、治療和保健的交叉學科，是醫(yī)學專業(yè)學生必修的一門重要的基礎(chǔ)課程。為什么要學習醫(yī)學物理呢？原因有以下幾點。①讓學生掌握系統(tǒng)的物理理論和相關(guān)的實踐知識，為后續(xù)的醫(yī)學專業(yè)課程的學習打下一定的基礎(chǔ);②讓學生掌握科學認識事物的方法，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，提高醫(yī)學人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但是，目前的醫(yī)學物理教育存在諸多的問題，現(xiàn)狀不容樂觀。本文在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，羅列了教學中存在的一些問題，并分析產(chǎn)生這些問題的原因，并結(jié)合自己多年的醫(yī)學物理的教學工作和實踐，提出了相應(yīng)的改革建議和方案。對醫(yī)學物理學的教學重新定位和思考，提出了加強應(yīng)用，追求創(chuàng)新，圍繞醫(yī)學講物理的教學改革。激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，為培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、強能力、知識結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新型醫(yī)學人才奠定基礎(chǔ)。

二、醫(yī)學物理教學的現(xiàn)狀

隨著高等教育的發(fā)展，有一些新的醫(yī)學物理教材，和相應(yīng)的輔導教材，有關(guān)醫(yī)學物理教學改革的建議也是層出不窮，但是醫(yī)學物理教學仍然存在一些需要解決的問題，研究現(xiàn)狀如下。

一些醫(yī)學院對大學醫(yī)學物理課程沒有給予應(yīng)有的重視，課時是一壓再壓。任課老師在回答為什么必須上醫(yī)學物理課程這個問題上，沒有給學生正確的引導，沒有把醫(yī)學物理對以后的專業(yè)課程的學習重要性傳達給學生。導致許多學生從思想上就認為醫(yī)學物理的學習和自己的專業(yè)課學習沒有什么關(guān)系，從心里面就沒有引起足夠的重視，總覺得學不學醫(yī)學物理都無所謂。缺乏學習的自主性和學習動力，導致產(chǎn)生了厭學情緒，醫(yī)學物理的唯一的學習動力僅為了通過考試。

目前國內(nèi)多數(shù)醫(yī)學院校開設(shè)的醫(yī)學物理學這門課程，大多數(shù)是按照“保持物理學的完整性不變，適當結(jié)合醫(yī)學一些應(yīng)用”，這種教學模式稱之為“圍繞物理講醫(yī)學”。其結(jié)果就是，醫(yī)學院系的學生普遍對物理學的學習存在疑問，缺乏學習興趣，認為醫(yī)學物理學難而無用的比例很高。當下的學生需要了解的專業(yè)知識、和外延知識的愿望越來越迫切，這就需要學生學會自主學習。但是目前的醫(yī)學物理學教學模式單一，學生思想上不重視，這是醫(yī)學物理教學中存在的最大障礙。調(diào)查表明，學生普遍反映醫(yī)學物理課程難度大，對醫(yī)學專業(yè)學習幫助小，因而學習的主動性和積極性不高。

在現(xiàn)有的醫(yī)學院校中，大多數(shù)從事醫(yī)學物理教學的教師來源于師范院校，或綜合性大學物理系的畢業(yè)生，雖然擁有較扎實的物理基礎(chǔ)和一定的教學經(jīng)驗，但普遍反映醫(yī)學知識十分缺乏，很難做到把物理知識和醫(yī)學知識有機結(jié)合起來，教學內(nèi)容與醫(yī)學完全脫節(jié)，學生很難從教師的教學環(huán)節(jié)中，認識到醫(yī)學物理課程的實用性和重要性，學生普遍反映教學過程是枯燥乏味。

目前的醫(yī)學物理學課程體系建設(shè)不夠全面，各學校教學內(nèi)容上不統(tǒng)一。嚴格來講：醫(yī)學專業(yè)學生學習物理的目的有兩點：①是為了掌握物理理論和技能，培養(yǎng)科學的思維方法和方式;②是為了更好地將物理知識運用于醫(yī)學專業(yè)實踐。醫(yī)學物理課程改革非常關(guān)鍵和必要，以拓展學生的科學技術(shù)知識面，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

以歐美為代表的發(fā)達國家為例，醫(yī)學物理不僅是一門課程，而是一個完善的學科，我國的醫(yī)學物理教育存在許多問題，已不能滿足當前國內(nèi)外醫(yī)學的飛速發(fā)展。因此必須對醫(yī)學物理教學進行改革，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的醫(yī)學人才。

三、教學改革思路

針對醫(yī)學物理的“保持物理學的完整性不變，適當聯(lián)系醫(yī)學，圍繞物理講醫(yī)學”這種傳統(tǒng)教學模式的不足，本文提出“加強應(yīng)用，圍繞醫(yī)學講物理”的教學模式，改革醫(yī)學物理的教學內(nèi)容，完善教學方法，改革考核方式，強化教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)的醫(yī)學人才。

（1）明確教學目的

教師要明確該課程的教學目的，能結(jié)合本校的具體實際情況，以一種積極主動的心態(tài)投入到醫(yī)學物理教學中去，不僅讓學生掌握醫(yī)學物理學的基礎(chǔ)理論和基本技能，也掌握物理學的科學思維方法和培育學生的科學的思維習慣，教會學生主動學習，并將醫(yī)學物理學理論知識運用于醫(yī)學實踐。

（2）規(guī)范教學內(nèi)容

目前醫(yī)學物理學的教材層出不窮，教材內(nèi)容有很大的差異，應(yīng)該結(jié)合本校醫(yī)學院學生的專業(yè)和學科發(fā)展的特點，對教材內(nèi)容進行章節(jié)性的刪減，突出“重應(yīng)用，圍繞醫(yī)學講物理”的教學理念。醫(yī)學物理教學改革的方向就是在保持物理學知識的完整性的同時，突出其在醫(yī)學上的各種應(yīng)用。在課堂上，將物理學和醫(yī)學結(jié)合在一起，用物理學的知識解決醫(yī)學中的實際問題，提高學生對物理學重要性的認識，進一步提高醫(yī)學人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）改革教學方法

梁啟超先生說：“凡人必常?；钊の吨?，活才有價值。若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生命便成沙漠，要米何用？”成功的教學不是強制學生學習，而是激發(fā)學生的興趣。學習興趣是推動學生積極主動學習的內(nèi)生動力。有了興趣，學習變得輕松，學習效率也提高了。

改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，讓學生積極參與到教學中，重視物理實驗教學，激發(fā)學生的好奇心，幫助學生學會學習并注重學生實踐能力的培養(yǎng)。采取啟發(fā)式、探究式、互動式教學激發(fā)學生學習興趣，如在講解物理定理或定律時，介紹相關(guān)物理學家如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，采用心理暗示和步步誘導的啟發(fā)方式，讓學生把自己想象成物理學家，當遇到相同的問題時應(yīng)如何解決.可以不斷豐富學生的想象力，引導學生對物理知識進行深入思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。

（4）提高教師的教學能力

高素質(zhì)的教師團隊是課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)，目前承擔醫(yī)學物理學教學的一般是師范專業(yè)的學習物理的專業(yè)教師，醫(yī)學物理學的授課教師，應(yīng)該系統(tǒng)學習醫(yī)學知識，找出物理知識和醫(yī)學之間的對應(yīng)關(guān)系，隨時了解醫(yī)學研究的新進展，并將其充實到醫(yī)學物理的教學當中。

（5）激發(fā)學生的學習興趣

醫(yī)學生對物理學缺乏興趣是一種普遍現(xiàn)象，除了傳統(tǒng)的教學手段外，還可以利用現(xiàn)代化的教學手段，通過制作多媒體課件和開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，在制作多媒體課件時，課件內(nèi)容要強調(diào)物理學在醫(yī)學中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高醫(yī)學物理的教學效率和質(zhì)量。

（6）改革考試內(nèi)容和方式

充分發(fā)揮考試的導向作用，實行考試方式多樣化，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生的考查更全面。注重對學生平時學習情況的認定，減少卷面成績在考核中的比重。平時成績是學生日常學習情況的真實反映，主要通過作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)、隨堂測驗四個方面進行評定。平時成績從原來的25分提高到35分，就是為了加強學生對平時學習的重視，盡量避免“平時不用心，考試搞突擊”的情況出現(xiàn)。同時，提高平時成績，對更好地實現(xiàn)新式教學方法也會起到一定的促進作用，平時成績可以激勵學生參加各種課堂教學改革活動，有利于教學改革的順利開展。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展教學空間

建設(shè)課程內(nèi)容豐富，體系結(jié)構(gòu)合理，表述形式多樣，信息量大，資料全的網(wǎng)絡(luò)信息資源。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺，突出圍繞醫(yī)學教物理的教學特色。

四、總結(jié)

隨著現(xiàn)代物理學和醫(yī)學的不斷發(fā)展和進步，兩者的聯(lián)系越來越緊密，醫(yī)學物理學的教學內(nèi)容也在不斷更新和發(fā)展。在教學中會不斷出現(xiàn)新的問題和新的情況，教師要在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，跟上科技發(fā)展的步伐，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學質(zhì)量，不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的醫(yī)學人才。

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Reform and Practice of Medical Physics Teaching Aiming at Improving the Quality of Medical Talents Training

ZHONGYang，F(xiàn)ENG Sheng-qin

（College of Science，China Three Gorges University，Yichang，Hubei 443002，China）

Abstract：A series of problems existing in the current medical physics teaching are raised in the paper.This paper emphasizes that we should strengthen the application，pursue innovation，revolve around the teaching reform of medical physics，and further stimulate students' interest and enthusiasm in learning medical physics.

Key words：Medical Physics;Teaching Reform;Quality of Personnel Training