高校思政課教學中“兩山思想”的研習路徑探索

王雙

【摘 要】 本文介紹了“兩山思想”提出的背景，闡述了思政課教學中“兩山思想”的研習內(nèi)容與融合方式，總結了思政課教學中“兩山思想”教育實踐經(jīng)驗與思路。指出，“兩山思想”教育可與思政教學中的生態(tài)文明建設、綠色可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)保等內(nèi)容實現(xiàn)深度融合。浙江安吉的實踐教學經(jīng)驗是：校地合作共創(chuàng)“兩山思想”教育平臺;實踐教學培育“兩山精神”傳播者;社會實踐中加強“兩山思想”實踐調(diào)研。

【關鍵詞】 “兩山思想”;思政課教學;研習路徑;安吉經(jīng)驗

一、“兩山思想”提出的背景

20世紀八、九十年代，安吉的工業(yè)化起步，很快在安吉西苕溪上游聚集了33家排污企業(yè)，每年直接向太湖排放大量工業(yè)污水，成為太湖污染重要源頭，為此國務院曾一度對安吉發(fā)出“黃牌警告”。而在農(nóng)村的天荒坪鎮(zhèn)大溪村、原昆銅鄉(xiāng)的石門村等地，村民燒炭、采石經(jīng)濟活動，雖然勉強解決了生計，卻導致山林資源的無序開采，更造成了大量的水土流失，生態(tài)環(huán)境問題日益突出。

2005年8月，時任浙江省委書記的習近平同志在浙江安吉余村考察時，提出了“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷。自此，安吉縣成為全國唯一的“兩山”理論實踐試點縣和全國新農(nóng)村建設示范縣，在“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展道路上進行了一系列成功的探索實踐，取得了巨大成就。

二、高校思政課教學中“兩山思想”的研習內(nèi)容與融合方式

基于毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論（簡稱“概論”）的教學實踐與反思，本文嘗試結合“兩山思想”核心要義，歸納總結其融入思政課教學體系的內(nèi)容與實現(xiàn)路徑?！皟缮剿枷搿迸c“概論”課堂教學中有諸多相契合之處，主要可通過以下三個內(nèi)容融合實現(xiàn)：

1、“兩山思想”與生態(tài)文明建設

“兩山思想”與中國特色社會主義事業(yè)五位一體總體布局之生態(tài)文明建設的內(nèi)涵與要義存在天然密不可分的關聯(lián)?！皟缮剿枷搿笔巧鷳B(tài)文明建設先行試驗指導思想，是生態(tài)文明建設中最富有現(xiàn)實意義的理論之一。生態(tài)文明建設則為“兩山思想”進一步理論深化與實踐深入提供了更牢固的政策支撐。

“兩山”重要思想提出十幾年來，浙江省安吉縣堅定不移地舉生態(tài)旗、打生態(tài)牌、走生態(tài)路，協(xié)調(diào)推進生態(tài)文明建設和經(jīng)濟社會發(fā)展，逐步走出了一條生態(tài)美、產(chǎn)業(yè)興、百姓富的可持續(xù)發(fā)展之路。

在2018年新版“概論”教材中，將“習近平新時代中國特色社會主義思想”作為重要內(nèi)容加入，其中將生態(tài)文明建設納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，提出了一系列新理念、新思想，形成完整的生態(tài)文明制度體系。在教學過程中應“提升生態(tài)文明建設內(nèi)涵教育的親和力和針對性”，課堂教學中，思想政治理論課教師可將相關知識點與浙江安吉生態(tài)文明建設成功實踐的典型案例與故事、人物等有效結合，努力尋求“因事而化、因時而進、因勢而新”，[1]使大學生超越對生態(tài)文明知識的感性認識，可使課堂教學更加生動，內(nèi)容更具有啟發(fā)性，從而加深其對生態(tài)文明建設內(nèi)涵的認知。

2、“兩山思想”與綠色可持續(xù)發(fā)展

隨著生態(tài)文明建設的不斷推進，綠色可持續(xù)發(fā)展理念的不斷深入人心，綠色可持續(xù)發(fā)展已成為時代最強音。黨的十八屆三中全會提出“綠色、共享、創(chuàng)新、開放、協(xié)調(diào)”五大發(fā)展理念，綠色可持續(xù)發(fā)展成為新時代發(fā)展的核心目標之一。

從21世紀初開始，以安吉余村為代表的浙江先進農(nóng)村走出了一條從要金山銀山不要綠水青山，到綠水青山就是金山銀山的轉型發(fā)展之路、生態(tài)文明之路，實現(xiàn)了從依靠不可再生的資源經(jīng)濟到生態(tài)農(nóng)業(yè)的綠色可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展模式轉型，綠色可持續(xù)發(fā)展成為引領時代發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展模式，展現(xiàn)出“兩山”思想的魅力和前景。

研習安吉的綠色發(fā)展模式與道路，思政教師在教學實踐中首先可在思政教學中引導學生對余村等典型轉型發(fā)展案例的剖析與研習，可使學生對綠色、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、意義、路徑等產(chǎn)生更深刻理解。其次，思想政治理論課教師在該主題上針對性指導大學生進行多樣化的社會實踐，通過項目調(diào)研、志愿者服務、參觀訪問、社會調(diào)查等方式使其親自體會我國走綠色可持續(xù)發(fā)展道路的重要意義。

3、“兩山思想”與生態(tài)環(huán)保

習近平新時代中國特色社會主義思想對生態(tài)環(huán)保問題提出了明確主張?！皥猿秩伺c自然和諧共生”作為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略之一。

十九大報告指出，必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設美麗中國。[2]

在“兩山思想”的指引下，安吉縣生態(tài)保護和修復工程進展順利，生態(tài)環(huán)境治理體系與治理能力明顯加強，環(huán)境狀況得到根本改善。從前一副空中飛沙走石，河里泥漿遍布的“窮山惡水”畫面，變成了如今山清水秀的“最美鄉(xiāng)村”，實現(xiàn)了人與自然和諧共生的理想狀態(tài)，向全世界傲然展示山水之美、人文之美、發(fā)展之美。

針對這方面知識內(nèi)容，思政教學中可采用案例分析法、對比研究法、情景模擬法等不同形式的教學手段對安吉美麗鄉(xiāng)村的演變之路進行詳細分析與深度對比。如通過深刻揭示安吉余村為代表的新農(nóng)村生態(tài)環(huán)保的成功實踐，闡釋生態(tài)環(huán)保意識與理念轉變對環(huán)保事業(yè)的重要作用，從而可提升學生的生態(tài)環(huán)保理念，加深學生的生態(tài)環(huán)保意識。

三、思政課教學中“兩山思想”教育實踐經(jīng)驗與思路

為更好地將“兩山思想”的學理魅力轉化為更為直接的教學生產(chǎn)力，杭州電子科技大學馬克思主義學院思政教學團隊展開了不懈的探索，思政教學中的“兩山思想”教育呈現(xiàn)愈加豐富多彩的局面，為“兩山思想”教育開拓了新思路。

1、校地合作共創(chuàng)“兩山思想”教育平臺

2018年4月，學院與安吉“兩山”講習所在天荒坪鎮(zhèn)余村簽約合作共建，通過“校地聯(lián)姻”，共享學術與實踐資源，努力提升辦學質量，實現(xiàn)互促共進。這為本校思想政治教學中“兩山思想”教育提供了諸多便利，可將“兩山思想”實踐中豐富的一手材料內(nèi)容及時輸送至思政課堂。

校地合作主要從兩方面展開。一是在科研上，“兩山”講習所將就如何保護綠水青山、怎樣轉化金山銀山、如何實現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟化和經(jīng)濟生態(tài)化等“兩山”實踐的重大課題，與學院進行學術研究合作，加深對“兩山思想”的理論探索。二是在課程建設上，學院掛職教師將安吉生態(tài)文明建設的生動案例和素材整合進思政課堂，或開設相關選修課，不斷充實“兩山思想”教育的現(xiàn)實內(nèi)容。

2、實踐教學培育“兩山精神”傳播者

實踐教學中，學院在余村、魯家村、大竹園村、蔓塘里、目蓮塢等“社會主義新農(nóng)村”試點村、示范村設置“第二課堂”實踐教學點，定期組織學生實地走訪實踐教學點及安吉“兩山”項目，帶領學生參觀中國竹子博物館、天荒坪水電站等主打生態(tài)環(huán)保的景點，使其切身體會從“黑色”的工業(yè)文明向“綠色”的生態(tài)文明的巨大轉變，并對環(huán)保意識提升、環(huán)保制度與變革、環(huán)保路徑優(yōu)化的安吉經(jīng)驗形成更形象的認知。學生在基層實踐中汲取了“兩山思想”的豐富精神給養(yǎng)，成為“兩山精神”的宣傳員和實踐者，為“兩山思想”深入實踐添磚加瓦。

3、社會實踐加強“兩山思想”實踐調(diào)研

針對安吉縣的“兩山思想”實踐的調(diào)研是本校大學生寒暑假期社會實踐的重點，幾年來，學院思政教師帶隊，以生態(tài)修復、環(huán)境保護、垃圾分類、經(jīng)濟模式轉型、土地流轉等多種多樣的主題，在安吉展開了大量實地調(diào)研活動，獲取了豐富的社會調(diào)研成果。這些調(diào)研成果通過整理歸納又可被思政教師采用，以豐富課堂中“兩山思想”的教學內(nèi)容，使“兩山思想”教育變得有血有肉，言之有物。

綜上所述，以“兩山思想”發(fā)源地、生態(tài)文明建設示范縣安吉縣為實踐基地的實踐教學，對于“兩山思想”教育成果的深入培植與學生綠色發(fā)展理念、生態(tài)環(huán)保意識提升具有重要意義。

四、結語

“兩山思想”是生態(tài)文明建設先行試驗的指導思想，在其指引之下綠色可持續(xù)發(fā)展成為引領時代發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展模式，“窮山惡水”再次回歸青山綠水，走出了生態(tài)環(huán)保的綠色之路。在“概論”教學中，教師應帶領學生在充分把握生態(tài)文明建設、綠色可持續(xù)發(fā)展理念、生態(tài)環(huán)保等基本理念與內(nèi)涵的基礎上，吸收“兩山思想”的教學實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)“概論”教學與“兩山思想”教育的深度融合。

【參考文獻】

[1] 中國社會科學院習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心.高校思政工作如何“因事而化、因時而進、因勢而新”[N].光明日報，2019.02.20.

[2] 習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[R].2018.10.18.

【作者簡介】

王 雙，杭州電子科技大學馬克思主義學院講師，博士，研究方向：新時代思政課教學改革.