監(jiān)測寶APP在合肥高校推廣的可行性簡析

丁一 檀豪 李振 申宇凡

摘 要：筆者一行實地走訪了合肥市的各所高校，實地調(diào)查了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。發(fā)現(xiàn)在上了大學(xué)之后，缺少了家長以及老師的監(jiān)督僅僅依靠學(xué)生的自主的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們很難去完成一些重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。曠課、遲到、早退等現(xiàn)象屢見不鮮，更有甚者因為掛科而無法拿到自己的學(xué)位證書。該APP致力于提高學(xué)生上課積極度和參與感，提高上課效率降低老師管理難度，從而能夠達(dá)到老師與學(xué)生之間互惠互利，彼此成全的一款實用型APP。上課前通過GPS定位，掃描二維碼，拍照，語音傳輸?shù)确绞竭M(jìn)行上課簽到，從而判斷學(xué)生上課出勤率情況。

一、前期調(diào)查

（一）合肥當(dāng)?shù)卮髮W(xué)簡介

據(jù)不完全統(tǒng)計合肥的本科大學(xué)有安徽大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)及其他獨立學(xué)院共18所;合肥的專科大學(xué)有安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽警官職業(yè)學(xué)院等36所（部分本科大學(xué)帶有?？茖I(yè)）。實力強勁的中科大以及同是211大學(xué)的安大以及合工大的學(xué)生素質(zhì)是其他學(xué)生無法比擬的，但是眾所周知的事情是，即使在這些優(yōu)秀大學(xué)里也會有不少學(xué)生因為掛科過多而無法順利畢業(yè)，更不要說其他的?？圃盒Ａ耍m然滿足了諸多年輕人的大學(xué)夢，但是學(xué)生素質(zhì)低下造成了這些學(xué)校的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不夠過硬，不重視自己專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)等問題，老師也對學(xué)生的無視課堂紀(jì)律的行為視而不見，雖然是大學(xué)生，但是他們的競爭力卻日漸下降。

（二）合肥大學(xué)生數(shù)量

從長期的數(shù)據(jù)來看合肥地區(qū)的大學(xué)生數(shù)量在不斷的上漲，這不僅說明了在這些時間中安徽地區(qū)更加重視省會合肥的發(fā)展，不斷加大對合肥的投資，大力發(fā)展地區(qū)的經(jīng)濟，更加重視本地教育的發(fā)展，不斷增加當(dāng)?shù)馗叩葘W(xué)府的數(shù)量，以此來吸引省內(nèi)外更多優(yōu)秀的人才，借此來發(fā)展地區(qū)的政治經(jīng)濟文化，省內(nèi)的擴招更是進(jìn)一步提升了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的文化素養(yǎng)，貫徹了黨和國家的文化發(fā)展理念。

從現(xiàn)有的資料來看，合肥地區(qū)大學(xué)生中，?？粕哉冀^大部分。相對于本科生而言，?？粕鞣矫娴乃刭|(zhì)相對較低，自控能力也相對較差。再加上合肥本地優(yōu)質(zhì)的本科高校并不多，絕大多數(shù)都是本科二類院校，甚至是其他的民辦本科，所以說學(xué)生的自控能力肯定是比較差的，這也為我們監(jiān)測寶的初步推廣提供了比較廣闊的市場

二、技術(shù)支撐

（一）智能手機的普遍運用：

當(dāng)前最普遍的現(xiàn)象就是每一位學(xué)生都會有一部屬于自己的智能手機，不論價格高低，功能都是十分的相似的，軟件的安裝、GPS的開啟、軟件權(quán)限的授權(quán)都是可以自己控制的，這些條件為以后監(jiān)測寶的安裝奠定了一定的基礎(chǔ)，只要家長以及老師要求，學(xué)生是肯定會安裝的。

（二）大數(shù)據(jù)與云計算的進(jìn)一步發(fā)展

在多元形式，自許多來源搜集而來的龐大數(shù)據(jù)組，往往具有實時性。在企業(yè)對企業(yè)銷售的情況下，這些數(shù)據(jù)可能得自社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)網(wǎng)站、顧客來訪紀(jì)錄，還有許多其他來源。這些數(shù)據(jù)，并非公司顧客關(guān)系管理數(shù)據(jù)庫的常態(tài)數(shù)據(jù)組。從技術(shù)上看，大數(shù)據(jù)與云計算的關(guān)系就像一枚硬幣的正反面一樣密不可分。大數(shù)據(jù)必然無法用單臺的計算機進(jìn)行處理，必須采用分布式計算架構(gòu)。它的特色在于對海量數(shù)據(jù)的挖掘，但它必須依托云計算的分布式處理、分布式數(shù)據(jù)庫、云存儲和/或虛擬化技術(shù)。大數(shù)據(jù)的意義是由人類日益普及的網(wǎng)絡(luò)行為所伴生的，受到相關(guān)部門、企業(yè)采集的，蘊含數(shù)據(jù)生產(chǎn)者真實意圖、喜好的，非傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)和意義的數(shù)據(jù)。

大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，它將在眾多領(lǐng)域掀起變革的巨浪。但我們要冷靜的看到，大數(shù)據(jù)的核心在于為客戶挖掘數(shù)據(jù)中蘊藏的價值，而不是軟硬件的堆砌。因此，針對不同領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式、商業(yè)模式研究將是大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。我們相信，在國家的統(tǒng)籌規(guī)劃與支持下，通過各地方政府因地制宜制定大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略，通過國內(nèi)外IT龍頭企業(yè)以及眾多創(chuàng)新企業(yè)的積極參與，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展前景十分廣闊。

大數(shù)據(jù)和云計算的發(fā)展，促進(jìn)了我們對于自己顧客的研究，不斷加大自身的投入力度，整合出最能迎合消費者需求的方案。

（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步

隨著科技的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提高，現(xiàn)在做一個APP不再是一個很難的事情了，可能初期APP會有一些問題，但是在內(nèi)測時我們通過使用并且不斷的優(yōu)化，肯定可以做出用戶滿意的APP。

三、市場以及產(chǎn)品優(yōu)勢分析

（一）市場分析：

1.市場規(guī)模：中國校園軟件市場極為廣闊且不斷在擴大，消費規(guī)模也在逐年增長，具有很大的潛力和成長性，目前校園軟件還沒普及，但隨著信息化的發(fā)展，校園軟件將進(jìn)入發(fā)展的高潮。

2.市場分布：校園應(yīng)用軟件具有明顯的分布特征，一般信息化程度高的地區(qū)應(yīng)用較為廣泛，高校比小學(xué)、初中、高中應(yīng)用更加廣泛。

3.用戶研究：校園軟件產(chǎn)品有不同用戶群體，不同用戶群體對校園管理軟件產(chǎn)品的消費規(guī)模及占比有所不同，用戶群體使用校園軟件產(chǎn)品的偏好、購買力、品牌偏好存在較大差距。軟件的用戶群體主要是學(xué)生，其次是老師，但學(xué)生的購買力有限，通常較難帶來穩(wěn)定收入。

4.現(xiàn)有產(chǎn)品間競爭：隨著軟件市場的蓬勃發(fā)展，已有大批校園軟件涌入市場，但質(zhì)量良莠不齊。包括PU口袋校園、易班、阿拉校園、學(xué)習(xí)通、智慧樹、中青校園等眾多校園軟件都是現(xiàn)有的競爭對手。

（二）產(chǎn)品優(yōu)勢分析：

監(jiān)測寶與其它同類軟件相比，主要有4大優(yōu)勢：

1.完整的功能：可以輕松實現(xiàn)智能考勤、人性化監(jiān)督、課堂強制管理、定位查寢和遠(yuǎn)程定位檢查等功能。

2.靈活的功能模塊設(shè)計：學(xué)校負(fù)責(zé)人可根據(jù)學(xué)校要求自由排版軟件界面以及自選功能，另外，還可以定制校園個性化功能，彰顯學(xué)校特色。

3.強大的報表生成系統(tǒng)：可以及時、快速的將學(xué)校學(xué)生的各項活動量化，生成個人、班級、院系等情況報表，有利于學(xué)校建立健全學(xué)習(xí)指標(biāo)體系。

4.卓越的架構(gòu)：開放性、兼容性更高的系統(tǒng)架構(gòu)，使它更容易和辦公、財務(wù)等其它校園管理系統(tǒng)實現(xiàn)無縫對接。

（三）現(xiàn)實需求分析：

1.當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)問題：

學(xué)生從高中升入大學(xué)，從一個學(xué)習(xí)環(huán)境跳躍到另外一個截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個環(huán)境下，學(xué)生自由支配的時間增多，老師們的監(jiān)督變少。在這樣一個強調(diào)自主學(xué)習(xí)的情況下，很多的學(xué)生的明確不了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正不了學(xué)習(xí)態(tài)度，對教師和學(xué)校組織的實驗課不予重視，不太關(guān)注自身能力的發(fā)展。而我們團隊開發(fā)的監(jiān)測寶可以很好的解決這些學(xué)習(xí)上的問題，監(jiān)督學(xué)生上課出勤率，防止學(xué)生在課上查看手機，為授課老師提供種種新穎的方來來管理課堂紀(jì)律。

2.移動教學(xué)模式成為趨勢：

科學(xué)技術(shù)日新月異，各行各業(yè)都在發(fā)生變化，包括高校的教育。越來越多的高校教師，愿意在自己的課堂上，使用移動教學(xué)工具來輔助教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，移動教學(xué)有以下幾個特點。

1.普及性隨著現(xiàn)代話移動通信技術(shù)的發(fā)展，絕大部分的高校學(xué)生都擁有智能手機、平板電腦、等移動終端，這些都為移動教學(xué)提供了良好的鋪墊。

2.混合性在高校的教學(xué)中，可以將移動教學(xué)與其他的教學(xué)方法相結(jié)合，多種教學(xué)方法相輔相成，提供一個混合型的教學(xué)模式。

3.教學(xué)便利性在移動教學(xué)模式里，監(jiān)測寶可以輔助教師教學(xué)，提供便利的同時，避免將時間浪費在其他問題上。

4.師生互動的及時性監(jiān)測寶可以及時將相關(guān)信息反饋給在后臺使用的教師。例如，老師可以通過監(jiān)測寶來設(shè)立在線的課堂小測驗，學(xué)生完成后，軟件將測驗結(jié)果處理后呈現(xiàn)給教師，有利于加強教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實時追蹤。

3.高校學(xué)生的人身安全問題：

最近幾年，影響高校學(xué)生人身安全的犯罪案件接連不斷地發(fā)生，如何加強管理并處理在校學(xué)生的人身安全問題，老師和家長如何有效對學(xué)生在校情況進(jìn)行掌握，這些問題已經(jīng)引起了社會輿論的極高關(guān)注。針對這些問題，我們團隊做了充分考量，在監(jiān)測寶這款app加入了定位服務(wù)。由于學(xué)校學(xué)生人員多，流動量大，老師很難及時掌握每個學(xué)生的分布，無法確切地知道他們所處的位置。家長也無法得知孩子是否按時上，下學(xué)，是否曠課出校。老師和家長因為無法獲得實時位置，會給學(xué)生管理、孩子的教育工作帶來極大的困難。特別是在出現(xiàn)意料之外的情況時，更應(yīng)該有一個及時準(zhǔn)確的危險反饋，以便及時提供救助。由此可見：學(xué)生的位置定位系統(tǒng)是校園安全工作的需求，同時這也是一種科學(xué)化的校園管理方式，可以提高校園安全保障和校園的現(xiàn)代化管理水平。

4.市場行情方面：

在“互聯(lián)網(wǎng)+“政策的推動下，我們國家的移動教育行業(yè)投入總占比逐年增長，可見移動教育行業(yè)發(fā)展空間大，但移動教育畢竟屬于新興產(chǎn)業(yè)，用戶的基數(shù)和消費習(xí)慣還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。很多互聯(lián)網(wǎng)的巨頭行業(yè)也紛紛開始進(jìn)軍移動教育市場，百度建立百度教育事業(yè)部，并將百度傳課選為該部門的核心業(yè)務(wù)。騰訊也創(chuàng)立騰訊課堂，并公布“啟航計劃”，提出騰訊課堂將投入千萬資金，幫助一部分優(yōu)先體驗到移動教學(xué)的各種優(yōu)勢。由此可見，我們團隊開發(fā)的監(jiān)測寶可以憑借監(jiān)督功能和定位服務(wù)相結(jié)合的優(yōu)勢，在百花齊放的移動教育市場獲得一定優(yōu)勢。

由此可知，監(jiān)測寶軟件的開發(fā)響應(yīng)了國家“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的號召，迎合當(dāng)前教育模式的趨勢，并可以提供定位服務(wù)，保障在校學(xué)生的人身安全。

四、軟件推廣

（一）推廣階段范圍規(guī)劃：

1.初創(chuàng)階段：由于本軟件尚處于初創(chuàng)階段，為了進(jìn)一步完善產(chǎn)品功能，優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計以及根據(jù)客戶反饋信息進(jìn)行改進(jìn)產(chǎn)品，考慮到自身現(xiàn)有優(yōu)勢，團隊一致決定將推廣范圍暫定本團隊校園。

2.發(fā)展階段：隨著產(chǎn)品逐步完善，團隊組織結(jié)構(gòu)日益健全，軟件將面向全省校園進(jìn)行合作推廣以及為不同院校提供個性化設(shè)計，使軟件更具校園特色，更受學(xué)生推崇。

3.成熟階段：當(dāng)省內(nèi)運營取得較好成效后，組織將面向全國市場設(shè)立地區(qū)部門，針對不同地區(qū)文化特點對軟件進(jìn)行區(qū)域特色化設(shè)計，推廣到全國范圍，以此形成以合肥為中心向全國范圍輻射的產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)。

（二）校園推廣策略：

1.建立合作：合作對象包括校方、學(xué)生會、各社團組織。校方的支持是影響校園推廣成敗的決定性因素，只有與學(xué)校建立深度合作，再能合規(guī)的開展進(jìn)一步的推廣，才能得到在校師生的認(rèn)可。學(xué)生會是與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的校園組織，與學(xué)生會的合作可以使推廣更廣泛更有深度。社會組織是學(xué)校最活躍的組織，思想活躍更愿意接受新的產(chǎn)品，有利于獲得真實有效的反饋。

2.廣泛宣傳：可以采用盡可能多的方式提高軟件的知名度和熱度，具體可采取以下方式：

1、申請校園網(wǎng)漂浮宣傳位放置宣傳標(biāo)語和下載二維碼，校園網(wǎng)站更具有權(quán)威性和影響力可以迅速擴大客戶群體。

2、設(shè)置線下下載位點，在食堂門口、宿舍門口、教學(xué)樓門口等擺放宣傳海報，設(shè)置下載二維碼，設(shè)置宣傳人員進(jìn)行軟件介紹和發(fā)放傳單。

3、校園廣播，通過校園廣播宣傳監(jiān)測寶介紹相關(guān)功能，推薦下載。

4、好友推薦，可以通過學(xué)生會、院系、班級以及學(xué)生之間相互推薦下載。

此論文主要從監(jiān)測寶的前期調(diào)查.技術(shù)支撐.市場與產(chǎn)品優(yōu)勢分析以及市場推廣四方面來分析并證明其可行性。