小學(xué)學(xué)校管理的問題及創(chuàng)新策略研究

黃福坤

摘 要：在新課程改革的大背景下，小學(xué)學(xué)校管理模式也應(yīng)積極做出相應(yīng)調(diào)整與改善。全面貫徹落實(shí)有效的管理工作，是取得預(yù)期教育成果的關(guān)鍵一環(huán)。管理工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。小學(xué)學(xué)校管理工作質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)狀態(tài)與社會(huì)效益，且還影響著學(xué)校后續(xù)發(fā)展進(jìn)程。本文結(jié)合自身工作實(shí)踐，總結(jié)出小學(xué)學(xué)校管理的問題及創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)校管理;創(chuàng)新

小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)管理工作是針對(duì)學(xué)校整體，包括學(xué)校學(xué)生、學(xué)校職工教育、教學(xué)管理等等方面的重任，同時(shí)擔(dān)負(fù)著巨大的壓力。對(duì)于小學(xué)的教學(xué)教育來說，校長(zhǎng)的管理有很重要的作用。因此要解決好這個(gè)方面的問題，就需要按照國(guó)家對(duì)教育部新頒發(fā)的規(guī)定以及習(xí)近平主席的講話來深入教學(xué)管理，完成對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的改革創(chuàng)新。在不斷的深化中轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，更好的服務(wù)小學(xué)教育。

一、小學(xué)校長(zhǎng)管理工作的重要性

根據(jù)我們國(guó)家教育部最新發(fā)布的改革消息，我國(guó)對(duì)教育的要求提出了更高程度的要求。對(duì)于教學(xué)工作提出了更高的要求，比如學(xué)生發(fā)展以全面發(fā)展為目的，立足文化教學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論和實(shí)踐的共同發(fā)展。對(duì)于教學(xué)工作方方面面的要求實(shí)際上就是對(duì)校長(zhǎng)管理方面的要求。這些方面都需要通過校長(zhǎng)的管理工作來實(shí)現(xiàn)。隨著新一輪的新課改推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)能否通過校長(zhǎng)教學(xué)管理完成教學(xué)質(zhì)量的提升，是校長(zhǎng)管理教學(xué)中需要研究的重點(diǎn)問題。小學(xué)的教學(xué)管理涉及范圍廣，對(duì)校內(nèi)來說管理需要涉及到本校職工、各個(gè)年級(jí)學(xué)生、教學(xué)工作的開展、學(xué)校財(cái)務(wù)等，同時(shí)還要對(duì)家長(zhǎng)方面、教育部門、社會(huì)等方面也有涉獵。而小學(xué)的校長(zhǎng)在小學(xué)教學(xué)的管理中處于核心地位、決策地位。這就決定了小學(xué)校長(zhǎng)的決定將決定了整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。新一輪新課改的推進(jìn)，涉及到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)變化、教材變動(dòng)、課程開發(fā)等等各個(gè)方面的內(nèi)容，新課改的實(shí)施，需要學(xué)校校長(zhǎng)帶領(lǐng)各個(gè)老師實(shí)施，并且在施行中不斷驗(yàn)收其最終的成果，隨著對(duì)目標(biāo)的定位，對(duì)課程進(jìn)行整治，才能夠保證學(xué)校的管理工作得到有效的成果。因此在時(shí)代發(fā)展的背景下和新課改的實(shí)施下，學(xué)校校長(zhǎng)的管理工作至關(guān)重要。

二、小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀及問題分析

1.觀念滯后性顯著

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)有部分小學(xué)學(xué)校管理依然沿用傳統(tǒng)管理理念開展工作，表現(xiàn)在管理工作過度關(guān)注學(xué)科教學(xué)過程的管理、學(xué)生學(xué)習(xí)成眠方面，而未能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好品德的教育與培養(yǎng)等方面。

2.民主理念缺乏

小學(xué)學(xué)校管理民主化程度普遍偏低，學(xué)校中的大小事宜均由校長(zhǎng)掌握，而沒有賦予教師一定話語(yǔ)權(quán)，教學(xué)方案、計(jì)劃及流程等按部就班進(jìn)行，難以構(gòu)建出個(gè)性化教學(xué)格局。

3.過度重視硬件管理

部分小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)片面的認(rèn)為只有購(gòu)進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，就能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，故而在硬件設(shè)備管理層面上投入較多時(shí)間、精力與金錢，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致其他方面管理工作投入不足，難以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，不利于學(xué)生身心全面、健康發(fā)展。

三、小學(xué)學(xué)校管理的創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)師資建設(shè)，確保“以人為本”的管理效率

在落實(shí)“以人為本”教育理念時(shí)，學(xué)校除了要讓管理人員和教師認(rèn)識(shí)“以人為本”的教育理念，還要積極調(diào)整學(xué)校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。因?yàn)樾W(xué)教師普遍受應(yīng)試教育的大環(huán)境影響較深，在教學(xué)理念和教學(xué)方式上都無法完成迅速的轉(zhuǎn)變，所以，學(xué)校要招收更多教學(xué)理念前衛(wèi)的小學(xué)教師，確?！耙匀藶楸尽苯逃砟钤谌粘＝虒W(xué)中得到落實(shí)。例如，小學(xué)管理者在落實(shí)“以人為本”的教育理念時(shí)，可以大膽招收一些受傳統(tǒng)教育理念影響較少的年輕小學(xué)教師，通過他們幫助教師團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;定期組織小學(xué)教師參加與其他優(yōu)秀教師的交流活動(dòng)，吸收他人關(guān)于“以人為本”教育理念的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此提高教師自身的教學(xué)水平，促進(jìn)“以人為本”教育理念在日常教學(xué)中的實(shí)施。

（二）評(píng)價(jià)體制提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作的困境是在教師配合程度低、以及種種涉及范圍廣、壓力大的情況下出現(xiàn)的困境。因此小學(xué)校長(zhǎng)可以制定好管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，管理的方面要根據(jù)學(xué)校的真正需求來制定。評(píng)價(jià)學(xué)校教師的機(jī)制制定有利于對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行廣泛的管理，要對(duì)教師進(jìn)行定時(shí)或者不定時(shí)的評(píng)價(jià)，通過對(duì)教師教學(xué)水平年度、季度、月度的評(píng)價(jià)來保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)體制改革的順利施行。

（三）加強(qiáng)精細(xì)化管理

小學(xué)校長(zhǎng)管理涉及到各個(gè)方面，因此要針對(duì)各個(gè)角度進(jìn)行管理，就要進(jìn)行精細(xì)化管理。目前的教學(xué)管理已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)管理出現(xiàn)了很多的變化，在不斷的改革中只有施行精細(xì)化管理才能夠保證管理真正被落實(shí)，從學(xué)校的教育工作、家庭、社會(huì)方面得到更多的關(guān)注，更好的做好學(xué)校的管理工作。

（四）創(chuàng)新監(jiān)督體制

在美國(guó)教師資格證考試中，早就把學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系設(shè)為考試內(nèi)容。結(jié)合國(guó)外學(xué)校管理研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，立足于我國(guó)基本國(guó)情，小學(xué)學(xué)校創(chuàng)新管理進(jìn)程中也需要開展與家長(zhǎng)參與相關(guān)的管理實(shí)踐活動(dòng)。建設(shè)健全家長(zhǎng)委員會(huì)，使其代表所有家長(zhǎng)的意見，家長(zhǎng)代表并不是學(xué)校指派的，而應(yīng)由所有家長(zhǎng)選舉出來的，以保公平性。與此同時(shí)，校方應(yīng)提高對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的利用率，以此為基礎(chǔ)，連續(xù)完善監(jiān)督機(jī)制。所以，應(yīng)將有家長(zhǎng)參與的學(xué)校管理監(jiān)督體制設(shè)為學(xué)?？己酥贫鹊闹匾獦?gòu)成，由教育行政部門進(jìn)行監(jiān)管，建設(shè)與之相對(duì)應(yīng)的政策、體制等，以確保學(xué)校創(chuàng)新管理方法實(shí)施過程中能有法可依。教育行政部門應(yīng)把家長(zhǎng)參與學(xué)校管理整合至學(xué)校測(cè)評(píng)體系中，進(jìn)而建設(shè)出良好的家校合作關(guān)系，為學(xué)校管理創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入新的“血液”。

結(jié)論

隨著新一輪新課改的實(shí)施，小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)工作看似面臨困境，但是只要找對(duì)出現(xiàn)困難的原因，進(jìn)行解決，才能很好的走出困境。因此小學(xué)校長(zhǎng)要針對(duì)出現(xiàn)問題各個(gè)方面進(jìn)行分析總結(jié)，做好小學(xué)教學(xué)管理工作。

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