初中英語(yǔ)中招復(fù)習(xí)策略研究

王會(huì)敏

摘 要：根據(jù)新課改教學(xué)要求，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科既是對(duì)一項(xiàng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考察，又是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生日常所學(xué)知識(shí)的一種英語(yǔ)交流能力考察。對(duì)此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)，借此幫助他們有效的掌握復(fù)習(xí)對(duì)策，重視對(duì)他們常見(jiàn)題型的解題技巧，為他們的中招打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);復(fù)習(xí);策略

學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體，初中英語(yǔ)教師要想復(fù)習(xí)課變得高效，應(yīng)該在復(fù)習(xí)時(shí)了解學(xué)生需要什么，清楚他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱點(diǎn)，復(fù)習(xí)課的節(jié)奏是否符合學(xué)生們的認(rèn)知等。鑒于此，初中英語(yǔ)教師在復(fù)習(xí)課中，可以從下面幾點(diǎn)著手開(kāi)展復(fù)習(xí)策略，從而取得較好的復(fù)習(xí)效果。

一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

英語(yǔ)是一門(mén)知識(shí)點(diǎn)零碎、內(nèi)容繁雜的學(xué)科。對(duì)此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)中招說(shuō)明，在此基礎(chǔ)上確定對(duì)初中學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃。詳細(xì)的說(shuō)，初中英語(yǔ)教師可以將學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)階段：第一階段教師可以在本著教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念的培養(yǎng)，做到拾遺補(bǔ)漏;第二階段教師可以根據(jù)學(xué)生在第一階段中的復(fù)習(xí)情況，著重講解重點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)他們的重點(diǎn)知識(shí)和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容得到全面、系統(tǒng)的提高;第三階段教師應(yīng)根據(jù)《中招說(shuō)明》，選擇一些針對(duì)性的練習(xí)題對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、筆試、答題卡等進(jìn)行測(cè)試，在此基礎(chǔ)上對(duì)他們部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使其可以將自己所學(xué)的知識(shí)巧妙的運(yùn)用到實(shí)踐中。

二、初中英語(yǔ)中招復(fù)習(xí)策略

（一）巧借情景復(fù)習(xí)詞匯語(yǔ)法

初中英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，在依托文本的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)教材中的字、詞、句等。因?yàn)?，中招所考的知識(shí)點(diǎn)都分散在課本中，如果學(xué)生無(wú)法記住這些枯燥的詞匯和知識(shí)點(diǎn)，教師可以將其放在文章中，使學(xué)生可以達(dá)到溫故知新的目標(biāo)。此外，教師還可以從基礎(chǔ)語(yǔ)法（名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞.......）著手，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法的應(yīng)用。當(dāng)然，初中英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，要重點(diǎn)幫助學(xué)生突破他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，借助復(fù)習(xí)幫助他們查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。詳細(xì)的說(shuō)，教師不管帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)教材中的詞匯還是語(yǔ)法，都可以將情景教學(xué)法運(yùn)用其中，促使學(xué)生可以在具體的情景中復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而取得較好的教學(xué)效果。

例如在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic 2這部分知識(shí)時(shí)，該部分知識(shí)的中招考點(diǎn)為who/whom/whoes所引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，為了促使學(xué)生可以在復(fù)習(xí)完這節(jié)課知識(shí)后，可以弄清三者之間的區(qū)別，能聯(lián)系區(qū)分which、that，以及可以掌握和理解以下詞匯和短語(yǔ)：Pioneer Wise influence whom lead....Pass away，set up，come to an end....，并且可以在學(xué)習(xí)完這節(jié)課知識(shí)后，可以介紹孔子、鄭和、錢(qián)學(xué)森的事跡，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。在教學(xué)開(kāi)始前，筆者先是借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了一些關(guān)于孔子、鄭和、錢(qián)學(xué)森的故事（英文出示），在此基礎(chǔ)上將教材中的詞匯融入其中，促使學(xué)生可以直觀形象的情景中復(fù)習(xí)該部分知識(shí)。

（二）小組合作復(fù)習(xí)聽(tīng)力寫(xiě)作

初中英語(yǔ)教師中招復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以將班級(jí)學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的互補(bǔ)原則，將其分若干個(gè)小組，在此之上將教材口語(yǔ)書(shū)中的內(nèi)容錄音，利用早自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中招英語(yǔ)口語(yǔ)的誦讀。此外，教師還可以讓學(xué)生在誦讀完后默寫(xiě)，通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，既可以幫助學(xué)生避免平常英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作中的錯(cuò)誤習(xí)慣，還可以使他們?cè)谡b讀過(guò)程中，仔細(xì)與范文進(jìn)行比較，不斷挖掘范文中好的結(jié)構(gòu)、句型，體會(huì)其奧妙，并將其熟記。

除了上述所講，初中英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)完型填空和閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，也可以借助小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)，值得注意的是初中英語(yǔ)教師在該環(huán)節(jié)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀作為一件長(zhǎng)期的事情對(duì)待，且在閱讀環(huán)節(jié)用限時(shí)的方法開(kāi)展，只有這樣才可以提高他們自身的閱讀能力和解題能力。

例如在九年級(jí)上冊(cè)Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，筆者便采取了小組合作教學(xué)法。詳細(xì)的說(shuō)，筆者先是為班級(jí)學(xué)生播放了一些與本課相關(guān)聽(tīng)力知識(shí)，在此之上鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)完后在組內(nèi)探究學(xué)習(xí)將聽(tīng)力復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的知識(shí)默寫(xiě)下來(lái)。接著，筆者為他們布置了一些完型填空和閱讀題，引導(dǎo)他們?cè)诮M內(nèi)學(xué)習(xí)。習(xí)題如下：（1）Mary ? ?（lose）her pen yesterday;（2） ? you ? （find）your wtch yet？........。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，不僅可以有效的提升學(xué)生的聽(tīng)力和書(shū)面表達(dá)能力，還可以為他們的閱讀理解能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，初中英語(yǔ)教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上將他們的主體地位充分的體現(xiàn)出來(lái)，只有這樣才可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然，教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)前做好備課工作，對(duì)提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量意義重大，對(duì)此，教師在初中英語(yǔ)中招復(fù)習(xí)中要不斷更新自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的文化修養(yǎng)，只有自身源源不斷的提升才可以將英語(yǔ)復(fù)習(xí)做好，從而為學(xué)生的中招考試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴秀慧.中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)策略探討[J].海外英語(yǔ).2019，（10）：133-134.

[2]段麗云.關(guān)于初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)策略研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng).2018，（05）：133-134.

[3]馬文玉.試析初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略[J].英語(yǔ)廣場(chǎng).2017，（10）：154-155.