農(nóng)村小學(xué)留守兒童良好學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)

方彥紅

摘 要：我國通過改革開放經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，如今城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大，許多人進(jìn)城打工造成留守兒童越來越多，而這些孩子大多由爺爺、奶奶等隔代的老人撫養(yǎng)，由于農(nóng)村老年人的文化素養(yǎng)普遍較低，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)于各方面教育的空白，這就容易促使學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，尤其是針對(duì)學(xué)習(xí)方面。由于家長不在身邊，使孩子缺少正確的家庭教育，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的影響，這不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，而且這些留守兒童的學(xué)習(xí)能力也普遍低于一般孩子。要知道良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)起到事半功倍的效果。因此本文主要針對(duì)留守兒童培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守兒童;行為習(xí)慣;策略分析

【正文】

因?yàn)榱羰貎和幍慕逃h(huán)境較差，農(nóng)村老人的文化程度就低，他們的教育方式也存在許多問題，對(duì)待孩子比較溺愛，這就更不利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分留守兒童的學(xué)習(xí)成績較差，所以容易產(chǎn)生消極被動(dòng)的心理，缺乏積極性，做作業(yè)拖拉馬虎，這容易使他們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，像貪玩、甚至逃課的壞習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，更加不容易培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的同學(xué)積極上進(jìn)，但是缺乏適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要時(shí)刻督促學(xué)生養(yǎng)成良好科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們終身受益于優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

為了適應(yīng)我國人才戰(zhàn)略，國家也不斷重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)楦改溉鄙賹?duì)于孩子的教育，使留守兒童在各個(gè)方面可能存在著很多缺陷，總之，對(duì)于整體留守兒童來說，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著或多和少的問題。第一、上課聽講不認(rèn)真，容易走神，部分學(xué)生只顧玩樂，上課時(shí)對(duì)于老師教授的知識(shí)提不起興趣，自然就降低了上課效率，對(duì)知識(shí)的吸收較差。第二、對(duì)待作業(yè)馬虎拖拉，有的學(xué)生甚至不寫。學(xué)生貪玩的性格難以改變，一放學(xué)只顧玩樂，把作業(yè)拋在腦后，就容易出現(xiàn)作業(yè)字跡潦草的現(xiàn)象，部分學(xué)生上課注意力不集中，所以老師講述的知識(shí)不明確，就會(huì)有作業(yè)完不成的結(jié)果。還有缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等一系列關(guān)于學(xué)習(xí)的問題都有存在。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1利用榜樣激勵(lì)的方式

當(dāng)?shù)貙W(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積極樹立榜樣精神，可以組織相關(guān)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生講述名人故事或者利用身邊優(yōu)秀的事跡來激勵(lì)學(xué)生，讓小學(xué)生在故事的熏陶中約束自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，各班班主任可以每天利用課余時(shí)間給學(xué)生講述名人故事、讓班級(jí)學(xué)習(xí)代表分享學(xué)習(xí)習(xí)慣等。讓小學(xué)生體會(huì)榜樣的魅力，向榜樣學(xué)習(xí)，為自己設(shè)立合適的目標(biāo)，從而使小學(xué)生積極向上，努力尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少盲目性，同時(shí)老師也應(yīng)發(fā)揮作用不斷激勵(lì)，讓他們向自己的目標(biāo)努力邁進(jìn)。

2.2運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

小學(xué)生由于年齡較小，自制力、持久力都相對(duì)較弱。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長期的過程。老師要善于觀察每個(gè)學(xué)生的特征，根據(jù)不同的情況，建立一個(gè)長期的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，自覺地接受新知識(shí)。

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，要實(shí)行不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式，以此促進(jìn)全班同學(xué)積極向上的學(xué)習(xí)。將全班劃分不同等級(jí)，在同一等級(jí)中進(jìn)步較多、作業(yè)質(zhì)量較好、上課認(rèn)真聽講等情況中，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。這樣也可以照顧到認(rèn)真學(xué)習(xí)但成績較差的學(xué)生，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信中有效地提高學(xué)習(xí)成績。所以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要根據(jù)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們都能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中收獲知識(shí)。

2.3自主進(jìn)行自我監(jiān)督

相信我們都明白，許多事情不是依靠他人就可以成功的，學(xué)習(xí)也一樣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要他人督促，但是最重要的是可以進(jìn)行自我約束、監(jiān)督管理自己。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式就是自己制定每一天的學(xué)習(xí)規(guī)劃表。計(jì)劃從早到晚要完成的事情，并督促自己主動(dòng)完成，這樣可以提高學(xué)生的自我約束力，也可以讓一天的生活都變得充實(shí)，可以有效提高學(xué)習(xí)的積極性和目的性。由于留守兒童父母的陪伴較少，老師可以積極參與學(xué)生制定的規(guī)劃，可以把制定的學(xué)習(xí)規(guī)劃表定期上交給老師，老師可以更加有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將完成情況較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有效提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績。

2.4家校積極配合

家長要積極配合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高孩子學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如今存在很多家長與孩子溝通較少情況，對(duì)孩子的教育方式也存在許多問題，孩子缺少對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。面對(duì)這種情況，父母也應(yīng)了解相關(guān)的知識(shí)，與孩子假期溝通的橋梁，采用更加科學(xué)的方式來教育孩子。學(xué)校可以及時(shí)了解孩子的家庭情況，當(dāng)外出打工的父母回來時(shí)，積極組織座談會(huì)和各種親子活動(dòng)，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，家校相互配合，共同致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在積極的環(huán)境中成長

【結(jié)束語】

針對(duì)培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要各方積極配合共同努力，老師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，提高學(xué)生成績，家長要積極與學(xué)校配合、與孩子加強(qiáng)溝通，使每個(gè)留守兒童能夠在快樂中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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