試論新課改下初中信息技術(shù)的教學(xué)策略

拜玉琴

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我們?nèi)缃裉幵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)代當(dāng)中，關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高備受社會(huì)群眾的重視，廣大的信息技術(shù)教師也在探究能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的教學(xué)策略。所以本文將對(duì)新課程改革背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略作一番闡述說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：新課改;初中信息技術(shù);教學(xué)策略;播放短片;開(kāi)展競(jìng)賽;設(shè)計(jì)問(wèn)題

在素質(zhì)教育理念的影響下，每所學(xué)校重視的不僅僅是學(xué)生的文化課成績(jī)，還注重學(xué)生各方面能力的發(fā)展。由于信息技術(shù)是一門(mén)提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐技能的重要學(xué)科，如今已經(jīng)引起了學(xué)校教育的高度關(guān)注。因此，作為一名信息技術(shù)教師，我們要懂得信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義，從而在新課程改革的背景下找到信息技術(shù)的教學(xué)策略，以求獲得良好的課堂教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下初中信息技術(shù)的教學(xué)策略作以下三方面論述：

一、播放短片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，這也是為什么“興趣是最好的老師”這句話到今天仍舊沒(méi)有過(guò)時(shí)的原因。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)我們可以說(shuō)占盡了天時(shí)地利，只要方法得到就可以再實(shí)現(xiàn)人和的目標(biāo)，達(dá)到提升初中信息技術(shù)教學(xué)效率的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《多媒體技術(shù)的應(yīng)用》這一節(jié)時(shí)，首先，我在大屏幕上播放了多媒體技術(shù)應(yīng)用的最新圖片，讓學(xué)生談?wù)摿硕嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用對(duì)我們現(xiàn)如今的生活帶來(lái)了哪些影響。然后，我組織學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)了多媒體技術(shù)的主要特征，順利刺激了學(xué)生的興奮點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期學(xué)生走馬觀花的聽(tīng)課狀態(tài)。之后，我利用多媒體技術(shù)的PowerPoint制作了嵌入式的動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生歸納了多媒體技術(shù)特征的有關(guān)內(nèi)容，提升了學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生知道了人類應(yīng)該合理地應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，并組織學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲做了交流。這樣，我通過(guò)播放短片，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解了多媒體技術(shù)的主要特征，切實(shí)達(dá)到了提升初中信息技術(shù)教學(xué)效率的目的。

二、開(kāi)展競(jìng)賽提升學(xué)生實(shí)踐技能

競(jìng)爭(zhēng)能力是當(dāng)今社會(huì)之下每個(gè)人必須要擁有的能力之一，所以在讀書(shū)期間無(wú)數(shù)教師都在想辦法提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，但能夠起到積極作用的莫過(guò)于通過(guò)合作的方式開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐技能，讓學(xué)生愛(ài)上的信息技術(shù)課堂，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完P(guān)owerPoint的應(yīng)用后，開(kāi)展了一場(chǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。首先，我通過(guò)利用文件接收柜的方式將關(guān)于PowerPoint的習(xí)題發(fā)給了學(xué)生，讓學(xué)生先自主進(jìn)行研究。然后，我將學(xué)生結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)交流如何才能夠以最快的方式高質(zhì)量的完成，進(jìn)而要求各個(gè)小組指派出一名代表參與競(jìng)賽活動(dòng)。之后，我通過(guò)進(jìn)行秒表計(jì)時(shí)展開(kāi)了這次競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)幫助學(xué)生糾正了出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生做出了激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后，我讓學(xué)生交流了在這次競(jìng)賽中得到的收獲，并相互探討日后如何更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)。這樣，我通過(guò)合作的方式開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，提升了學(xué)生的實(shí)踐技能，讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)，從而構(gòu)建出了高效的初中信息技術(shù)課堂。

三、設(shè)計(jì)問(wèn)題提高學(xué)生思考能力

學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中占據(jù)著主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的產(chǎn)生絕非傳統(tǒng)教學(xué)中教師“填鴨式”的教學(xué)方法可行。因此，作為一名新時(shí)代下的初中信息技術(shù)教師，我們要明白自身所起的作用是引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是提高學(xué)生自主思考能力，發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要教學(xué)策略，若能順利落實(shí)于課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中定能夠優(yōu)化初中信息技術(shù)的教學(xué)效果。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《設(shè)置邊框和底紋》這一節(jié)時(shí)，首先，我通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了積累知識(shí)的重要性，又通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)了關(guān)于新知識(shí)的問(wèn)題，從而刺激了學(xué)生的探究欲望。然后，我為學(xué)生演示了將內(nèi)、外邊框線設(shè)置成不同的形式，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何設(shè)置底紋。之后，我要求學(xué)生自主操作練習(xí)，通過(guò)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握了本節(jié)課的知識(shí)與技能。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了回顧，讓學(xué)生交流了本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，提高了學(xué)生的思考能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題后得到了成功的體驗(yàn)，并一定程度上產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，從而大大的優(yōu)化了初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果。

總而言之，新課改背景下的教學(xué)策略就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度考慮設(shè)計(jì)。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，我們要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，以可行的教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)趣味課堂，從而促使學(xué)生積極參與，最終綻放出精彩的初中信息技術(shù)課堂。

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