淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性

唐景秀

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式。有效性，顧名思義就是指有效果，有效益。效果是教學(xué)課堂教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相吻合的程度;效率是指投入和產(chǎn)出之比，以小的投入，花費較少的時間和精力，獲得較大的教學(xué)效果;效益是產(chǎn)出，收益，即通過課堂教學(xué)活動促進全體學(xué)生素質(zhì)各個行的最優(yōu)發(fā)展。

小學(xué)生在剛接觸英時，普遍英語學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學(xué)生逐漸不喜歡英語。相當(dāng)一部分的學(xué)生雖然經(jīng)歷幾學(xué)期甚至幾年的英語學(xué)習(xí)，但英語能力并無明顯提高，因此，在低中年級如何提高小學(xué)英語教學(xué)有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，是我們急需解決的問題。下面就課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性談以下幾點：

一、活動形式要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

新課程倡導(dǎo)以活動為中心的教學(xué)理念，主張通過表演，唱歌，游戲，競賽，猜謎和畫畫等活動激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行聽說讀寫的能力。課堂活動應(yīng)有利于學(xué)生獲得語言知識和發(fā)展語言的技能。如果教學(xué)活動脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么，再有趣的教學(xué)教學(xué)活動也難以收到理想的教學(xué)效果，所以，我們將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都有明確的目的性，才有助于學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)，語言技能的掌握和語言運用能力的提高。比如：在熱身環(huán)節(jié)中的歌曲“ten little indian boys”為接下來數(shù)字的學(xué)習(xí)做鋪墊，“數(shù)字找朋友”是針對所學(xué)數(shù)字的鞏固。

二、活動設(shè)計要生活化，要更接地氣

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用能夠語言的能力。語言的交際性和實踐性決定了要讓學(xué)生在語境，活動中加強學(xué)習(xí)語言和感受語言。只有將語言融入生活，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐表明，學(xué)生對源于自己生活的活動特別感興趣，并有強烈的參與欲望，教師要關(guān)注來自學(xué)生生活的各種信息，在設(shè)計活動時要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的活動，力圖真實地反映學(xué)生的生活。例如：趣味數(shù)字中的幾個常見符號，都是和學(xué)生生活息息相關(guān)的，而寫家長的號碼也是幫助學(xué)生在生活中使用英語數(shù)字，因此，在這樣的活動中，學(xué)生不是在機械的，被動的接受知識，而是在主動地時間，體驗和研究，這樣的活動符合學(xué)生的身心特點和能力水平。

三、活動形式要多而不亂，要有語言知識做支撐

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。由于小學(xué)生集中注意力的時間短，所以教師應(yīng)采用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。另外，教師設(shè)計的課堂教學(xué)活動還應(yīng)具有新奇感，從而能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以保持學(xué)習(xí)興趣。針對小學(xué)生的年齡，心理和生理特點，我們設(shè)計了“sing a song，play ?games，guessing，work in parks”等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂。例如在進行同伴對話時，孩子們自主挑選自己喜愛的文具進行練習(xí);在表揚認(rèn)真練習(xí)仔細(xì)聆聽的學(xué)生的時候所體現(xiàn)的小競爭，讓學(xué)生參與活動的積極性十分高漲;這樣的活動不僅是學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用了英語，同時還培養(yǎng)了他們的集體榮譽感以及自主，合作意識。

四、教學(xué)活動要體現(xiàn)開放性

課堂教學(xué)活動要充分體現(xiàn)活動的開放性。積極促進英語學(xué)科和其它學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。如：在學(xué)習(xí)完數(shù)字“five”后，設(shè)計說出后面的相鄰數(shù)，這是英語與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生思維能力得到發(fā)展。

五、教學(xué)評價要積極，有效

整個教學(xué)不僅需要活動，而且包括積極有效的評價。評價是小學(xué)英語課堂中的一個重要組成部分。教師要善于抓住評價時機，通過評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步和成功，認(rèn)識自我，建立自信，從而使每個學(xué)生積極主動地參與到活動中。平時我都是采用積極的評價，教學(xué)中總是鼓勵學(xué)生：我們班級是一個優(yōu)秀班級，同學(xué)們非常聰明，因而老師相信同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)一定很出色，所以上課時學(xué)生學(xué)生十分投入，積極參與教學(xué)活動，教學(xué)效果明顯。

綜上所述，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要把活動的針對性和實效性放在第一位，追求活動形式多樣性的同時，充分考慮學(xué)生的年齡特點及生活實際，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度切實可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)英語教學(xué)活動從表里不一走向表里合一，真正持久地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。