淺談提升初中后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)的方法

李金榮

摘 要：重教輕學(xué)是現(xiàn)在教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象，教師總是一言到底，忽略了學(xué)生本身的思考和學(xué)習(xí)，一種教學(xué)方法不可能適用于所有的學(xué)生，這就給教師提出了挑戰(zhàn)，為了讓這些學(xué)生能進(jìn)入到優(yōu)等生的行列中去，我嘗試了不同的教學(xué)方法，本文從三個(gè)方面進(jìn)行了講述。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;數(shù)學(xué)成績(jī);方法

從事在一線的數(shù)學(xué)教學(xué)，接觸到了許多這樣的學(xué)生—上課認(rèn)真聽講，成績(jī)總是不盡如人意，每當(dāng)看到他們，我總是在課下反思，現(xiàn)從以下三個(gè)方面進(jìn)行講述：遵循的原則、采取的方法、不斷的發(fā)現(xiàn)。

一、遵循的原則

（一）可接受性。我們服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，任何一種方法都要明確這個(gè)目標(biāo)，那么就要考慮這個(gè)方法的可接受性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：我們不能把高等數(shù)學(xué)的知識(shí)講給初中生聽，要遵循這一年齡段的學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生能夠很好的理解。

（二）可實(shí)施性。采取的方法要結(jié)合自己所處的班級(jí)具體情況而定，因?yàn)楝F(xiàn)在的硬件措施從城市到農(nóng)村還是存在著很大的差距，所以我們的方法要充分考慮到這樣的一個(gè)因素，一樣的方法在不同學(xué)校操作起來(lái)肯定會(huì)有所不同，這就需要操作人即我們的老師要提前充分掌控好這一點(diǎn)。

二、采取的方法

（一）小組合作法。這個(gè)方法主要是我們?cè)谡n上操作的一種方法，我們大家并不陌生，但是我想把我施行的這一方法與大家進(jìn)行分享，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1.小組記分法。原來(lái)小組記分主要采取的是不同計(jì)分制，例如，每組按成績(jī)由高到低4名學(xué)生回答對(duì)問題即可加分，從0.1到0.4分，這樣做的目的就是要調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。但是這樣也會(huì)存在一些弊端，學(xué)生積極性是提高了，課堂時(shí)間有限，提問的人數(shù)和次數(shù)也會(huì)受到限制，所以我又改進(jìn)了記分法即小組內(nèi)每人答對(duì)記0.1分，教師在黑板出題，規(guī)定做題時(shí)間，全員參與，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)報(bào)分，教師黑板一側(cè)書寫，這樣既節(jié)省了時(shí)間又照顧到了每一個(gè)學(xué)生，各組學(xué)生互相監(jiān)督，如有交流或違紀(jì)現(xiàn)象取消該小組本輪得分，爭(zhēng)取做到了環(huán)環(huán)清，通過核分教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生本輪知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，這一方法也得到了學(xué)生們的認(rèn)可，保證了全員參與。

2.獎(jiǎng)勵(lì)的方法。這一環(huán)節(jié)特別重要，因?yàn)樗鼘⒅苯佑绊憣W(xué)生們的積極性，獎(jiǎng)勵(lì)不及時(shí)，學(xué)生會(huì)慢慢喪失對(duì)小組學(xué)習(xí)的參與熱情，所以我由原來(lái)的一個(gè)學(xué)期進(jìn)行核分獎(jiǎng)勵(lì)到一個(gè)月再到現(xiàn)在的每堂課，時(shí)間短，見效快，讓學(xué)生嘗到“甜頭”，才能激發(fā)他們的進(jìn)取心。

3.小組的活動(dòng)。每一個(gè)小組就像一個(gè)小“家庭”一樣，他們也有自己的特色，通過制作手抄報(bào)展示自己;通過班會(huì)展示各個(gè)小組的節(jié)目;戶外小型體育競(jìng)技類活動(dòng)等等，這些舉措既聯(lián)系了小組內(nèi)成員之間的感情，又增加了他們的組內(nèi)核心力，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)小組更好的開展。

4.活動(dòng)的反思。從分組到記分再到獎(jiǎng)勵(lì)和活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是我在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)的結(jié)果，由于學(xué)生之間的差異，并不可能達(dá)到理想中的效果，所以我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中還要不斷改進(jìn)這一方法，任何一種方法的好與壞，只有自己親自操作方能體會(huì)到其中的奧秘，因?yàn)椤笆澜缟蠜]有完全相同的兩片樹葉”[2]。

5.存在的障礙。一方面部分教師缺乏對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，另一方面很多學(xué)生是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了自私自利的性格，個(gè)性較強(qiáng)，不愿意與他人合作分享[3]。

6.活動(dòng)的意義。在動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中，教師能積極主動(dòng)的拉近與學(xué)生的距離;通過這樣的活動(dòng)能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，也有助于挖掘其潛力;充滿活力的課堂讓人身心愉悅，增強(qiáng)人們之間的溝通能力[4]。

在這個(gè)活動(dòng)中，教師在課堂上會(huì)很容易掌握全班學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并且及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)步驟，而不是把知識(shí)簡(jiǎn)單的講完而已，這也充分體現(xiàn)的以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。但是這種方法也會(huì)在環(huán)節(jié)上或多或少的出現(xiàn)一些問題，例如：學(xué)生課堂積極性的調(diào)動(dòng);獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要保證學(xué)生的積極性;兼顧到班級(jí)的優(yōu)等生等等一些問題，這就需要我們?cè)诰唧w操作過程中要不斷改進(jìn)，才能達(dá)預(yù)期的效果。

（二）結(jié)對(duì)子活動(dòng)，這一種方法主要是針對(duì)課下學(xué)生進(jìn)行的一種方法。需要學(xué)生有很強(qiáng)的自覺性，教師需要課下花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行檢查和調(diào)整，現(xiàn)將該方法做如下陳述：

1.選朋友。學(xué)習(xí)小組的組成是自由選擇的，學(xué)生自己尋找伙伴，通常就是兩個(gè)好朋友，教師要綜合考慮下兩個(gè)人的各個(gè)方面的因素。

2.明確任務(wù)。每組對(duì)子當(dāng)中成績(jī)較好者在課下充當(dāng)起了“老師”的角色，負(fù)責(zé)檢查另一名的作業(yè)，并且?guī)椭v解不會(huì)的習(xí)題，并且給對(duì)方出一些簡(jiǎn)單的變式題，每一次的考試，就是檢驗(yàn)成績(jī)的最好時(shí)候，可以根據(jù)成績(jī)提升的名次適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.及時(shí)反饋。每個(gè)負(fù)責(zé)人要及時(shí)的向教師反映另一名學(xué)生的表現(xiàn)，慢慢的會(huì)出現(xiàn)不完成的現(xiàn)象，需要教師進(jìn)行勸導(dǎo)，讓這一活動(dòng)順利進(jìn)行，并且這個(gè)結(jié)對(duì)的活動(dòng)從開始的試運(yùn)行到穩(wěn)定期，教師要適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，主要調(diào)整搭檔的兩個(gè)人，讓他們?cè)絹?lái)越默契。

4.查找原因。通過參與這樣的活動(dòng)，好朋友之間不僅是學(xué)習(xí)上的幫助，更多的是內(nèi)心世界的交流，也讓教師間接的知道學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因，調(diào)整自己上課時(shí)的教態(tài)、教法等，盡可能的多照顧些這樣的學(xué)生，讓他們能愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并且學(xué)好數(shù)學(xué)。

這樣的一種活動(dòng)不僅能讓一些優(yōu)等生把知識(shí)點(diǎn)又吸收了一遍，同時(shí)在給同伴講解出題的過程中達(dá)到了對(duì)知識(shí)點(diǎn)舉一反三的目的，并且也讓班級(jí)的后進(jìn)生能及時(shí)解決難題，不讓自己的知識(shí)“漏洞”越來(lái)越大，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，達(dá)到互贏的目的。

讓班級(jí)的后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能進(jìn)入到及格生或者是優(yōu)等生里面是所有從事一線數(shù)學(xué)教師的愿望，我也不例外，所以我們要盡自己最大的努力，利用一切有效的教學(xué)資源，來(lái)更好的為我們的學(xué)生服務(wù)，這項(xiàng)工作不是做一次就能看到效果的，老師在付出、學(xué)生也在奮斗，家長(zhǎng)更要用心，相信這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有所提升，每一次的考試，只要進(jìn)步一分也是成功，不要否定自己的努力，信心永遠(yuǎn)留給努力的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃莉.怎樣克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008，344-345.

[2]孔麗芳.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策研究[J].中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù).2009.