淺談體育教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

黃正軍

摘要：初中體育核心素養(yǎng)主要包括對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、體育健康和體育道德等的認(rèn)知。教學(xué)實(shí)踐中，以“興趣”為關(guān)鍵詞，讓學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)是首要的，進(jìn)而通過具體的教學(xué)策略和方法，在突出學(xué)生主體地位的過程中提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，這才是最現(xiàn)實(shí)的途徑。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);方法策略

中圖分類號(hào)：G633.96? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0064

初中生體育素養(yǎng)的核心部分主要包括對(duì)體育運(yùn)動(dòng)、體育健康和體育道德的認(rèn)知，三方共同成為促進(jìn)學(xué)生未來全面發(fā)展各素養(yǎng)中的最主要部分。三者中，前者主指體育鍛煉對(duì)學(xué)生體育技能、素質(zhì)、形體等方面的作用;后兩者則主指體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生自身健康、能力以及對(duì)自身道德、精神等方面的提升與成長(zhǎng)促進(jìn)。為提升初中生這三方面的素養(yǎng)水平，根據(jù)筆者多年的體育教學(xué)實(shí)踐，采取以下策略并實(shí)施，取得了理想的教育教學(xué)效果。

一、以“興趣”為關(guān)鍵詞，改善教學(xué)模式

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

盡管受到學(xué)生自身素質(zhì)和傳統(tǒng)“重文輕體”意識(shí)的影響，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣來說，如第斯多惠所言，教師所做仍是“喚醒、鼓舞和激勵(lì)”，并引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐中激發(fā)、養(yǎng)成和鞏固。為此，以融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，教師積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式來提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是首要的。如學(xué)生對(duì)原有跑步熱身的方式產(chǎn)生厭煩感后，筆者即改以游戲方式融入武術(shù)操基本動(dòng)作的內(nèi)容來做體育活動(dòng)前的熱身，學(xué)生的熱身興趣立即大增且效果良好。其次，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如健美操教學(xué)，以動(dòng)畫形式來展示對(duì)某些部位動(dòng)作的處理，如肩肘倒立時(shí)的兩肩內(nèi)夾、展髖、夾臀等動(dòng)作，就會(huì)更加清晰。這對(duì)于方便學(xué)生反復(fù)播放觀看并在這一過程中形成興趣大有裨益。最后，適當(dāng)?shù)捏w育競(jìng)技。如前述健美操教學(xué)，將學(xué)生的練習(xí)視頻進(jìn)行剪輯，并集中播放展示，在一定時(shí)間內(nèi)讓不僅局限于本班學(xué)生的眾多學(xué)生和其他專業(yè)課教師進(jìn)行打分，評(píng)出優(yōu)秀者，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

2. 豐富教學(xué)的趣味性

教師教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的年級(jí)與年齡特點(diǎn)、個(gè)體發(fā)育狀況與性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，并在方案的具體落實(shí)過程中融入趣味性的成分，這樣就會(huì)吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。如對(duì)“前滾翻”的教學(xué)，根據(jù)教材要求和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，在設(shè)計(jì)階段即應(yīng)考慮到教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施，即怎樣做才能既可順利完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生在這一過程中享受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，培育學(xué)生的體育情感和體育精神。如在劃定活動(dòng)區(qū)域內(nèi)。（1）以一名學(xué)生做捕魚者;（2）其他數(shù)名學(xué)生做“魚”在活動(dòng)區(qū)域自由地或奔跑、或翻滾跳躍（教師在“魚”奔跑或翻滾過程中，穿插講解“前滾翻”的要領(lǐng)）;（3）“魚”一旦被捕魚者抓到就要被淘汰出局;（4）以三次為限，捕魚者不能抓到“魚”，同樣會(huì)被淘汰出局;（5）最后，仍留在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)的學(xué)生獲勝。這樣，學(xué)生就會(huì)在體育趣味的享受中，既會(huì)學(xué)到相應(yīng)的體育知識(shí)和技能，也會(huì)感受到合作與競(jìng)爭(zhēng)的要義與精神。

二、在突出學(xué)生主體地位的過程中，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

1. 了解學(xué)生所需，滿足學(xué)習(xí)需求

以強(qiáng)化師生間的交流溝通來了解學(xué)生的思想和需求，既可融洽師生間的關(guān)系，完善認(rèn)知、修正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足，也可以結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)校資源，借此確定單一課時(shí)或某一時(shí)間段內(nèi)課堂教學(xué)的內(nèi)容，這是凸顯學(xué)生主體地位的重要方面。如通過詢問得知，對(duì)班級(jí)男生而言，喜歡足球的學(xué)生人數(shù)要遠(yuǎn)超過喜歡武術(shù)的學(xué)生;而對(duì)女生而言，喜歡健美操的人數(shù)則要遠(yuǎn)超過喜歡籃球的人數(shù)。以此為基礎(chǔ)來確定教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，就是在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2. 改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性

相對(duì)“教”，學(xué)習(xí)即是“兒童的本能”，指導(dǎo)或幫助初中生對(duì)自己的“學(xué)”進(jìn)行積極主動(dòng)的管理，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。?）對(duì)某些體育項(xiàng)目中，學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容，不論是通過何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，都應(yīng)放手讓學(xué)生自己去完成。教師所需做的，只是圍繞“學(xué)”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足部分進(jìn)行幫助、指導(dǎo)、修正。（2）即便是對(duì)于需要教師“教”的部分，在教師的講解、示范、引導(dǎo)、啟發(fā)之后，也應(yīng)放手讓學(xué)生去練習(xí)?；蛲ㄟ^小組合作的形式，在生生合作中通過同伴影響、同伴互助來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）分層教學(xué)。由于關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的具體情況而針對(duì)性施教，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力效果良好。如“跳高”練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生身高與能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，因材施教;改良跳高架，以繩子代替橫桿，設(shè)置高中低三種情形;然后再組織學(xué)生以基本的動(dòng)作掌握為基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)積極性就會(huì)大增。

3. 多元評(píng)價(jià)，鞏固體育情感

教師對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和效果，如針對(duì)技能掌握、對(duì)待體育活動(dòng)的認(rèn)知與態(tài)度、凸顯在這一過程中的道德情感與體育精神等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。為避免單一化評(píng)價(jià)可能導(dǎo)致的、易使評(píng)價(jià)局限在某一方面而失去其他重要方面的弊端，教師在教學(xué)實(shí)踐中可將學(xué)生的練習(xí)過程、效果展示等，進(jìn)行視頻錄制，通過學(xué)?；虬嗉?jí)平臺(tái)進(jìn)行展示性播放，來吸引更多的評(píng)價(jià)主體，如同學(xué)、教師、家長(zhǎng)，甚至社會(huì)人等遵循一定規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，對(duì)學(xué)生的體育練習(xí)與效果評(píng)價(jià)就會(huì)因評(píng)價(jià)主體的多元而趨向于更加全面，既有助學(xué)生全面認(rèn)知自己在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，也有助于強(qiáng)化學(xué)生參與體育活動(dòng)的自信心、鞏固體育情感。

總之，在新課程改革背景下培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，其方法策略不一而足，教師首要做的就是以“趣”字為中心，讓學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)，然后才是具體的教學(xué)策略的采取和方法的實(shí)施。這樣，學(xué)生之于體育運(yùn)動(dòng)、體育健康和體育道德的認(rèn)知，才會(huì)在具體的教學(xué)活動(dòng)開展中得到熏陶和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣東省梅州市豐順縣潁川中學(xué)? ?514300）