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      淺談結(jié)構(gòu)化材料走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的探究

      2020-03-30 03:18:26陳迎春
      文理導(dǎo)航 2020年12期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      陳迎春

      【摘 要】隨著小學(xué)生素質(zhì)教育理念和新課改教學(xué)政策的不斷落實(shí)推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育課程體系中的重要學(xué)科,也逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式,順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流,結(jié)合結(jié)構(gòu)化材料來(lái)全面提升課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文將闡述結(jié)構(gòu)化材料走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)意義,并提出切實(shí)可行的教學(xué)策略。

      【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)化材料;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)探究

      就像美國(guó)數(shù)學(xué)家斯蒂恩說的那樣:“我們應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)看作是一門具有結(jié)構(gòu)性質(zhì)的科學(xué)”,近代數(shù)學(xué)教育家對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了詳細(xì)的觀察思考,認(rèn)為小學(xué)生是先將數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)成以框架,然后再不斷地對(duì)這個(gè)框架進(jìn)行完善,最終變化成適合自己的學(xué)習(xí)模式,這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)就叫做“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)”。

      一、淺談結(jié)構(gòu)化材料走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)意義

      在《全日制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更要凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,優(yōu)化教學(xué)模式和教育理念,結(jié)合結(jié)構(gòu)化的教學(xué)理念,改善傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生只會(huì)死記硬背的固化學(xué)習(xí)方式,為小學(xué)生提供更高效、更便捷的學(xué)習(xí)途徑,從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,為小學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展提供有效幫助”。足以可見在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念的重要性。

      而將結(jié)構(gòu)化材料用于小學(xué)生的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí),能夠在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進(jìn)行更全面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的構(gòu)建,具象化的學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),鍛煉小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力和想象力,對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助,也能夠?yàn)樾W(xué)生的未來(lái)長(zhǎng)久學(xué)習(xí)發(fā)展奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)材料的種類及其特點(diǎn)

      小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)材料大致分為高結(jié)構(gòu)化材料和低結(jié)構(gòu)化材料這兩大類。高結(jié)構(gòu)化材料指的是目前小學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸的樂高積木、魔方、拼圖等等,這類有著固定學(xué)習(xí)思維模式的材料。而低結(jié)構(gòu)化材料則指的是學(xué)生運(yùn)用一些變化性強(qiáng)的材料,像飲料瓶、木條、廢報(bào)紙等等,來(lái)進(jìn)行開放式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)散性的學(xué)習(xí)思考。高結(jié)構(gòu)化材料的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生有一定的使用基礎(chǔ),教師在教學(xué)中的運(yùn)用也相對(duì)簡(jiǎn)單。而低結(jié)構(gòu)化的材料則對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)有著十分顯著的作用,兩者對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提升,都能夠提供很重要的幫助。

      三、淺談結(jié)構(gòu)化材料走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

      (一)結(jié)合實(shí)際生活,提供豐富素材,提升課堂教學(xué)的實(shí)用性

      傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),學(xué)生總是不能將課堂上學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中,降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。針對(duì)這種情況,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,提升課堂教學(xué)的實(shí)用性和教學(xué)質(zhì)量。

      例如:在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一課時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中向?qū)W生提問“我們每天早上第一堂課的上課時(shí)間是幾點(diǎn)鐘?”“一堂課是多長(zhǎng)時(shí)間?”等等。并請(qǐng)學(xué)生將自己每天的學(xué)習(xí)生活,用時(shí)間表記錄下來(lái),反復(fù)鍛煉小學(xué)生關(guān)于鐘表的認(rèn)識(shí)能力,培養(yǎng)小學(xué)生的時(shí)間意識(shí),從而提高課堂的教學(xué)實(shí)用性和教學(xué)質(zhì)量。

      (二)教學(xué)前后相連,凸現(xiàn)對(duì)比素材,提升課堂的教學(xué)連續(xù)性

      小學(xué)生年齡小、記憶力差,在這堂課學(xué)到的知識(shí)往往到了下一堂課就忘個(gè)精光,再加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)舊知識(shí)回憶、鞏固教學(xué)的不重視,導(dǎo)致小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)效率不高。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的前后銜接,提升課堂教學(xué)的連續(xù)性,從而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

      例如:在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這一課時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回憶長(zhǎng)方形正方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程。再運(yùn)用多媒體教學(xué)方式,將圖形進(jìn)行變形,轉(zhuǎn)變?yōu)槠叫兴倪呅危瑥亩龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行平行四邊形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)。再將平行四邊形剪切為三角形,如此循序漸進(jìn),既便于小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理解,又鞏固了前面所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),一舉兩得。

      (三)注重整體思考,完善數(shù)學(xué)思維,提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

      在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師總是不注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式的建立,導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶,沒有一套完整的學(xué)習(xí)模式,學(xué)習(xí)效率也因此降低。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到完善教學(xué)思維的重要性,同時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生去建立屬于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與課堂的學(xué)習(xí)效率。

      例如:在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”這一課時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以用學(xué)生的長(zhǎng)方體橡皮來(lái)提問:“這塊橡皮有容積嗎?”,學(xué)生回答沒有。教師接著問:“如果想要這塊橡皮有容積,我們?cè)撛趺醋瞿兀俊痹趯W(xué)生已知知識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)、思考與探究,完善小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

      綜上所述,結(jié)構(gòu)化材料在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用,既是順應(yīng)新課改教學(xué)要求的必然選擇,也是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升的有效途徑。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]麻家云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“圖形與幾何”內(nèi)容對(duì)空間觀念的培養(yǎng)[J].才智,2019(28)

      [2]鞏子坤,趙雨晴.過程結(jié)果并重,圖形算式貫通[J].教育視界,2019(16)

      (福建師范大學(xué)附屬小學(xué),福建 福州 350008)

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